把解決問題貫穿學習教育全過程

□ 崔建忠 潘曙光

把解決問題貫穿學習教育全過程

□ 崔建忠 潘曙光

在“兩學一做”學習教育中，博興縣把解決問題貫穿全過程，突出“四個聚焦”，帶著問題學，對著問題改，推動學習教育向縱深開展。

聚焦“學”的基礎不夠牢，在強化整體推進上下功夫。針對個別黨員信息不全，以及不會學、不愿學等突出問題，從一開始就瞄準靶向、精準施策。一是托清底子，做到信息精準。組織專門工作力量，對黨員聯系方式、外出流動等基本情況進行全面摸排，逐個支部、逐名黨員進行梳理核實。二是分類指導，做到促學精準。一方面，堅持分類施教，推廣以考促學、廣播助學等33種學習方法，讓基層有選擇性地搞好落實。縣委常委帶頭到所在支部或聯系點講黨課，示范帶動各鎮辦171名科級干部建立聯系點260個，各基層黨組織書記講黨課1523節。組織黨員采取自己剖、互相提、廣泛征、上級點、跟蹤改“五步法”，找準問題差距，開展專題研討。各基層黨組織對照臺賬抓整改，建立問題臺賬7422個，制定整改措施6879條。另一方面，把“兩學一做”納入智慧黨建平臺，開設微黨課、博興黨史等五大版塊，讓黨員在家打開電視就能自主學習。上傳的125部微型黨課、紅色電影，點擊量超過4萬余次。三是樹好標桿，做到引領精準。對堅持6年免費為敬老院送雞蛋、三年內上交5000元特殊黨費的張福建，帶病堅守崗位、疏導交通的最美交警李兵等先進典型事跡，深入挖掘，廣泛宣傳，讓黨員學有榜樣、做有標桿，營造了比、學、趕、超的濃厚氛圍。

聚焦“做”的載體不夠活，在強化以學促做上下功夫。突出知行合一，靈活搭建各類載體，把“學”的成效真正體現到“做”上。在農村，開展“爭先進位強堡壘、脫貧一線創先鋒”主題實踐活動，實施黨員創業行動、帶富工程，引導黨員踴躍參與扶貧攻堅等工作。比如，錦秋街道灣頭村建立“紅色淘寶”聯盟，組織安寶忠等優秀電商業戶與23戶貧困戶結成幫扶對子，帶動貧困戶年可增收3000余元。全縣重點實施的光伏、電商等24個扶貧項目，黨員干部帶頭沖在前，全力做好群眾動員、征地拆遷等工作，現已建成13個，完成投資2294萬元。在機關，組織黨員圍繞轉變作風、聯系群眾進行承諾，2000余名黨員干部結對幫扶4288戶建檔立卡貧困戶，選派49名機關干部到貧困村和軟弱渙散村任第一書記，現已累計投入幫扶資金1900余萬元，解決民生難題150余件。在“兩新”組織，落實黨員示范崗、責任區等制度，先后組織1200余人次到社區、敬老院開展敬老助老、扶苗助長等紅色志愿服務，促進了黨員先鋒模范作用發揮。

聚焦“干”的氛圍不夠濃，在強化考核激勵上下功夫。針對部分干部不愿為、不敢為、不會為等問題，重點從完善機制入手抓整改，調動干事創業積極性。一方面，打破“一刀切”模式，推行差異化考核。依據12個鎮辦和72個縣直部門的資源稟賦、工作職能等不同特點，合理設置共性指標和差異指標，鼓勵因地制宜、錯位發展。在2016年上半年的觀摩中，規定每個鎮辦看3個點，其中必須有一個黨建項目，集中展示“兩學一做”學習教育情況。另一方面，注重發揮“一把手”的攻堅作用，抓實兩支關鍵隊伍的考核。在鎮級層面，探索推行黨委書記績效考核，設置62項突破性指標，縣財政列支1000萬元年度績效資金，分檔轉移支付鎮辦，鼓勵放開手腳大膽工作；在村級層面，重點推行村黨支部書記千分制考核，綜合村莊規模、任職年限等情況，合理劃分檔次，發放績效補貼，激發干事熱情。

聚焦“防”的意識不夠強，在強化換屆紀律上下功夫。在從嚴落實32項規定動作的同時，把嚴肅換屆紀律作為踐行“兩學一做”的重要抓手，作為第二次專題研討的重要內容，推動換屆紀律向基層延伸，堅決筑牢紀律防線。一是抓集中宣傳。把9月份作為集中宣傳月，啟動換屆紀律進機關、進農村、進社區、進企業“四進”活動，先后組織黨員干部1300余人次觀看《鏡鑒》，累計張貼標語、懸掛橫幅300余條，向廣大黨員發放“明白紙”3600余份。二是抓鞏固深化。結合專題研討，組織廣大黨員圍繞“怎樣遵守、如何執行、怎么維護”換屆紀律展開討論，組織各黨委書記圍繞嚴肅換屆紀律講黨課67節，亮明紀律底線，增強堅定性和自覺性。三是抓專題訪談。在博興電視臺、《今日博興》報開設“換屆紀律大家談”專欄，組織換屆關鍵人員談認識、談體會，讓他們公開亮明態度，當好嚴守換屆紀律的表率。四是抓應知應會知識測試。編印換屆紀律知識要點50題，直接發放到村干部層面，逐級分類測試。

（作者單位：中共博興縣委組織部）