慕課背景下的高校聲樂教學模式改革研究

王 英

（宜春學院音樂舞蹈學院，江西 宜春 336000）

慕課背景下的高校聲樂教學模式改革研究

王 英

（宜春學院音樂舞蹈學院，江西 宜春 336000）

慕課是一種全新的教學模式，對于提高學生自主學習能力有著很大的幫助作用。聲樂教學是理論和實際應用結合非常密切的藝術學科，通過采用慕課的教學方式可以有效推動聲樂教學方式改革。本文主要對在慕課背景下，聲樂教學改革模式的策略進行了探究。

慕課；高校聲樂教學；改革

慕課是通過網絡在線的方式進行教學的，隨著其快速的推廣，教學變得更加的快捷、方便，學生對現實課堂的需求變得也越來越弱。因為聲樂課的自身特點，在以前的教學中練習是課堂教學的主要內容，很大程度上限制了學生的學習。慕課的興起，使得聲樂教學得到了很大的變革，學生可以利用更多的時間來進行學習。

一、慕課的基本含義

現代科學技術的不斷發展，慕課這種新的教學形式的出現給人們的教學理念帶來了很大的變化。隨著其不斷推廣，在中國現代的教育界的影響力也越來越大。慕課是一種在線的網絡課程教學，英文叫做MOOC。在2008年，加拿大的兩位學者創造出了這樣一種課程模式。幾年之后，這種全新的教學模式在許多學校流行起來，并且對教學效果產生了很大的影響。再之后，這種課程模式在全球范圍內流傳起來，我國也嘗試著采用這種教學模式。簡單來說，慕課教學模式就是把課程免費發到網絡上，聽課的人只需要有一臺電腦連接到互聯網上便可以進行學習。一方面，聽課人群不再受限制，另一方面，聽課的地點也不再受限制，實現了教學資源的共享。

隨著慕課影響越來越廣，聲樂教學也受到影響。信息技術的不斷發展，現代人們無論是在工作還是學習都會使用網絡。慕課正是應用了這一特點，通過學生對網絡的喜好，讓更多的學生參與到這樣的課程教學當中，使教學范圍得到很大程度的擴展，學生可以通過網絡獲得更加豐富的聲樂資源，欣賞到世界各地的聲樂作品。所以在現代的聲樂教學中，首先需要保證學生基礎方面的學習，然后把慕課模式和現代的課堂有效的結合起來，促進學生進行自學，提高他們的學習質量。并且讓他們在學習時可以更加靈活的來安排自己的學習時間，真正的做到以學習本領為目的，而不再是混課時，賺學分。而且通過這樣的學習，降低了學生對成績的關注度，促使他們更加看重自己學到的實際本事，這對現代的應試教育造成了很大的沖擊，加快了我國傳統教育改革的步伐。

二、慕課的特點和優勢

（一）實現個性化的教育

我國的教育理念一直都在強調因材施教，但是因為多方面的限制，特別是考試體制的影響，造成了這一教學理念一直無法得到很好的貫徹。在聲樂教學中，學生自身條件的不同，在學習聲樂過程中也有著不同的要求，所以必須要考慮到學生各自的特點才能保證教學質量，培養出真正的音樂人才。傳統的教學是一種大滿貫式的教學模式，每個學生的特點都在教學中逐漸地被磨滅了，各自的特長無法發揮，最終培養出的學生千篇一律，很難出現真正的人才。采用慕課這樣的教學形式，在互聯網環境下，可以對每個學生的特點都做到準確地了解和分析，對學生做到有針對性的教學，并且可以根據學生的特點來設置教學方法和課程，做到有針對性的教學。從而讓每個學生的長處都得充分的發揮，每個學生都可以找到自己獨特聲音和表達方式。聲樂教學的特點，最終培養出的人才一定是千姿百態的。

（二）促進學生自主學習

在現代教育改革中，要突出學生在教學中的主體地位，在實際的教學中，教師依舊主導著課堂，掌握著課堂的主動權。慕課的教學方式改變了這一切，從學生的興趣出發，讓學生選擇自己喜歡學習的內容和喜歡的老師，通過這種方式，大大地提高了學生學習聲樂的積極性，在這樣內在動力的調動下，學生的自主學習能力和學習質量也得到很大提升。

（三）促進師生之間的互動

在聲樂教學中，師生之間的互動是非常重要的，會直接影響到教學效果。教師通過和學生之間的溝通和交流可以了解學生學習現狀，對學生存在的問題可以做到及時糾正。在交流過程中，學生的疑問也可以直接詢問老師。但是在現實的教學過程中則很難實現，因為教師的時間有限，老師和學生不可能總在一起，師生之間的交流也非常少。慕課的出現有效的打破了這種教學的窘境。學生習慣了通過互聯網進行溝通和交流，使得交流變得非常的方便，可以保證學生和教師保持一直聯系的狀態，這樣的教學方式，勢必會促進學生全面的成長，聲樂學習能力也會得到很大提升。

三、慕課對當下聲樂教學模式改革的影響

（一）提高學生的主體地位，滿足個性要求

在現代的教學中，教師要做好理論方面的教學，也要注重培養學生的各種學習能力。老師要懂得靈活地采用不同的教學方法來提高教學質量。通過網絡化的教學模式，可以提高學生的學習積極性，避免了學生只有在教師督促下學習，而是靠自己也可以進行自主學習。教師在聲樂教學中，首先要對教學內容進行選擇，保證這些內容能夠引起學生的興趣，然后根據課程的特點進行篩選，把適當的課程分享給學生，學生對這些內容進行認真思考，然后根據自己的特點進行學習。需要注意的是因為這樣的學習自由度太大，很容易分散學生的注意力，可能會起到相反的效果。教師在教育時，應在滿足學生自主學習的同時，做好監督、引導和輔助的工作，畢竟學生的自主能力是有限的。只有通過這樣的方式，學生的個性學習能力才可以得到很好的發揮，真正促進學生更好地成長。

（二）發揮資源優勢，注重教育之間的互動

網絡課程教學并不是只要想到就可以進行實施的，這里需要學校有這樣的物質條件，教師也需要具有相應的技能。所以教師要接受這方面系統的訓練。教師自己在學習教學方法時，可以加強彼此的交流，吸收他人在教學中存在的優點，發現自己在教課時的不足，從而有效的進行改正。并且根據教學的實際情況，對教學課程做到合理地安排。在最初需要安排一些簡單的課程幫助學生對聲樂課程進行初步的了解。如果最初的課程沒有做到合理的安排，就非常容易降低學生對聲樂學習的興趣，導致他們在學習時，認為其非常的困難，自己無法學會。所以老師一定要設計循序漸進的學習過程，為學生指明學習道路。在教學中，要做到理論和實踐并重，對他們實際的練習做到有效的指導。聲樂學習也是一種語言的藝術。學生在學習時，可以通過歌詞來進行情感表達，很大程度上也提高了學生的興趣，促進了學生全身心地投入到學習中去。學生一定要打好基礎，只有這樣才能保證他們在實際操作中得到有效的應用。可以自行地選擇自己喜歡的歌曲來進行練習，在這其中可以采用不同的唱法來進行練習，這使得學生多方面的能力都得到了很好的鍛煉。慕課的應用，使學生在自己家中練習也可以得到很好的指導，在學習中逐漸理解聲樂學習中實踐運用的重要性。

（三）加強硬件方面的建設

在進行聲樂教學時，通過網絡模式進行教學，必須要做好硬件方面的建設，如果硬件方面不夠完善，那么這種教學模式就很難實施，或者很難做到徹底地實施。首先，藝術院校要具有完備的音樂設備，這是最基本的要求。用慕課的教學方式，需要學校的網絡信息平臺的建設與完善，一般學生和老師都需要擁有電腦，只有這樣才能保證他們在網上進行有效交流。教師和學生都需要懂得計算機簡單的操作技術，以及對一些軟件的應用。只有這些方面的技術都掌握了，老師才能在網絡上進行教學，并且可以對自己的網絡課程進行錄制，在錄制過程中，進行重新的制作，保證課程生動有趣，吸引學生的注意力。學生則需要對現代非常流行的聊天軟件做到熟練的掌握，這樣可以保證學生和老師之間進行有效地交流。老師也可以在公共平臺上，發布聲樂教學中的重點，讓學生對相關的知識做到更加明確地掌握。教師還可以通過采用網絡的形式對學生的學習情況進行考核，考查學生的學習成果。

四、總結

綜上所述，在現代的聲樂教學中，采用慕課的方式進行教學，讓教學資源變得更加豐富，教學方式也變得多種多樣，學生在學習的時候極大的打破了時間和空間的限制。所以在現代的聲樂教學中，網絡教學模式得到了非常大地推廣，其很好地提高了學生的熱情和興趣，對于培養更加優秀的聲樂人才有著非常大的幫助。

[1]廖星麟.慕課視域下的聲樂教學改革研究[J].黃河之聲,2015.

[2]匡泓錦.“慕課”背景下地方本科院校聲樂教學模式改革研究[J].藝術評鑒,2017.

[3]曹青.從慕課制作傳播談聲樂教學創新[J].大眾文藝,2017.

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