慕課背景下的高校聲樂教學(xué)模式改革研究

王 英

（宜春學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，江西 宜春 336000）

慕課背景下的高校聲樂教學(xué)模式改革研究

王 英

（宜春學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院，江西 宜春 336000）

慕課是一種全新的教學(xué)模式，對于提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力有著很大的幫助作用。聲樂教學(xué)是理論和實(shí)際應(yīng)用結(jié)合非常密切的藝術(shù)學(xué)科，通過采用慕課的教學(xué)方式可以有效推動(dòng)聲樂教學(xué)方式改革。本文主要對在慕課背景下，聲樂教學(xué)改革模式的策略進(jìn)行了探究。

慕課；高校聲樂教學(xué)；改革

慕課是通過網(wǎng)絡(luò)在線的方式進(jìn)行教學(xué)的，隨著其快速的推廣，教學(xué)變得更加的快捷、方便，學(xué)生對現(xiàn)實(shí)課堂的需求變得也越來越弱。因?yàn)槁晿氛n的自身特點(diǎn)，在以前的教學(xué)中練習(xí)是課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，很大程度上限制了學(xué)生的學(xué)習(xí)。慕課的興起，使得聲樂教學(xué)得到了很大的變革，學(xué)生可以利用更多的時(shí)間來進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、慕課的基本含義

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，慕課這種新的教學(xué)形式的出現(xiàn)給人們的教學(xué)理念帶來了很大的變化。隨著其不斷推廣，在中國現(xiàn)代的教育界的影響力也越來越大。慕課是一種在線的網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)，英文叫做MOOC。在2008年，加拿大的兩位學(xué)者創(chuàng)造出了這樣一種課程模式。幾年之后，這種全新的教學(xué)模式在許多學(xué)校流行起來，并且對教學(xué)效果產(chǎn)生了很大的影響。再之后，這種課程模式在全球范圍內(nèi)流傳起來，我國也嘗試著采用這種教學(xué)模式。簡單來說，慕課教學(xué)模式就是把課程免費(fèi)發(fā)到網(wǎng)絡(luò)上，聽課的人只需要有一臺電腦連接到互聯(lián)網(wǎng)上便可以進(jìn)行學(xué)習(xí)。一方面，聽課人群不再受限制，另一方面，聽課的地點(diǎn)也不再受限制，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的共享。

隨著慕課影響越來越廣，聲樂教學(xué)也受到影響。信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代人們無論是在工作還是學(xué)習(xí)都會使用網(wǎng)絡(luò)。慕課正是應(yīng)用了這一特點(diǎn)，通過學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的喜好，讓更多的學(xué)生參與到這樣的課程教學(xué)當(dāng)中，使教學(xué)范圍得到很大程度的擴(kuò)展，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得更加豐富的聲樂資源，欣賞到世界各地的聲樂作品。所以在現(xiàn)代的聲樂教學(xué)中，首先需要保證學(xué)生基礎(chǔ)方面的學(xué)習(xí)，然后把慕課模式和現(xiàn)代的課堂有效的結(jié)合起來，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，提高他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。并且讓他們在學(xué)習(xí)時(shí)可以更加靈活的來安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，真正的做到以學(xué)習(xí)本領(lǐng)為目的，而不再是混課時(shí)，賺學(xué)分。而且通過這樣的學(xué)習(xí)，降低了學(xué)生對成績的關(guān)注度，促使他們更加看重自己學(xué)到的實(shí)際本事，這對現(xiàn)代的應(yīng)試教育造成了很大的沖擊，加快了我國傳統(tǒng)教育改革的步伐。

二、慕課的特點(diǎn)和優(yōu)勢

（一）實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的教育

我國的教育理念一直都在強(qiáng)調(diào)因材施教，但是因?yàn)槎喾矫娴南拗疲貏e是考試體制的影響，造成了這一教學(xué)理念一直無法得到很好的貫徹。在聲樂教學(xué)中，學(xué)生自身?xiàng)l件的不同，在學(xué)習(xí)聲樂過程中也有著不同的要求，所以必須要考慮到學(xué)生各自的特點(diǎn)才能保證教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出真正的音樂人才。傳統(tǒng)的教學(xué)是一種大滿貫式的教學(xué)模式，每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都在教學(xué)中逐漸地被磨滅了，各自的特長無法發(fā)揮，最終培養(yǎng)出的學(xué)生千篇一律，很難出現(xiàn)真正的人才。采用慕課這樣的教學(xué)形式，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，可以對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都做到準(zhǔn)確地了解和分析，對學(xué)生做到有針對性的教學(xué)，并且可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來設(shè)置教學(xué)方法和課程，做到有針對性的教學(xué)。從而讓每個(gè)學(xué)生的長處都得充分的發(fā)揮，每個(gè)學(xué)生都可以找到自己獨(dú)特聲音和表達(dá)方式。聲樂教學(xué)的特點(diǎn)，最終培養(yǎng)出的人才一定是千姿百態(tài)的。

（二）促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

在現(xiàn)代教育改革中，要突出學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，在實(shí)際的教學(xué)中，教師依舊主導(dǎo)著課堂，掌握著課堂的主動(dòng)權(quán)。慕課的教學(xué)方式改變了這一切，從學(xué)生的興趣出發(fā)，讓學(xué)生選擇自己喜歡學(xué)習(xí)的內(nèi)容和喜歡的老師，通過這種方式，大大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的積極性，在這樣內(nèi)在動(dòng)力的調(diào)動(dòng)下，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量也得到很大提升。

（三）促進(jìn)師生之間的互動(dòng)

在聲樂教學(xué)中，師生之間的互動(dòng)是非常重要的，會直接影響到教學(xué)效果。教師通過和學(xué)生之間的溝通和交流可以了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對學(xué)生存在的問題可以做到及時(shí)糾正。在交流過程中，學(xué)生的疑問也可以直接詢問老師。但是在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中則很難實(shí)現(xiàn)，因?yàn)榻處煹臅r(shí)間有限，老師和學(xué)生不可能總在一起，師生之間的交流也非常少。慕課的出現(xiàn)有效的打破了這種教學(xué)的窘境。學(xué)生習(xí)慣了通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行溝通和交流，使得交流變得非常的方便，可以保證學(xué)生和教師保持一直聯(lián)系的狀態(tài)，這樣的教學(xué)方式，勢必會促進(jìn)學(xué)生全面的成長，聲樂學(xué)習(xí)能力也會得到很大提升。

三、慕課對當(dāng)下聲樂教學(xué)模式改革的影響

（一）提高學(xué)生的主體地位，滿足個(gè)性要求

在現(xiàn)代的教學(xué)中，教師要做好理論方面的教學(xué)，也要注重培養(yǎng)學(xué)生的各種學(xué)習(xí)能力。老師要懂得靈活地采用不同的教學(xué)方法來提高教學(xué)質(zhì)量。通過網(wǎng)絡(luò)化的教學(xué)模式，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，避免了學(xué)生只有在教師督促下學(xué)習(xí)，而是靠自己也可以進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在聲樂教學(xué)中，首先要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行選擇，保證這些內(nèi)容能夠引起學(xué)生的興趣，然后根據(jù)課程的特點(diǎn)進(jìn)行篩選，把適當(dāng)?shù)恼n程分享給學(xué)生，學(xué)生對這些內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真思考，然后根據(jù)自己的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。需要注意的是因?yàn)檫@樣的學(xué)習(xí)自由度太大，很容易分散學(xué)生的注意力，可能會起到相反的效果。教師在教育時(shí)，應(yīng)在滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時(shí)，做好監(jiān)督、引導(dǎo)和輔助的工作，畢竟學(xué)生的自主能力是有限的。只有通過這樣的方式，學(xué)生的個(gè)性學(xué)習(xí)能力才可以得到很好的發(fā)揮，真正促進(jìn)學(xué)生更好地成長。

（二）發(fā)揮資源優(yōu)勢，注重教育之間的互動(dòng)

網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)并不是只要想到就可以進(jìn)行實(shí)施的，這里需要學(xué)校有這樣的物質(zhì)條件，教師也需要具有相應(yīng)的技能。所以教師要接受這方面系統(tǒng)的訓(xùn)練。教師自己在學(xué)習(xí)教學(xué)方法時(shí)，可以加強(qiáng)彼此的交流，吸收他人在教學(xué)中存在的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自己在教課時(shí)的不足，從而有效的進(jìn)行改正。并且根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對教學(xué)課程做到合理地安排。在最初需要安排一些簡單的課程幫助學(xué)生對聲樂課程進(jìn)行初步的了解。如果最初的課程沒有做到合理的安排，就非常容易降低學(xué)生對聲樂學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)致他們在學(xué)習(xí)時(shí)，認(rèn)為其非常的困難，自己無法學(xué)會。所以老師一定要設(shè)計(jì)循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過程，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)道路。在教學(xué)中，要做到理論和實(shí)踐并重，對他們實(shí)際的練習(xí)做到有效的指導(dǎo)。聲樂學(xué)習(xí)也是一種語言的藝術(shù)。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以通過歌詞來進(jìn)行情感表達(dá)，很大程度上也提高了學(xué)生的興趣，促進(jìn)了學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。學(xué)生一定要打好基礎(chǔ)，只有這樣才能保證他們在實(shí)際操作中得到有效的應(yīng)用。可以自行地選擇自己喜歡的歌曲來進(jìn)行練習(xí)，在這其中可以采用不同的唱法來進(jìn)行練習(xí)，這使得學(xué)生多方面的能力都得到了很好的鍛煉。慕課的應(yīng)用，使學(xué)生在自己家中練習(xí)也可以得到很好的指導(dǎo)，在學(xué)習(xí)中逐漸理解聲樂學(xué)習(xí)中實(shí)踐運(yùn)用的重要性。

（三）加強(qiáng)硬件方面的建設(shè)

在進(jìn)行聲樂教學(xué)時(shí)，通過網(wǎng)絡(luò)模式進(jìn)行教學(xué)，必須要做好硬件方面的建設(shè)，如果硬件方面不夠完善，那么這種教學(xué)模式就很難實(shí)施，或者很難做到徹底地實(shí)施。首先，藝術(shù)院校要具有完備的音樂設(shè)備，這是最基本的要求。用慕課的教學(xué)方式，需要學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)信息平臺的建設(shè)與完善，一般學(xué)生和老師都需要擁有電腦，只有這樣才能保證他們在網(wǎng)上進(jìn)行有效交流。教師和學(xué)生都需要懂得計(jì)算機(jī)簡單的操作技術(shù)，以及對一些軟件的應(yīng)用。只有這些方面的技術(shù)都掌握了，老師才能在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行教學(xué)，并且可以對自己的網(wǎng)絡(luò)課程進(jìn)行錄制，在錄制過程中，進(jìn)行重新的制作，保證課程生動(dòng)有趣，吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生則需要對現(xiàn)代非常流行的聊天軟件做到熟練的掌握，這樣可以保證學(xué)生和老師之間進(jìn)行有效地交流。老師也可以在公共平臺上，發(fā)布聲樂教學(xué)中的重點(diǎn)，讓學(xué)生對相關(guān)的知識做到更加明確地掌握。教師還可以通過采用網(wǎng)絡(luò)的形式對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行考核，考查學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

四、總結(jié)

綜上所述，在現(xiàn)代的聲樂教學(xué)中，采用慕課的方式進(jìn)行教學(xué)，讓教學(xué)資源變得更加豐富，教學(xué)方式也變得多種多樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候極大的打破了時(shí)間和空間的限制。所以在現(xiàn)代的聲樂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式得到了非常大地推廣，其很好地提高了學(xué)生的熱情和興趣，對于培養(yǎng)更加優(yōu)秀的聲樂人才有著非常大的幫助。

[1]廖星麟.慕課視域下的聲樂教學(xué)改革研究[J].黃河之聲,2015.

[2]匡泓錦.“慕課”背景下地方本科院校聲樂教學(xué)模式改革研究[J].藝術(shù)評鑒,2017.

[3]曹青.從慕課制作傳播談聲樂教學(xué)創(chuàng)新[J].大眾文藝,2017.

G642

A