評價PBL模式在藥事管理教學中的應用價值

趙榮國

（黔西南民族職業技術學院，貴州 興義 562400）

評價PBL模式在藥事管理教學中的應用價值

趙榮國

（黔西南民族職業技術學院，貴州 興義 562400）

PBL模式是以學生為主體、問題為基礎的新型教育模式，又稱問題式學習。對學生創新力、學習力、實踐能力的培養起到積極促進作用，該方式被國外學院教學廣泛應用。隨著該模式的引進，受其啟發，將精心設計的藥事管理討論課程應用于藥事管理教學中，在教學過程中促使學生發揮實踐能力、學習能力以及創新能力等自身主觀能動性。進而開拓學生思維，提高學生應變力、處理事情能力等綜合能力水平。將PBL模式應用于藥事管理教學中，對開啟學生思維能力、增加學生自主分析問題能力，培養學生自主創新能力均起到積極促進作用。并且在教學過程中，老師可通過學生小組之間討論，第一時間掌握學生知識掌握情況、學生性格等，進而實施因人施教。同時PBL模式可促使教師教學思維觀念的轉變，對教學資源的合理利用起到積極促進作用。

藥事管理；模式；教學

0 引言

PBL模式是以問題為基礎的新型教育模式，他強調以學生主觀能動性為主題，以問題為基礎的啟發式與討論式教學模式。與傳統教學模式存在較大差異，相對而言PBL模式更利于促進學生創新力、實踐力、應變力等綜合能力。藥事管理學是以管理學、社會學、藥學、法學、經濟學等為基礎的，具有較強實用性值的邊緣科學，是藥學類專業的必修課程。該課程為促使學生了解主要藥事活動以及基本環節，掌握其管理基本方法與內容。進而滿足我國社會發展對醫藥學人員的需求[1]。

1 PBL教學模式的優勢

PBL教學模式為新型教學模式，優勢如下：（1）提高學生與生活的聯系，在PBL教學中所選的問題以貼近實際生活為主，可促使學生積極思考，運用自身所學知識，自發性研究出解決問題的方案，加深學生對事物的理解與記憶；（2）從而提高學生主觀能動性，增強學生學習興趣與熱情。對培養學生獨立性、學習能力、表達能力起到積極促進作用，同時可提高課堂積極氛圍，從而提高教學質量；（3）PBL教學模式可提高學生交際能力與表達能力，增強學生自信心、他人評價能力與自我評價能力；（4）PBL教育模式中對貼切實際的問題可有效地將知識與事實緊密聯系，促使學生在討論問題的過程中完善知識體系。

2 PBL模式教學過程

藥事管理教學中可將PBL模式分為六個不同環節進行，其包括：設計開發探討問題、組織學習小組、擬定學習目標與提出問題、各小組獨立成員學習、小組間討論匯報學習結果、老師總結評價。

我校將《藥事管理與法規》課程開設于學生見習后進行，因此，采用PBL教學模式進行“藥事管理”章節教學。該模式可有效促使學生將所學理論知識與實際實踐內容有機結合，進而加深學生對藥事管理的理論知識的理解認知。首先將學生分為多個小組，并進選出小組代表，提前將實習中對醫院制劑管理的體會、如何進行藥事管理等教學重點、難點問題發放與各小組，并使學生以小組為單位進行討論，小組之間可相互印證、提問、辯論等，促使每位學生參與其中發表自身看法與見解。如此便可做到以學生為主體、問題為基礎，老師則起到擔當輔助、引導作用，營造出良好的學習氛圍，鼓勵學生自我評價及他人評價等能力。課堂結束前，老師則對學生各小組間討論問題進行總結補充說明，進而形成良好的教學模式。在此基礎上，還需建立一個學習反思過程，老師與學生均參與到反思過程中，為下一次教學提高良好的借鑒依據。這一反思過程可提高學生對自我思維的認知，找出自我的不足，并加以改進，從多方面增強學生處理事務能力。老師在這反思過程中，不單純對教學結果的反思，同時是對教學過程的反思，對教學所創建的問題、學生知識掌握力度、學生問題解決能力以及教學效果等多方面反思。總結教學經驗，思考教學過程中出現的問題，加以改進，并做好下一次教學準備。PBL教學模式，是將傳統灌輸式教學轉變為主動性學習，將老師與學生融為一體，促進師生之間的交流互動，進而提高教學質量。

科學合理地將PBL教學模式應用于學院藥事管理教學中，對于調動學生對學習的主動性、探索性以及趣味性起到積極作用，同時將傳統模式中以老師為主體轉變為以學生為主體，極大地提高了課堂學習氣氛與活躍性。并且對學生知識運用、掌握情況起到準確的評價檢查作用，確保學生思維空間的開拓性，增加學生多方面知識的學習能力，對于學生個性化知識的需求得到滿足。PBL教學模式極大促使了學生撰寫文章、信息搜集、檢索資料、科學研究、開拓創新以及獨立思考等綜合能力水平，是大學教學中值得推廣的一種模式。

3 討論

（1）藥事管理學的社會屬性。大學教學中藥事管理學是具備社會科學的屬性，藥事管理學離開社會科學將成為無本之木[2]。對此，在大學教學過程中需將社會實踐與藥事管理聯合教學，促使學生將課本理論知識運用于實際中，同時在實際應用中理解理論知識。同時教學過程中應避免乏味枯燥的學習，提高學生積極性與學習興趣。因此，大學知識學習不應被教學方式所局限，因在教學過程中，不斷開拓完善探索，使教學模式滿足于學習，而不是學習滿足于教學模式。合理、科學的教學模式不僅是單純的知識信息的傳遞與接收，教學課程更應是開拓與創新的過程[3]。

因大學藥事管理學科學生畢業流向、發展存在多元化，對此大學藥事管理課程的開設，同樣以解決問題為中心與增強學生綜合能力水平為目的的系統教學方式。同時大學生畢業前需參與各種醫院、藥房等臨床實習階段，為PBL教學模式提供良好的先天優勢，因此在《藥事管理與法規》教學中實施PBL模式教學必成趨勢。

（2）大學藥事管理教學過程中有效應用PBL模式，可加強學生實際應變能力，提升學生社會適應能力的優勢。該模式的應用可有效解決藥事管理教學中遇到的一系列難題，例如：記憶難、文字敘述多、抽象、政策法規性強、教學內容多以及實踐性強等問題。可在教學過程中充分調動學生學習興趣、積極性以及創造性，積極促進學生實際操作性以及應用性。同時可有效配合國家提出的素質教育、增強教學質量、改善教學效果。PBL模式與傳統模式相比，傳統模式以老師為主體，進行灌輸式教學，對提高學生學習成績效果極佳，卻極易導致學生積極性、創新力、應變力等綜合社交能力嚴重匱乏。PBL模式是以學生為主體，以問題為基礎的教學模式，對學生各方面綜合能力具有極大促進作用。

綜上所述，將PBL模式應用于藥事管理教學中，對開啟學生思維能力、增加學生自主分析問題能力，培養學生自主創新能力均起到積極促進作用。并且在教學過程中，老師可通過學生小組之間討論，第一時間掌握學生知識掌握情況、學生性格等，進而實施因人施教。同時PBL模式可促使教師教學思維觀念的轉變，對教學資源的合理利用起到積極促進作用。

[1] 劉莉,劉強.基于PBL模式的《藥事管理與法規》課程教學改革[J].光明中醫,2010,25(5):895-896.

[2] 李妍,曹珂珂,許暉.PBL教學模式在藥事管理學課程教學中的應用[J].廣州化工,2013,41(9):224-225.

[3] 奚苗苗,段佳林,郭超,等.EBL、CBL、PBL綜合教學法在藥事管理學教學中的應用[J].藥學教育,2016,32(2):43-46.

To Evaluate the Application Value of PBL Model in Pharmacy Administration Teaching

ZHAO Rong-guo
(The Southwest Guizhou Vocational and Technical College, Xingyi, Guizhou, 562400, China)

The PBL mode is a new education model which obeys student-centered with the foundation of questions, also known as the problem of learning. to cultivate students’ innovation ability, learning ability, practical ability to play a positive role in promoting, the way is widely used abroad in medical teaching. With the introduction of the model, inspired by the careful design, the management of hospital pharmacy to discuss the curriculum used in medical management in the teaching, in the teaching process to students play practical ability, learning ability and innovation ability of its own initiative. And then develop students’ thinking, improve students’resilience, ability to deal with things, such as comprehensive ability level. The application of PBL model in pharmacy management teaching plays an active role in opening students’ thinking ability, increasing students’ ability to analyze problems independently and cultivating students’ ability of independent innovation. At the same time, PBL mode can promote the transformation of teachers’teaching thinking, and play a positive role in promoting the rational use of teaching resources.

Pharmaceutical administration; PBL mode; Teaching; PBL

10.19335/j.cnki.2096-1219.2017.07.12