談信息化教學手段在視唱練耳教學中的應用
——以“三度音程練習”為例

□王凌波 青島藝術學校

信息化教學設備已然進入中職學校視唱練耳課堂，為豐富視唱練耳教學手段和培養學生的“視聽唱”能力提供了明顯的助力。視唱練耳學科是中等職業學校音樂專業的基礎技能學科，內容主要包括唱譜和聽音兩大部分。其中，視唱部分以節奏視唱和單聲部旋律視唱為主，聽音部分主要分為單音、音程、和弦、節奏及旋律的聽辨聽寫五個方面。

一、合理選擇信息化手段，豐富視唱練耳教學

在唱譜訓練和聽辨訓練中，音程的模唱、構唱、聽辨和應用訓練占了很大比例。筆者在《三度音程練習》的教學過程中，通過使用Musescore打譜軟件和X-piano手機APP軟件，從“視聽唱”三方面入手，完成了一次借助信息化教學手段所開展的視唱練耳公開課。

（1）Musescore是一款計算機打譜軟件，具備五線譜打譜和試聽功能，可將教材中的題目輸入計算機，學生通過看譜認識音高，通過聽旋律強化音準，一舉兩得。

（2）X-piano是一款借助智能手機（IPAD）操作的模擬鋼琴鍵盤軟件，具有音調準確、布局合理、操作容易的特點，可幫助學生模仿和校正音準，實現“一人一琴”的學習狀態。

二、借助信息化手段，完善教學過程

1.教學設計

《三度音程練習》的課程內容主要包括大、小、增、減三度音程的模唱、聽辨、構唱和應用練習。此次公開課分為“課前預習”“課堂教學”和“課后復習”三個教學環節，而非傳統的課上實訓。

（1）教學目標：完成三度音程的模唱、聽辨、構唱，并應用到視唱中；（2）教學重點：準確模唱和構唱大、小三度音程；（3）教學難點：準確區分大、小、增、減三度音程的色彩，并聽辨唱名；（4）教學手段：借助信息化教學手段，使用Musescore打譜軟件制作譜例及MP3音頻，使用X-piano校正音準，通過手機微信群和多媒體設備共享播放。

2.課前預習

在“課前預習”中，筆者將《三度音程練習》的預習內容輸入打譜軟件，并將電子譜例轉化為MP3格式的音頻文件，供學生在智能手機上下載播放，實現“邊看邊聽邊唱”的三合一預習模式。

3.課堂教學

在45分鐘的“課堂教學”中，總共分為以下三個環節。

（1）問題討論

①如何自查模唱和構唱三度音程的準確性？②如何自查聽辨三度音程性質和唱名的準確性？③如何糾正偏離的音高？

（2）自主練習和糾錯

①三度音程模唱；②三度音程構唱；③三度音程聽辨。

（3）實戰應用

傳統音樂教學對于音樂感覺的培養，需要借助教師的講解示范，學生通過模擬練習后才能完成，而數字化音樂教學，由學生一人就可完成對此項目的學習[1]。教師可在課堂上借助Musescore打譜軟件調整譜例難度，實現分層次教學。

4.課后復習

通過本課學習，絕大多數學生能夠掌握模唱、構唱和聽辨三度音程的方法技能，并會在視唱應用中取得較好的效果。

三、視唱練耳教學中信息化教學手段的優勢體現

在傳統教學成熟經驗的基礎上，恰到好處地制作、運用好教學課件、教育資源，將會把視唱練耳的訓練水平提高到一個更新的境界[2]。

借助信息化教學手段，優勢主要體現在以下三個方面：

（1）音高更準確，音質更穩定；（2）內容更豐富，變化更多樣；（3）音色花樣多，聽力訓練更全面。

借助信息化教學手段，使用Musescore打譜軟件制作的音頻，其豐富的音色和傳統的鋼琴單一音色相比，是傳統訓練方法所不能比擬的，更有利于培養學生的聽辨能力。

合理使用信息化教學手段，豐富了視唱練耳教學的內容，構建了師生合作學習的關系，培養了學生的自主探究能力。本文通過介紹和使用Musescore打譜軟件與X-piano手機APP兩款音樂軟件，結合課堂實例分析，從輔助預習、優化課堂教學效果和針對性復習等方面，探究了信息化教學手段對視唱練耳教學的輔助作用。筆者謹以此文探究信息化教學手段在視唱練耳教學中的應用效果，探索其積極有效的輔助作用，希望為共同探索這一課題的師生提供些許幫助。