組織合唱教學(xué)，感受音樂(lè)魅力

李 慧

（江蘇省射陽(yáng)縣四明初級(jí)中學(xué)，江蘇 鹽城 224300）

在應(yīng)試教育的背景下，音樂(lè)教學(xué)很難受到師生的重視，合唱學(xué)習(xí)更是處于弱勢(shì)地位。然而，實(shí)踐證明，在初中音樂(lè)中開(kāi)展合唱教學(xué)具有很強(qiáng)的必要性。不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的樂(lè)感，而且可以陶冶學(xué)生的情操，提升對(duì)音樂(lè)的審美能力，使學(xué)生成為有組織﹑有紀(jì)律的群體。那么，在實(shí)際過(guò)程中，該如何組織合唱教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)呢？

一、闡述合唱意義，提升重視程度

一直以來(lái)，合唱教學(xué)在初中音樂(lè)教學(xué)中都屬于比較薄弱的環(huán)節(jié)，初中生的合唱意識(shí)也相對(duì)較弱。因此，培養(yǎng)合唱能力首先要為他們闡述合唱的意義，使學(xué)生領(lǐng)悟到合唱的魅力，才能使他們邁出學(xué)習(xí)合唱的第一步。根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，教師可以適當(dāng)開(kāi)展一些合唱欣賞課來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合唱意識(shí)，配上專(zhuān)門(mén)的曲目知識(shí)講解，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。

比如在欣賞《保衛(wèi)黃河》時(shí)，教師要為學(xué)生介紹它是《黃河大合唱》第七樂(lè)章，作于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。該曲采用齊唱和輪唱的演唱形式。具有廣泛的群眾性特點(diǎn)，在抗日軍民中廣為傳播。采用的素材為民間打擊樂(lè)節(jié)奏和廣東獅子舞音樂(lè)旋律，使整首歌曲聽(tīng)起來(lái)明快而豪放，音樂(lè)形象十分鮮明，民族風(fēng)格濃厚。全曲音調(diào)振奮人心，隨著響亮的戰(zhàn)斗口號(hào)，鏗鏘有力的節(jié)奏，使歌曲充滿(mǎn)感情的力量，合唱時(shí)，我們仿佛看到了當(dāng)時(shí)游擊健兒端起土槍洋槍?zhuān)瑩]動(dòng)大刀長(zhǎng)矛，在萬(wàn)山叢中為保衛(wèi)黃河﹑保衛(wèi)我們?nèi)袊?guó)而英勇戰(zhàn)斗的壯麗場(chǎng)景。合唱這首歌，激發(fā)了當(dāng)時(shí)抗日人民的奮戰(zhàn)熱情，使他們的意志變得鏗鏘有力，音樂(lè)重新燃起了他們對(duì)未來(lái)的新的希望。對(duì)當(dāng)今時(shí)代的我們來(lái)說(shuō)，不僅可以從合唱的過(guò)程中重現(xiàn)歷史，還有助于將學(xué)生培養(yǎng)成有組織﹑有紀(jì)律的青少年。合唱代表的不單單是音樂(lè)的一種形式，更多的是一種團(tuán)結(jié)的精神，集體的凝聚力。

在初期的合唱欣賞教學(xué)中，一定要求精不求多，一次只給學(xué)生欣賞一到兩首經(jīng)典的曲目就足夠。詳細(xì)地介紹其中包含的背景知識(shí)，使學(xué)生理解合唱的意義，提高其對(duì)合唱的重視程度。長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)合唱的意識(shí)自然而然會(huì)提升，萌發(fā)對(duì)合唱的渴望。

二、加強(qiáng)技巧指導(dǎo)，增強(qiáng)合唱能力

合唱不僅需要理論知識(shí)的支撐，還需要有專(zhuān)業(yè)的技巧指導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生可以較快地唱準(zhǔn)自己的聲部，并且又能很快的熟悉其他聲部時(shí)，合唱訓(xùn)練就可以順利而快速的進(jìn)行。所以，在合唱教學(xué)中，教師要通過(guò)多種方式為學(xué)生傳輸歌唱技巧，增強(qiáng)其合唱能力。

訓(xùn)練合唱技巧的方法多種多樣。初中生多半還沒(méi)變聲，所以在合唱教學(xué)中一定要強(qiáng)化正確的發(fā)聲訓(xùn)練。針對(duì)學(xué)生普遍存在的氣息不足現(xiàn)象，要求他們進(jìn)行胸部和腹部的聯(lián)合呼吸。采用半打哈欠的形式打開(kāi)喉嚨，放松下巴。唱高音時(shí)，比如《大海啊，故鄉(xiāng)》中的高潮部分“大海啊，大海啊，就像媽媽一樣……”，要學(xué)會(huì)用假聲帶真聲的方法進(jìn)行歌唱，不可以直接用喉嚨發(fā)聲，那樣只會(huì)很快精疲力盡，損害聲帶，對(duì)合唱的和諧性造成一定破壞。在最初開(kāi)始教學(xué)時(shí)，不必配上背景樂(lè)，先讓學(xué)生從橫向的音程練習(xí)開(kāi)始，逐漸地過(guò)渡至縱向音程以及簡(jiǎn)單的和弦。慢慢的，學(xué)生能夠根據(jù)固定音高彼此傾聽(tīng)，并學(xué)會(huì)調(diào)整音高，使整體合唱越來(lái)越和諧。掌握音準(zhǔn)方面，可以采取無(wú)伴奏合唱訓(xùn)練曲，讓學(xué)生在充分理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再通過(guò)對(duì)音準(zhǔn)﹑音色的反復(fù)練習(xí)完成訓(xùn)練。

除了氣息的調(diào)節(jié)和音準(zhǔn)﹑音色的訓(xùn)練外，節(jié)奏感也是合唱技巧必不可缺的一部分。作為音樂(lè)的骨架，在實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，可以通過(guò)打拍子﹑播放舞蹈視頻等方式培養(yǎng)學(xué)生對(duì)節(jié)奏變化的反應(yīng)能力，為合唱教學(xué)質(zhì)量提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，優(yōu)化合唱教學(xué)

合唱唱不好的很大一部分原因是由于學(xué)生缺乏團(tuán)隊(duì)意識(shí)，整體非常懶散，不明白合唱對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的重要性。如果一開(kāi)始的時(shí)候音便沒(méi)有跟上，那么越到后來(lái)越是不堪入耳。因此，在合唱教學(xué)中，教師要對(duì)合唱成員經(jīng)過(guò)耐心指導(dǎo)和細(xì)心糾正，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作能力，進(jìn)一步優(yōu)化合唱教學(xué)。

首先，要對(duì)合唱成員的音調(diào)情況一個(gè)一個(gè)的進(jìn)行試音，選出高音﹑中音和低音，分成三組。對(duì)于歌唱十分突出的學(xué)生，可以要求他唱合唱中的引唱或者中間的獨(dú)唱部分。接著，教師手中最好有一個(gè)指揮棒，在學(xué)生合唱時(shí)，起到引導(dǎo)的作用。最后，對(duì)于一些不夠“合群”的學(xué)生，比如歌唱水平太差，或者有意破壞合唱和諧者，教師要對(duì)其進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的矯正和輔導(dǎo)。組織校園合唱隊(duì)參與比賽，是增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的直接途徑。以合唱《雪絨花》為例，首先為學(xué)生播放國(guó)外合唱《雪絨花》的視頻，起到模范作用。然后，在眾多學(xué)生中選出幾十名歌唱能力不錯(cuò)的學(xué)生，由水平最突出者擔(dān)任領(lǐng)唱，教師指揮棒開(kāi)始揮舞的時(shí)候，起唱“雪絨花，雪絨花，清晨迎著我開(kāi)放……”之后全體學(xué)生一起開(kāi)唱。結(jié)束后，一齊謝禮，以示鄭重。

在合唱比賽的激勵(lì)下，學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情被調(diào)動(dòng)起來(lái)。除此之外，還可以為學(xué)生布置一些合唱欣賞作業(yè)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的合唱曲目，利用課余時(shí)間欣賞，并與同伴一起交流欣賞感受。一方面有助于構(gòu)建良好的合作關(guān)系，另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知能力。

總而言之，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的合唱能力，教師需要用心去探索，去實(shí)踐。在中學(xué)開(kāi)展合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生音樂(lè)水平的提升具有非常重要的意義。教師要通過(guò)闡述合唱意義﹑加強(qiáng)技巧指導(dǎo)﹑培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等方法加強(qiáng)對(duì)中學(xué)生的合唱訓(xùn)練，豐富學(xué)生的音樂(lè)理論知識(shí)，增強(qiáng)音樂(lè)實(shí)踐，讓他們?cè)谝魳?lè)的道路上走得更高，更遠(yuǎn)……