淺談流行音樂在初中音樂教育中的引入

朱 潔

（徐州新元中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

淺談流行音樂在初中音樂教育中的引入

朱 潔

（徐州新元中學(xué)，江蘇 徐州 221000）

在初中教育中，因緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)、豐富學(xué)生日常生活等獨特作用，音樂成為初中教育教學(xué)的重要組成部分之一。而流行音樂因具有很強(qiáng)的大眾性、時尚性和娛樂性，深受學(xué)生們的喜愛。將流行音樂引入初中音樂教育，有利于激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，有利于提高初中音樂教育的質(zhì)量。

初中音樂教育；流行音樂

在傳統(tǒng)的初中音樂教育中，教育的內(nèi)容主要是以課本上的歌曲為藍(lán)本，而這些歌曲由于年代久遠(yuǎn)，很難引起現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而影響音樂教育的質(zhì)量。流行音樂，以其時尚、通俗、朗朗上口的特點，在初中學(xué)生中廣受歡迎，所以，為了激發(fā)學(xué)生的共鳴和學(xué)習(xí)興趣，改善初中音樂教育的質(zhì)量，在初中音樂中引入流行音樂，已成為一種不可阻擋的必然趨勢。

一、流行音樂在初中音樂教育中的引入現(xiàn)狀

在現(xiàn)在的初中音樂教育中，教師跟相關(guān)人員都在積極的將流行音樂引入到其中，但是從實驗現(xiàn)狀來看，仍存在著一些問題

（一）部分教師對流行音樂存在偏見

一部分教資較老的教師，受初中音樂教育傳統(tǒng)觀念。影響導(dǎo)致他們對流行音樂存在一些偏見。認(rèn)為流行音樂過于低俗化，缺乏音樂應(yīng)該具備的藝術(shù)感，難登大雅之堂；或者認(rèn)為學(xué)生學(xué)習(xí)流行音樂而不是傳統(tǒng)經(jīng)典歌曲不利于學(xué)生音樂素養(yǎng)的培養(yǎng)。這些偏見不利于教師在音樂教育中教學(xué)以及流行音樂的引入，這些觀念必須進(jìn)行轉(zhuǎn)變。

（二）教師對傳統(tǒng)音樂和流行音樂的選擇難以權(quán)衡

對于許多初中教師來說，如何平衡傳統(tǒng)音樂與流行音樂在初中音樂教育中的比例是一個很大的難題。老師們既想在音樂教育中引入流行音樂激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也想教授傳統(tǒng)音樂經(jīng)典更好的培養(yǎng)學(xué)生的音樂素養(yǎng)。而如何平衡這兩者在音樂教育中的比例成為將流行音樂引入初中教育的一大難題。

二、流行音樂對于初中音樂教育的意義

新課改不僅對語數(shù)外等傳統(tǒng)初中教育學(xué)科進(jìn)行了改革，對音樂等其他學(xué)科也有了新的要求。初中的音樂教育并不只是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識，還要陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣。流行音樂的種類豐富，貼近學(xué)生的日常生活，適當(dāng)?shù)脑诔踔幸魳方逃幸肓餍幸魳罚欣谛抡n改下初中音樂教育的改革。流行音樂的引入有利培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、幫助學(xué)生樹立正確的情感認(rèn)識。例如現(xiàn)在在網(wǎng)絡(luò)上有很多原創(chuàng)的音樂作品，教師可以選擇合適的歌曲融入對學(xué)生的音樂教育中，鼓勵學(xué)生自己創(chuàng)作。再如《隱形的翅膀》這首流行歌曲表達(dá)了人在困難面前樂觀的精神和不屈不撓奮斗意識，就有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的感情認(rèn)知。

三、在初中音樂教育中引入流行音樂的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變教師的教育理念

這是更好地將流行音樂引入到初中音樂教育中的重要前提，只有教師的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變了，消除對流行音樂的偏見，才能更好地在音樂教育中實踐，真正地講流行音樂融入初中音樂教育中。流行音樂中也不乏優(yōu)秀的傳唱不衰的音樂作品，教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，多多了解流行音樂，通過別人推薦或自己篩選選擇合適的音樂作品，積極了解流行音樂作品背后的創(chuàng)作故事等，只有教師端正并形成了良好的音樂教學(xué)理念，才能真正讓流行音樂走融入中音樂教育，使初中音樂教育教學(xué)更加生動豐富，激發(fā)學(xué)生的共鳴。

（二）選擇合適的音樂作品引入初中音樂教育

初中音樂教育面對的是廣大初中學(xué)生，這個年齡階段的孩子由于年齡尚小對事物的分辨能力不夠，所以對于引入流行音樂作品的選擇要十分慎重。選擇的音樂作品應(yīng)該是積極向上、具有教育意義的。一些過度宣揚愛情的流行音樂就不適合在初中教育中引入，這些音樂也許曲調(diào)優(yōu)美、朗朗上口，但是并不利于初中學(xué)生正確愛情觀的培養(yǎng)，例如流行歌手張韶涵《親愛的那不是愛情》這首音樂作品，表達(dá)了對年輕人不成熟愛情觀的評價，有利于初中生正確對待這個年齡階段所謂的“早戀問題”，所以教師應(yīng)該了解流行音樂作品背后所表達(dá)的含義，選擇適合于初中生的流行音樂作品。

（三）流行歌曲種類選擇的多樣化

流行音樂的種類十分豐富，對初中教育中流行音樂作品的選擇，不必僅局限于通俗流行音樂，藍(lán)調(diào)、鄉(xiāng)村、爵士這些流行音樂類型都可以被引入初中音樂教育中，利于增加學(xué)生對不同音樂流派的了解，開拓學(xué)生的眼界。并且，對流行音樂的選擇，可以是純音樂，也可以是不同語種，比如英文流行音樂不僅是有利于學(xué)生對音樂的感受，也可以鍛煉學(xué)生的英語能力，一舉兩得。將種類豐富的流行音樂引入初中音樂教育，可以使音樂課堂更加豐富，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣更加高漲。

四、結(jié)語

在初中音樂教育中，為了更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，提高音樂教育質(zhì)量，流行音樂的引入已經(jīng)成為一種必然趨勢。流行音樂引入不僅可以陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂素養(yǎng)，也有利于激發(fā)學(xué)生共鳴，更加積極地學(xué)習(xí)各種音樂知識。雖然現(xiàn)在流行音樂在初中音樂教育中的引入存在著一些問題，但是在適當(dāng)引入措施的幫助下，這些問題都會迎刃而解。教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變音樂教學(xué)理念，選擇適當(dāng)且種類豐富流行音樂作品，使初中音樂教育真正實至名歸，讓學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，培養(yǎng)出更多熱愛音樂，懂音樂的孩子。

[1]肖海燕．初中音樂教學(xué)的流行音樂引入分析[J]．教育教學(xué)論壇,2014(18)：12．

[2]顧雯．將流行音樂引入初中音樂教育的價值分析[J]．北方音樂,2014(12)：64

[3]郭小麗 ．如何有效地將流行音樂帶進(jìn)中學(xué)音樂課堂[J]．科學(xué)大眾,2013(45)：127．

[4]林海霞．流行歌曲在中學(xué)音樂教學(xué)中的實踐[J]．時代教育,2013(26)：45．

G633

A