鋼琴教學中的和聲探討

周新葉

（揚州大學音樂學院，江蘇 揚州 225000）

鋼琴教學中的和聲探討

周新葉

（揚州大學音樂學院，江蘇 揚州 225000）

當代社會，各種各樣的音樂教學在設置過程中，幾乎都加上了和聲理論的教導與學習，可以看出，和聲理論課程已經占據十分重要的地位，學習別的音樂課程和理論內容的一個前題和基礎就是和聲理論。這樣對于鋼琴課程來講，和聲理論內容就是必不可少的，對兩方面之間是有著密切的關聯的。如果在鋼琴教學的過程中可以加入和聲理論的知識，那不僅能夠很好地學習并掌握和聲知識，還能夠幫助學生將和聲理論同鋼琴課有機地結合在一起學習，起到促進作用。本文通過分析和聲理論對鋼琴課程的價值以及和聲理論在應用過程中出現的一系列問題，提出了一些可行的建議和想法，這樣就可促進和聲理論在鋼琴教學過程中的運用。

鋼琴教學；和聲

作為一門非常重要的且以音樂方面的知識作為基礎的課程，當我們在欣賞一個優美鋼琴作品的同時，我們也通?？梢猿浞指惺艿阶髑藢σ魳返纳钌罡惺芤约白髑藢σ魳返纳羁填I悟，因為只有到這種地步，這個音樂才可以被廣泛稱贊。所以在鋼琴教學的過程中，應該加大對學生這方面的培養力度，不管是表達其中的情感，還是學習和聲的相關理論等基礎知識，都必須做到可以使學生有著很好的熟知，因為只有這樣做，才可以使作品的自我價值得到充分體現，進一步使作品的品質得到提高。

一、和聲對于鋼琴教學的意義

學習鋼琴的一個基礎步驟便是學習鋼琴理論，因為在講解和聲理論的過程中，一般都會提及到通過和聲來表達出對音樂的感受，這其中便包含和弦，和弦的表達可以使音樂表現出一種特別的聲音效果，這種效果對于鋼琴課程中鍵盤和聲的學習，發揮了特別關鍵的影響，并且可以通過鋼琴表演充分地展現出來。[1]對和聲知識的學習與掌握，不僅可以使學生對音樂的掌握能力以及理解能力得到充分提高，還可以使學生了解并且明白作曲人通過音樂作品想要表達的中心思想與內心感情，這樣的做法可以充分激發出學生對鋼琴學習的無限樂趣。因此，在教學鋼琴課的過程中，如果老師可以使一些有必要的和聲理論加入課堂，這樣會對鋼琴教學產生非常重大的意義。

二、在鋼琴教學過程中和聲理論方面的問題

雖然，和聲理論在鋼琴教學過程中產生了非常重要的意義，但是，目前的鋼琴教學形式仍然與傳統的教學形式相關聯，這樣會導致在鋼琴教學過程中，和聲理論無法被充分運用，與此同時，在運用和聲理論的過程中，仍然面臨著許許多多的問題，主要表現在以下這兩個方面。

（一）具有創新性地運用和聲教學

和聲教學是音樂教學中一項非?；A的內容，但是，就目前的教學情況看，人們仍然沒有正確地意識到和聲教學所發揮的重要作用。[2]在進行日常教學過程時，基本理論課程通常無法吸引學生的興趣，而人們對理論知識所發揮的重要性也沒有充分認識，這樣做的結果便是在教授理論知識時，老師只是教授給學生一些單純枯燥乏味并且非常陳舊的知識，無法與學生之間進行融洽地交流與互動。這樣做便會導致鋼琴的教學形式無法具有創新性，與此同時還會導致無法激起學生對其的興趣，因此學生如果不重視對和聲理論的學習，會產生學生不專心于學習的結果。如果這樣的話，學生就會缺乏一定的基礎理論知識，這樣的后果便會導致學生在以后學習鋼琴或其他課程時，不僅會有不好的影響產生，并且還會產生比較大的阻力。這種長期以來一直受到傳統教學方法限制的教育模式，在創新方面就會存在了一定的難度。

（二）沒有實踐性的和聲教學

以理論為基礎的鋼琴課程中的和聲教學，在現代化教學的時候就會認為，在理論課程中，老師只需將理論知識明白地講解給學生就可行了，不需要進行輔助性的指導或者是給予學生一些枯燥的輔助資料，親自實踐也并不需要。正是如此，導致了現在鋼琴教學中的和聲理論教學不懂變通，老師只是單純地講解，并在黑板上用文字講述理論知識，沒有運用任何的輔助資源，來為學生展現出不同的和聲形式帶來的效果。學生學習知識便只能從老師枯燥的講解中得到，這樣不會使和聲應有的效果在學生中得到表達，因此這樣便會使學生對和聲理論知識失去興趣，從而無法學好理論知識。[3]

三、如何可以在鋼琴教學中運用和聲理論

目前，在鋼琴教學中和聲理論當聯系到具體應用時還面臨著許許多多方面的障礙，但是，值得高興的是，這類型問題的存在是可以改變的，存在一些具體解決問題的方案。對此，我們可以從下面這兩個方面來解決其出現的問題。

（一）通過創新教學的方法，使和聲教學變得更有樂趣

大家都知道，目前，教學是學生學習知識的一個重要并且關鍵的途徑，在今后的鋼琴教學過程中和聲教學方法的廣泛應用，可以引起人們對和聲理論的更多關注，解決這個問題可以通過不同的方式來使現有的教學模式得到改變。舉個例子說，在講課過程中，老師可以播放一些音樂，然后允許學生自己對這些音樂的理解進行表達，特別是關于理解和聲部分。這樣的教學方式，允許學生能夠開動腦筋來進行思考，并且會使學生充分地投入到學習的狀態之中，使學生可以更加主動地學習。與此同時，這種教學方式，還可以使和聲教學的樂趣得到充分增強，使學生對理論知識一定是枯燥乏味并且死板的印象得到改變，使學生可以積極的參加，并且也不會使對理論知識的學習得到減少了。

（二）運用相關的輔助材料，令實踐與理論結合

絕大多數同學并不喜歡理論知識，這不僅是因為它比較枯燥的內容，而且還因為它的深奧性不容易被學生理解。[4]鋼琴課是一種具有實踐價值的課程，它可以使學生對如何更好地學習鋼琴得到關注，還可以知道不應該對學習理論知識花費太多的時間，因為他們認為理論知識是沒有作用的，并不能很好地幫助他們，只要學會如何彈鋼琴就可以了。很明然，這是一種不正確的想法，因此，老師應該要學會引導學生來改變這個錯誤的想法。因為學生對自己進行實踐是非常習慣的，所以在教學過程時，老師便可以利用這個優勢，在以后鋼琴教學中的和聲教學中，適當地對一些輔助資源進行添加，還應該經常結合具體的實踐。例如，在今后鋼琴教學的過程時，老師應該大量的運用多媒體這種類型的資源，并且使其它不同的資源得到更加廣泛的應用。再比如說，理論知識學習完之后，老師應該給學生們親自彈琴的機會，把鋼琴與學習的內容結合來進行彈奏。這樣的話，可以使學生更加直觀明確地了解為什么這樣的處理就會產生這種的效果，還可以避免學生聽不懂，聽不明白老師的講課內容的情況。

四、結語

綜上所述，理論是實踐必不可少的基礎，我們必須要學會將理論充分地運用到實踐之中，因為只有這樣做，才可以更好地在鋼琴教學中運用和聲。依靠和聲理進行鋼琴課程講解，因此在教鋼琴的過程中應該廣泛地運用和聲理論知識，使和聲理論在鋼琴教學中的應用得以實現，令和聲理論知識的意義得到充分展現，教學和聲知識，進一步使學生對鋼琴學習的積極性得到加深。這種教學模式所產生積極的作用，可以為今后學生在學習鋼琴知識的過程中提供較強的理論基礎。

[1]曾強.和聲理論在高校鋼琴教學中的運用[J].赤峰學院學報(哲學社會科學版),2010,31(04)：186-187.

[2]李沛煌.試論和聲理論在高校鋼琴教學中的運用[J].藝術科技,2014,27(03)：367.

[3]田霞.和聲理論及其在高校鋼琴教學中的具體運用探析[J].北方音樂,2013(05)：17-18.

[4]劉佳音.和聲理論及其在高校鋼琴教學中的具體運用探析[J].科技創業家,2014(01)：134.

J603

A

周新葉，男，揚州大學音樂學院，講師，從事作曲理論與音樂美學理論教學。