本科院校鋼琴教學團隊建設中存在的問題與解決策略

陶江江

（寧夏師范學院音樂舞蹈學院，寧夏 固原 756000）

本科院校鋼琴教學團隊建設中存在的問題與解決策略

陶江江

（寧夏師范學院音樂舞蹈學院，寧夏 固原 756000）

隨著音樂教育在本科院校不斷發展深入，鋼琴教育所占的比重也在逐步提高。本科院校應充分重視鋼琴教學團隊建設，培養專業性教育人才、提高教育教學質量是當前的重要課題。文章從教學團隊的理論著手，通過對鋼琴教學團隊建設實際意義和現存問題進行研究，從而提出一些適用于本科院校鋼琴教學團隊建設的建議。

鋼琴教學；教學團隊建設；問題；策略

一、教學團隊的內涵及其特征

教學團隊是由擁有淵博學識和在專業上有著相關資歷的教師構成的群體。這一群體的構建必須科學合理，團隊架構清晰同時能保持團隊能力和水平持續提升。其內涵可簡單概括為：教學團隊以培養專業性教育人才、提高教育教學質量，匹配任職崗位、提升發展能力等為目標，能通過專業的平臺施展自己的能力。整個教學團隊的特征有較明顯的目標性、互補性、創新性、合作性、平等性和持續性等。因此，本科院校將教學團隊建設作為提高其教學質量的重要內容，對壯大師資隊伍和提高學生能力及素質有重要的意義。

二、鋼琴教學團隊建設的意義與問題

（一） 鋼琴教學團隊建設的意義

建立一支有著良好團隊意識的鋼琴教師教學團隊，對于提高本科學院教師的教學水平、提高師德修養來說有著極其重要的作用。在完善學科建設方面，建立起較完善的鋼琴教學體系，對于提升鋼琴專業的發展，與其他交叉專業的交流融合有較強的推動作用。也符合本科學院長遠發展的教學理念。與此同時，結構合理、賞懲分明的教師團隊，對形成有效的鋼琴教學團隊管理機制，對培養團隊凝聚力，發揮團隊共同智力，提高鋼琴專業學科的教學質量有著非常重要的促進作用。

（二）鋼琴教學團隊建設的問題

高學歷化是現階段鋼琴教學發展和評價的一個重要標準，當前本科學院教師大都在碩士或以上學歷，而博士學位的教師人數也在不斷增加。高學歷化作為現階段鋼琴教學發展和評價的一個重要標準，教師們容易將學歷視為自身的教學科研能力的憑證，不利于認識到自身的不足且無法輕易接受他人教學的方法等等，沒有團隊的理念在意識中。這種固步自封的意識，使得一些教師無法真正發揮自己的才能。使專業發展限制體現得更為明顯。也正是因為這種片面地認為鋼琴教學團隊發展就是學歷與知識的發展的錯誤認知，極大削弱了教師對鋼琴教學專業發展的主觀能動性。

另一方面，在鋼琴教學團隊建設過程中，青年教師對鋼琴教學專業發展的內涵了解不深入，對一些新知識和理論知道的甚少。從側面反映出青年教師由于缺乏扎實鋼琴教育教學知識，欠缺教學實踐經驗，導致缺乏科學的創新研究意識。最后，在鋼琴教學隊伍中，許多有一定教學經驗和科研能力的老教師，也容易在教學發展過程中因過于堅持主觀意識而忽視專業的發展，比如，在教學中，堅持傳統教學理念，拒絕創新。這在一定程度上制約了本科學院鋼琴專業發展的進程。

三、本科院校鋼琴教學團隊建設的策略

（一）建立結構合理、資歷相當的鋼琴教學團隊

在構建鋼琴教學團隊前，應事先選好一個有從事鋼琴演繹或教育經驗，并在這一領域中擁有較的高學術威望與豐富的教學經驗的人才作為團隊的帶頭人。團隊負責人是整個團隊的核心和靈魂，因此，必須具備組織、領導才能，且能甘于付出和奉獻，秉承合作精神來凝聚團隊力量。為保證鋼琴教學團隊的持續性和延續性，團隊的年齡的差距不能太大；職稱結構作為團隊教學、管理水平、知識、學術方向基礎，需保證其傳承和延續性。要想更好形成鋼琴教學團隊凝聚力和信任感，就要保持團隊教師間在思想、學歷、綜合素質等方面的優勢互補，同時，還可以借助校企合作平臺，不定時邀請鋼琴演奏家進行教學指導，實現內外互補。

（二）科學規劃團隊目標，實現鋼琴教學團隊思想意識的統一

要建設科學團隊目標，提倡團隊成員間學術自由、尊重成員學術自主的基礎上，逐漸樹立起團隊建設的發展意識和創新意識。通過不斷幫助成員實現自我、發展自我，達到實現共同進步的目標。還要培養團隊成員間的團結協作及互幫互助的精神，最終形成為構建共同的鋼琴團隊建設目標而自愿地合作和共同的努力。確定好團隊建設發展的方向，制訂措施，并科學規劃建設的目標，以激發團隊成員的潛力形成良好的優勢互補和交流作用。

（三）加強鋼琴教學團隊水平，健全科學合理的管理制度

目前本科院校的辦學宗旨，大多是以培養應用型音樂人才為目標，教學作為人才培養中的基本環節，同時也是經濟發展的要求。必須要提高鋼琴教學團隊的教學思想、教學理念以及創新意識，必須在人才培養過程中，將所要傳授的知識、培養能力和人才素質融為一體，時刻注意學生在知識、能力和素質方面的協調發展，要培養學生的自主學習能力、溝通、協調以及團隊合作能力。這將幫助他們日后更好地進行實踐、創新或者就業。為保證鋼琴教學團隊的順利發展，必須建立起一套涵蓋組織紀律、建設目標、崗位職責、運行機制、考核機制、激勵機制等在內的科學管理規章制度，利用制度約束和規范團隊每位成員行動目標與價值取向的目標，以此促進鋼琴教學團隊的有效運轉及良性發展。

四、結束語

鋼琴教學團隊建設能夠很好地解決本科院校教師在教學中的局限性，是逐步促進鋼琴學科、音樂專業發展的有效途徑，也是提高本科學院音樂教學質量，提升學校的知名度及競爭力的有效途徑。

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基金課題：寧高教【2016】（98）號文件寧夏十三五重點專業子項目《鋼琴課程教學團隊建設》研究成果。