新課程背景下小學音樂欣賞教學策略研究

王 娜

（江蘇省新蘇師范學校附屬小學，江蘇 蘇州 215000）

一、小學音樂欣賞教學中存在的問題

（一）教師對音樂欣賞的教育目的認知得不徹底

目前，對于絕大多數(shù)的小學音樂教師來說對欣賞教學的認識還不夠深刻，造成在培養(yǎng)小學生的審美能力﹑學習興趣時不能得到相應(yīng)的提高。并且小學音樂教學一直不被教師當成一種文化課程進行重視，往往只是將其當做為學生放松的一種方式，從而大多數(shù)的音樂教師在日常的教學過程中，沒有認真的進行課程的安排以及嚴謹?shù)慕虒W指導。只是將一些歌曲進行隨意的播放，從而使學生的審美能力以及學習興趣得不到提高，并且產(chǎn)生一種錯誤的學習觀，造成對自身品格的塑造產(chǎn)生嚴重的影響。

（二）教師本身音樂素養(yǎng)不夠

音樂在實際的教學過程中要求非常的具有專業(yè)性，必須要具有專業(yè)的音樂素養(yǎng)的教師進行傳授。但是，我國大多數(shù)的小學音樂教師自身沒有相關(guān)的專業(yè)素養(yǎng)，一些教師往往都是由其他學科轉(zhuǎn)到音樂教學中，還有的就是一些專業(yè)的音樂人員自身雖然具有專業(yè)知識，但是沒有相應(yīng)的教學經(jīng)驗。嚴重阻礙了音樂欣賞教學對學生傳播正確審美觀﹑價值觀的作用。

（三）學生的音樂底子差，能力不強

因為音樂課程在傳統(tǒng)教學模式中經(jīng)常被忽略，導致一些小學生在接觸音樂課程時很難真正地投入到課堂中去，自身的音樂條件沒有得到很好的培養(yǎng)，導致實際的教學效果得不到體現(xiàn)。經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)一些學生在音樂方面知識的吸收上幾乎沒有，造成在音樂欣賞教學時，無法真正體會到一些高雅音樂的自身意義，認為這些都是枯燥的﹑無聊的，從而為教師開展音樂欣賞教學造成了一定的困擾。

二、提高小學音樂欣賞教學水平的策略途徑

（一）培養(yǎng)學生音樂欣賞的熱情

在實際的音樂欣賞教學過程中，教師可以利用學生自身的實際認知水平來進行提問，從而引發(fā)學生不斷進行思考，達到吸引學生進行學習的狀態(tài)。通常讓學生聆聽一首歌曲，然后讓學生分別說出歌曲作者想要表達的意思，從而促使學生向一些更加具體的方向進行思考。當聆聽歌曲結(jié)束后，教師通過全面的收集學生回答的各種問題答案，從而了解學生們的真實想法，有針對性地為學生進行音樂欣賞教學，提升其欣賞音樂的能力。

（二）培養(yǎng)學生音樂欣賞的積極性

因為受到小學生自身年齡的關(guān)系，其對一些事物具有好奇﹑探索的欲望，我們的音樂教師可以抓住這一特點，從而加強學生學習音樂的興趣，慢慢提升其音樂欣賞的能力。在日常的音樂課堂中，教師可以通過講解一些樂器，然后讓學生進行彈唱，從而掌握不同樂器的不同演奏方式，讓學生真正在游戲中提升自身的音樂知識水平，不斷調(diào)動其參加學習的積極主動性，從而使學生的音樂欣賞能力不斷提高。

（三）注意運用提問法展開欣賞教學

小學音樂課堂欣賞教學中，關(guān)鍵不是要讓小學生掌握多少音樂專業(yè)知識，而要引導學生去理解音樂作品中的深意，從而感受作品想要傳遞的感情，成為具有審美能力﹑音樂欣賞能力的小學生。所以，在日常的音樂欣賞教學中，教師通過進行提問的方法來不斷促進學生進行音樂知識的思考，從而激發(fā)出學生的學習熱情，深入引導小學生進行音樂欣賞，教師要鼓勵學生做出對于所聽到的音樂內(nèi)容的評價。以學生自身為中心進行各項技能的培訓，而不是按照傳統(tǒng)的死記硬背的模式進行，明確小學生的欣賞能力的提升更為重要。

（四）在音樂欣賞課中引入多媒體技術(shù)

隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展，一些科學技術(shù)不斷地應(yīng)用在教學中，其中在小學音樂欣賞教學中利用多媒體技術(shù)能夠更好的開展教學任務(wù)。例如教師可以在上課前準備一段學生們沒有接觸過的音樂，課上通過多媒體進行播放，然后讓學生們進行討論，從而做出精彩片段的欣賞點評，這樣能夠?qū)τ趯W生的音樂欣賞能力培養(yǎng)帶來很大的幫助。但是，在進行多媒體教學過程中，教師要做到克制，不能夠完全取代傳統(tǒng)的教學內(nèi)容，因為音樂欣賞不僅僅是讓學生們進行音樂的欣賞，還需要我們的教師在欣賞完成后，幫助學生們掌握其中一些重要的道理，做到真正的品格升華。

（五）創(chuàng)新音樂教學方式

要不斷重視對于欣賞教學方式的創(chuàng)新，提升音樂欣賞教學的效率與質(zhì)量，利用競賽教學的方法進行教學。通過播放一段音樂讓學生進行鑒賞，學生根據(jù)自身對音樂欣賞的感情，體會音樂中的情感，并且說出其中音樂包含的悲喜，學生積極回答問題，就要對其進行獎勵，從而不斷提升小學生的自信心。當學生回答積極性較低時，教師也不能夠?qū)ζ溥M行過分嚴厲的批評，要通過不斷的鼓勵引導學生進行搶答，從而來增強學生的學習效果。不斷引導小學生感受音樂歌曲的情感，如此有利于幫助小學生提高自身的音樂欣賞能力，也能夠增強音樂欣賞教學的效果。

三、結(jié)論

總之，在小學音樂欣賞教學中，我們的音樂教師必須要清楚的認識到欣賞教學的重要性，通過將音樂自身所具有的感染力進行有效的傳播，從而使每一個小學生都能夠具有鮮明的情感，并且通過對于小學生自身的音樂欣賞能力的培養(yǎng)，形成正確的人生價值觀。

[1]程虹.小學音樂欣賞課堂中隱性知識顯性化教學初步研究[D].武漢:華中師范大學,2016.

[2]韓雪.大班幼兒音樂體驗式教學的策略研究[D].哈爾濱:哈爾濱師范大學,2016.