高校體質健康測試中存在的問題及對策研究

曾秉旋

(南方醫科大學,廣東 廣州 510515)

理論與方法探索

高校體質健康測試中存在的問題及對策研究

曾秉旋

(南方醫科大學,廣東 廣州 510515)

隨著我國相關教育改革工作不斷深入,高校體質健康受到了越來越多的關注,其標準也發生了一定變化,“健康第一”的高校體質健康指導思想已經逐漸融入到高校體育工作中。但就現階段高校體質健康測試工作而言,仍存在一定的問題,限制了其實際效用的發揮,無法達到提高大學生綜合素質的目的。本文從高校體質健康測試工作存在的問題入手,就其問題解決對策發表幾點看法,以期為相關人員提供參考。

高校;體質健康測試;問題;對策

大學生作為社會的主要儲備力量,其體質健康狀態一向是高校和社會關注的重點。隨著我國高校教育改革不斷深入,高校體質健康受到的關注越來越多,其標準也發生了的一定的變化。但就高校體質健康測試工作現狀而言,仍存在一定的問題,并不能從根本上提高高校大學生的綜合體質素質。因此,從目前高校體質健康測試工作中存在的問題入手,分析問題成因并相應探索科學的解決對策,具有十分重要的現實意義。

1 我國高校大學生體質健康測試工作發展歷程概述

我國最早的高校大學生體質健康測試,發生于20世紀70年代,是由我國教育部門帶頭組織開展的一次大規模的高校大學生體質測試,此次調研中,涉及健康測試內容眾多且范圍廣泛。經過此次高校大學生體質健康測試后,在其相關數據基礎上,我國高校大學生體質健康數據庫得以建立,為后續相關工作的發展奠定了一定的基礎。此后,在國家號召引導下,多個省份積極開展高校大學生體質健康測試工作,逐漸形成系統的高校學生體質健康測試體系,通過定期的體質健康測試,獲取高校學生體質動態數據信息,以對高校學生體質變化情況進行觀察和分析。隨著高校學生體質健康數據不斷完善,我國高校衛生工作得到了長足的發展,逐漸走上了標準化、系統化、科學化的發展軌道。近幾年,我國教育部門愈發重視高校學生體質健康問題,重點強調了“健康第一”的體育教學思想,并不斷融合先進的科學理念,對高校學生健康觀念進行創新,提出部分新標準的同時,相應提高了對高校學生體質健康測試的實際要求。新形勢背景下,國家教育部也相應頒布了一系列的政策方針,以確保高校體質健康測試工作順利開展。

2 現階段高校學生體質健康測試存在的問題分析

2.1 對高校學生體質健康測試重視不足

就現階段高校學生體質健康測試工作實施情況而言,部分高校存在不重視學生體質健康測試的問題。我國《體質健康測試標準》中對高校的實際職責有著明確規定,規定高校校長需帶頭實施相關標準,聯合教務處、體育部及校醫院等相關部門,共同開展學生體質健康測試工作。但在實際操作過程中,多數高校無法有效落實《標準》中的規定,通常情況下,其體質健康測試工作直接交由體育院系負責完成。由于對體質健康測試工作缺乏重視,高校體質健康測試工作效率低、質量差,并且存在管理和監督工作缺失等問題。《標準》相關規定的實施是一項系統、復雜的工作,除《標準》本身內容與結構的科學性和適應性外,高校實際實施過程中的組織管理工作質量,直接影響著《標準》的實施效果。學生體質健康測試相關工作是《標準》實施的核心環節,不僅工作內容眾多且項目繁雜,具體包括測試人員培訓、測試時間安排、場地機械準備等,如不重視其相關工作,很難保障體質健康測試工作有序的完成。

2.2 體質健康測試組織混亂問題

高效體質健康測試的工作對象是學校全體學生,其實際工作量是極為龐大的,加之部分學生因實習、請假等特殊情況導致其無法參加體質健康測試,進一步提高了體質健康工作的管理難度。目前,高校學生體質健康測試組織混亂問題主要表現于以下4點。(1)體質健康測試宣傳工作不到位;(2)實地測試工作組織管理及數據處理和上報工作存在缺陷;(3)對因個人特殊原因無法進行測試的學生,相關補測工作不及時;(4)測試管理力度弱不足,存在學生替測等問題,相應降低了體質健康測試的有效性和科學性。

2.3 學生認識不足

大學生作為高校學生體質健康測試工作的主體,其使用《學生體質健康標準》對自身體質健康狀況進行科學的評價,對提高學生健康理念認識、樹立科學的體質健康觀念,具有重要的現實作用。科學、有效、系統的體質健康測試工作,可幫助學生建立相應的健康目標,并在定期測試中對自身健康狀況進行監控,以不斷趨近、完成個人健康目標。但就目前大學生體質健康測試而言,多數學生對體質健康測試工作認識不足,僅有少數學生可以通過《標準》對自身健康狀態進行評估,并做出科學的調整,改善自身健康狀態。相關科學調查結果顯示,可以使用《學生健康體質標準》完成自我健康狀態評價的大學生僅占大學生總數的9.11%;可以利用其中個別指標完成自我評價的大學生,約占大學生總數的62.25%;而參加測試后,完全不在意測試結果,也不進行自我健康狀態評價的學生比例高達28.64%。調查結果顯示,多數大學生進行自我健康評價時,僅關注身高、體重、肺活量等健康指數,因為此類指標較為簡單,可以直接進行評價,而對涉及復雜計算的健康指標,有效利用率較低。

2.4 教師工作積極性較低

教師作為高校體質健康測試相關工作的執行者和實踐者,其工作水平和狀態,直接影響著《標準》的實施和體質健康測試工作水平。但就目前高校體質健康測試工作實施情況而言,多數測試教師工作積極性較低,實際工作中時常出現工作不認真等問題,工作效率和質量不穩定。從另一個角度分析,高校體質健康測試過程中,測試教師需要操作各類測試儀器,同時組織學生有序完成測試,在學生完成相應的測試之后,教師還需負責相關數據的總結、整理、檢測及分析工作,整體工作量龐大,測試教師承擔著較大工作壓力,但測試教師的工作補助相對較低,多數學校在測試教師補助方面都不具備明確的規定,從而影響測試教師的工作熱情。

2.5 測試設備老舊

我國高校體質健康測試工作起源于20世紀70年代,部分高校的體質健康測試設備經過多年使用后,存在較為嚴重的老化問題,在實際使用過程中易出現使用故障而影響體質健康測試結果。例如,在體質監測過程中,部分設備存在數據顯示不準,甚至檢測失靈等問題;肺活量項目檢測時,未能及時對檢測元件進行消毒處理等。此外,部分設備還存在不同程度的損壞問題,校方也未能技術修復、更換設備損壞元件,進而影響體質健康測試結果精準度。

3 提高高校大學生體質健康測試的措施

3.1 加強高校體質測試宣傳，提高高校體質測試意識

高校缺乏對體質健康測試的重視,以及學生對體質健康測試認識不足,是導致高校大學生體質健康測試工作效率低、效果差的主要原因,進而引發《標準》得不到有效落實、體質健康測試組織管理混亂等問題。因此,相關部門應全面加強高校大學生體質健康宣傳,提高高校和高校大學生對體質健康測試的理解和認識。對高校而言,學校領導應明確自己在體質健康測試相關工作中,應當承擔的責任和義務,帶頭落實《標準》相關規范要求,將學生體質健康測試作為學校重要工作進行開展,相應提高在這項工作中的人力、物力和財力投入,以提高全校人員的體質健康測試意識,為體質健康測試工作的順利開展,奠定相應的物質、精神基礎。對高校大學生來說,高校應定期組織體質健康宣傳課程,通過系統的課堂教學指導,提高學生對體質健康測試的認識,增強學生體質健康評價能力,使體質健康測試真正成為學生自我健康評價的重要渠道,從而發揮體質健康測試工作的實際效用,促進高校學生健康成長。

3.2 完善高校體質健康測試制度

系統、完善的制度是體質健康測試相關工作有序進行的基礎保障。高校應從自身體質健康測試工作實際需求入手,結合《標準》相關規定,制定符合自身工作情況的體質健康測試制度,并在制度基礎上,規范各工作環節操作行為,提高體質健康測試工作管理力度和監督力度,促進高校體質健康測試工作的進一步發展。此外,高校應全面落實體質健康測試責任制度,明確不同部門、崗位、人員的實際工作職責,避免工作交叉和互相推諉,科學制訂學生體質健康測試工作計劃,以提高相關工作人員責任意識,保障體質健康測試工作得以有序、高效的開展。

3.3 完善教師補助制度

教師在高校體質健康測試工作中占據重要地位,直接決定了體質健康測試工作的質量和效率。因此,高校應從人性化管理的角度,提高對測試教師的關注,優化測試教師工作環境,緩解測試教師工作壓力,同時完善測試教師補助制度,提高測試教師經濟補助額度,以提高教師工作積極性,減少人為工作誤差,提高體質健康測試工作質量。此外,高校還應加強測試教師培訓,通過系統的專業培訓,提高教師體質健康測試工作能力,增強測試教師責任意識和管理意識,以確保各項制度得以有效落實,進而提高體質健康測試工作的科學性和有效性。

4 結 語

大學生作為社會主要的儲備性人才,其體質健康狀態一向是社會和高校關注的重點內容。經過多年發展,我國高校大學生體質健康測試工作,已經形成了相對完整的工作體系和測試制度,但在實際實施過程中,仍存在一定的問題,限制了其實際效用的發揮。因此,高校應從問題和問題成因入手,通過加強宣傳、完善制度等措施,不斷規范測試工作行為,強化測試工作質量,以促進高校體質健康測試的進一步發展。

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G807.4

A

1674-151X(2017)01-070-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2017.01.036

投稿日期：2016-12-08

曾秉旋(1985—),助理講師,本科。研究方向：高校體育教學。