現(xiàn)代信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與思考

◆姜智瀚

（山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)）

現(xiàn)代信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用與思考

◆姜智瀚

（山東省濟(jì)寧市育才中學(xué)）

現(xiàn)代信息技術(shù)正在不斷影響高中學(xué)習(xí)活動(dòng)，應(yīng)用逐漸比較廣泛。 在高中學(xué)習(xí)中，如何利用現(xiàn)代信息技術(shù)，提升自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，是當(dāng)前學(xué)習(xí)活動(dòng)需要思考的問題之一。 鑒于此，結(jié)合學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，探討現(xiàn)代信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。

信息技術(shù) 高中學(xué)習(xí) 應(yīng)用

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)活動(dòng)中的作用

1.有助于提高學(xué)習(xí)效率。 計(jì)算機(jī)在我的學(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生了重要的作用，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候可以快速的解決計(jì)算問題，提高計(jì)算的準(zhǔn)確度，還可以保存語文、英語、生物、化學(xué)等類學(xué)課的重要資料與課件，在課后反復(fù)的學(xué)習(xí)，仔細(xì)琢磨。 計(jì)算機(jī)還可以作為學(xué)習(xí)工具，節(jié)省我的學(xué)習(xí)時(shí)間，幫助我更好的記憶知識(shí)，逐漸讓自身的綜合能力得到提高。

2.可以提升教師的教學(xué)能力。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)，可以從本質(zhì)上提升教師的教學(xué)能力，計(jì)算機(jī)技術(shù)有利于更快的更新知識(shí)，獲取信息的方式更加新穎。 教師作為我們學(xué)習(xí)活動(dòng)的主導(dǎo)者，需要不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生重要影響。 通過計(jì)算機(jī)技術(shù)，教師組間提升他們的教學(xué)能力與水平，創(chuàng)新學(xué)習(xí)方式，最終促進(jìn)教與學(xué)的統(tǒng)一。

3.可以及時(shí)答疑釋惑。 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)教育風(fēng)聲水起，百度作業(yè)幫、跨學(xué)、掌門一對(duì)一等新興教育軟件，為我們及時(shí)解決學(xué)習(xí)中遇到的問題提供了新的渠道。 每天晚自習(xí)后，我都會(huì)利用計(jì)算機(jī)或手機(jī)上的這些學(xué)習(xí)軟件，找到自己鐘意的老師，及時(shí)解決當(dāng)天作業(yè)中的問題。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在高中學(xué)習(xí)中的應(yīng)用

1.在高中物理學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究。 通過我對(duì)各科的觀察與分析來講，物理學(xué)科屬于綜合性較強(qiáng)的一門學(xué)科，需要較強(qiáng)的邏輯思維和空間想象能力。 現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，可以將聲音、圖片、文字、視頻、音頻結(jié)合起來，在物理學(xué)習(xí)中非常重要。 物理學(xué)習(xí)中有許多運(yùn)動(dòng)、數(shù)據(jù)、圖形、概念，都可以在電腦上生動(dòng)的展示出來，在現(xiàn)實(shí)生活中不好演示的問題，就可以在網(wǎng)絡(luò)上搜索，學(xué)習(xí)興趣會(huì)長久的保持下去，并且還會(huì)形成比較深刻的記憶。 運(yùn)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行現(xiàn)代化學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)的創(chuàng)新，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。 利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，不僅僅是作為學(xué)生自身的事情，還要依賴教師的指導(dǎo)以及課件的豐富性。 作為學(xué)生，不僅僅在課后要利用電腦進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)，還要在課堂上與教師針對(duì)某些問題進(jìn)行分析與研究，達(dá)到最好的教學(xué)效果。

2.在高中英語學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 高中英語學(xué)習(xí)與現(xiàn)代信息技術(shù)的整合，可以促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)更加生動(dòng)化與人性化，用計(jì)算機(jī)、錄音、視頻等進(jìn)行教學(xué)，可以依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行靈活的學(xué)習(xí)。 例如，在學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)外國地理等方面的知識(shí)，也許對(duì)于他的描述了解的并不是十分透徹，自己在課后回家復(fù)習(xí)的時(shí)候，就可以找到相關(guān)的圖形與視頻治療，進(jìn)行更加直觀的認(rèn)識(shí)，找到文化背景的知識(shí)，了解當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E、風(fēng)俗習(xí)慣，結(jié)合背景進(jìn)行學(xué)習(xí)與理解，對(duì)文章的字詞、語句了解的更加透徹，帶來的更好的學(xué)習(xí)效果。 同時(shí)，在口語的學(xué)習(xí)中，也可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)，一些口語視頻將怎么發(fā)生、發(fā)生口型、前鼻音、后鼻音等等戰(zhàn)士的十分明確，每天觀看一會(huì)，口語會(huì)受到潛移默化的影響。 總之，計(jì)算機(jī)技術(shù)會(huì)提升口語、豐富知識(shí)、加強(qiáng)文化背景教學(xué)，開拓學(xué)生視野，提升英語學(xué)習(xí)實(shí)效性。

3.在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。 化學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)習(xí)的知識(shí)都是一些枯燥的概念，難以理解的公式，做題的時(shí)候必須要舉一反三，剛剛學(xué)習(xí)的時(shí)候可能感覺比較吃力與困難。 計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，可以為我們展示實(shí)驗(yàn)的演示過程，化抽象為具體，如分子運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，微觀的化學(xué)就會(huì)以動(dòng)態(tài)的形式展現(xiàn)出來，學(xué)習(xí)有機(jī)物轉(zhuǎn)化的時(shí)候，也可以利用計(jì)算機(jī)技術(shù)觀察其變化過程。

三、利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)的思考

現(xiàn)代信息技術(shù)具有很大的優(yōu)越性，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)大視野，增強(qiáng)課外知識(shí)，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間，提升學(xué)習(xí)效率。 在計(jì)算機(jī)和手機(jī)上可以獲得更直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，在課后進(jìn)行反復(fù)的思考，逐漸自身的學(xué)習(xí)興趣得到提升，形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形象思維，邏輯思維、想象能力都是得到發(fā)展，打破傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。 利用現(xiàn)代信息技術(shù)強(qiáng)化學(xué)習(xí)，打破原有學(xué)習(xí)活動(dòng)的限制，促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)動(dòng)起來。 但是需要注意的是，學(xué)習(xí)活動(dòng)還是自身的主體活動(dòng)，是需要大腦的思考與努力的，作為學(xué)生需要正確認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)和手機(jī)的作用與影響，在網(wǎng)絡(luò)上尋找有利于學(xué)習(xí)的信息，而不是沉溺于游戲、小說等活動(dòng)不可自拔，讓多媒體技術(shù)發(fā)揮出其重要的作用與影響，這樣才會(huì)促進(jìn)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效進(jìn)行。

總而言之，現(xiàn)代信息技術(shù)的快速發(fā)展，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生重要的影響。 作為高中學(xué)生學(xué)會(huì)取其精華、去其糟粕，利用計(jì)算機(jī)和手機(jī)的眾多優(yōu)點(diǎn)，加強(qiáng)自己的課后學(xué)習(xí)，避免受到不良思想的影響，逐漸提升自身的學(xué)習(xí)興趣，讓自己得到綜合發(fā)展。

[1]李桂明.探究式學(xué)習(xí)在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2013.

[2]何敬.混合式學(xué)習(xí)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌：南昌大學(xué)，2015.

[3]郭瓊.現(xiàn)代教育技術(shù)[M].北京：人民郵電出版社，2012.