現代教育技術下學生語文知識和實踐能力的生成

◆趙有泉

現代教育技術下學生語文知識和實踐能力的生成

◆趙有泉

現代教育技術介入高中語文教學，使教育模式有了新的變化，充分運用現代教育技術，實施素質教育和創新教育，積極培養學生的創新精神，同時發展學生的創新能力，讓學生在創新的環境下進行有效的學習。

教育技術；高中語文；新課程標準

1 前言

語文作為一門既傳統又現代的學科，要把現代教育技術和高中語文進行有效整合，是實現高中語文教學目標的重要方式。在日常教學過程中，教師運用最多的是使用多媒體課件進行教學。但是現代教育技術除了包括如多媒體課件等教學工具之外，還包括現代化的教學理念和先進的教學方式。學校的設備配備非常齊全，但是教師的現代化教學理念還沒有跟上。在傳統語文教學中，師生共同用母語的優美來闡述語文課堂，感受中華民族精神的博大精深。在現代教育技術下的語文課，可以從圖、文、聲、像中感受到語文的魅力，這樣的語文課會帶給學生學習語文的熱情。在多媒體下的語文課堂中，師生一直在交流，在交流中完成一節課的教學任務，實現教學目標。

現代教育技術教學手段借助的工具主要是幻燈和投影、廣播和錄音、電影和電視等，在這些工具的幫助下，學生快樂地學到了知識。在傳統的語文課堂教學中，語文教師花費大量的時間書寫板書，容易造成學生注意力的分散。隨著多媒體被引入教學中，將復雜的過程簡單化，不會留有多余的時間讓學生進行無限的遐想、不仔細聽課?，F代教育技術的優越性在高中語文教學中顯現得淋漓盡致。

在傳統的語文課堂中，學生在枯燥的被動中接受知識，感覺到乏味，提不起興趣；但是在使用了現代教育技術手段后，可以將復雜的課文和抽象的文章背景通過視頻、音頻的資源傳達到學生跟前，最大限度激發學生學習高中語文的興趣。

2 讓現代教育技術成為學習語文的有效工具

語文在課堂教學中占有舉足輕重的地位，對學生的影響遠遠高于其他學科。在新一輪的課程改革中，語文學科是改革的前沿，怎樣上好課改后的語文課教學，對高中語文教師來說是一大挑戰，也是需要探索的一個重要課題。

要全面實施義務素質教育，最大化地增強教學效果，運用先進手段輔助教學是實現這一目標的重要手段。因為視覺和聽覺是學生學習并接受知識主要器官，所以利用現代教育技術手段教學，可以使學生接收的信息量發生巨大變化，其效率也是事半功倍。

因此，要善于多使用現代教育技術輔助教學，適應新課程標準下高中語文教學的要求，進行多種方法的教學，使教學進入最佳狀態。將現代教育技術手段引進到高中語文課堂中，就像是給高中語文教學插上了一雙飛上天空的翅膀，給語文注入了活力，最大化地激發學生的學習興趣，提高教學效率。所以，現代教育技術在高中語文教學中的應用應引起廣大教師的重視，教師要在學會運用多媒體教學，提高學生的學習效率的同時，提高自己制作多媒體課件的水平。

如在高中語文中有《故都的秋》這一課，這是郁達夫先生比較有代表性的一篇文章，而這樣經典的文章僅僅讓學生通過幾遍朗誦，并不能感受到故都秋天的風景，教師的口頭講解又缺乏立體感和直觀感受力。運用現代教育技術手段，可以在課前先播放關于“故都”秋天的一首歌曲，將學生的情感帶回到“故都”的年代；當濃厚氣氛形成后，教師通過展示PPT上關于“故都”的圖片，讓學生從視覺上獲得直觀的感受?！豆识嫉那铩芬晃闹嘘P于景色的描繪特別多，這樣的文章更適合運用多媒體進行闡述，因為文章已經描寫出一幅秋天的畫卷。

3 現代教育技術輔助教學，啟迪創造思維

增強學生興趣，提高教學質量，是高中語文教學追求的目標。將現代教育技術融入高中語文教學中，實現信息技術系統與高中語文教與學各要素的融合，可以把現代教育技術比作“水”，高中語文比作“魚”，只有將這兩者進行完美結合，才能上好高中語文課。作為一名高中語文教師，只有把現代教育技術輔助教學的課件變為積件，才能為現代教育技術輔助教學進入課堂鋪平道路，才能讓語文課堂教學與現代化接軌。實踐證明，在現代教育技術輔助的教學中，可以使學生的思維能力和實踐能力發揮得更加淋漓盡致。

在現代教育技術背景下，每個人隱藏在心底的創新潛能會通過運用現代教育技術手段得以激發出來。在高中語文教學中，現代教育技術這種媒體是課本的載體，是傳輸知識的工具和手段。這種手段，既能在傳遞傳統教學上有一定的效果，而且在調節課堂氛圍方面有著不可替代的作用，使學生在圖文聲像并茂的環境中學習，加深學生的印象和學習記憶，激發學生學習的主動性，探索高中語文中的奧秘。

在高中語文教學中，學生創造思維的培養是教學的重點，授之以魚，不如授之以漁。高中生的思維已經發展到一定的階段，對新鮮事物的敏感程度已經不是小學生可比的，他們喜歡在實踐中主動探究，在知識的海洋中暢游。高中生的心智慢慢成熟，在學習的主動性方面更加自覺。在這種情況下，教師將現代教育技術引入高中語文教學中，讓教學如虎添翼，能夠更加完善課堂的完整性，給予學生一個愉快學習的環境。

4 現代教育技術能由靜變動、化抽象為形象，突破教學重難點

語文界有這樣一句老話：任何一個生動的比喻都是跛腳的。這是因為語文和理科類的科目不一樣，它們是可以看得見、摸得著的，而語文只能通過教師進行抽象的講解。對這樣蒼白的講解，學生會感到枯燥無味，提不起精神學習，對于課本中的深層奧秘無法理解。在這種情況下，現代教育技術手段的應用給教學帶來巨大改變，克服了枯燥乏味，讓高中語文課堂變得更加活潑、生動。其中，多媒體課件應用例子較為典型，它幫助高中學生全身心地在語文中主動發現、探索、思考、解決問題，重點知識和難點知識就會迎刃而解。

由于語文學科是一門文字性學科，不像數學等理科科目，對于教師的要求也是極其高的。作為一名語文教師，對課文中的知識背景和遣詞造句要很好地理解和掌握，字跡不但工整，還要清晰明了，需要有一定的藝術修養。在傳統的高中語文教學過程中，教師完整地講解好一節課是非常吃力的，課時往往不夠，更不要說更深層次地講解文中的意義。但是應用現代教育技術作為教學手段，上述這些問題可以很好地解決。

現代教育技術帶給教學的好處不勝枚舉，主要包括：一是學生接收的信息量逐漸增加，節約了大量的課堂時間，提高了學習效率；二是學生在圖文并茂的環境中學習語文知識，陶冶情感；三是憑借現代教育技術教學手段，可以很好地實施美育。語文學科的好處是其他科目無法媲美的，這就決定了語文在教育中的重要性，教好語文和實施素質教育有著直接的聯系。教育的發展跟隨著時代的發展，現代教育技術手段作為時代發展的產物，它可以將直白的、抽象的語文用簡單的方式表現出來，學生樂于接受。這樣的改革創造了一個嶄新的審美時空，供所有的教學人士受用。

5 利用現代教育技術展開人文滲透，培養學生的人文精神，發展學生的人文創新精神

在高中語文教學中，可以運用現代教育技術進行德育教育，培養學生的人文精神。自古以來，人文精神的培養是靠作為傳統學科的語文來承擔的，運用現代教育技術手段開展語文教學，將優良傳統繼續發揚光大?，F代社會是一個創新的社會，是一個優勝劣汰的社會，只有發揚人文創新精神，學生才能在日趨激烈的社會中立足。

素質教育所提倡的精神也是一種人文精神。培養人文精神是新課程改革的最大亮點之一，也是我國一直在素質教育中所關注的指導思想，同時是高中語文新課程標準的核心內容。在其指導下，現代教育技術與高中語文結合，促進學生發展，讓學生的發展達到創新精神的層次，這樣的發展才是成功的，而且是人文精神發展所必需的。因此，讓學生利用現代教育技術進行人文滲透，注重培養自身素質，發展人文創新精神，做一名對祖國有用的好學生。

現代教育技術促進了高中學生學習語文的積極性，讓他們可以及時了解到最新的知識，充分發揚創新精神，讓自己的信息素養提高到一個更高的臺階。

6 運用現代教育技術，提高學生語文實踐能力

對于高中生來說，語文實踐能力主要包括寫作能力、閱讀能力、背誦詩詞能力等。在傳統高中語文教學中，學生的實踐能力培養只能是通過書本學習和教師傳授，而把現代教育技術引進高中語文教學之后，極大地提高了學生的綜合實踐能力，可以讓學生運用現代化的手段獲得最新的知識和技能。

實踐是檢驗真理的唯一標準?，F代教育技術引進高中語文教學是否合理、是否真的能夠提高學生的語文實踐能力，也只有讓學生真正實踐之后才能知道。學生的認識遵循“具體—抽象—具體”的發展規律，即以現代教育技術手段快速提供信息的形象化、豐富化，讓學生感知，感知書中真正的意義所在。現代教育技術手段運用到教學中，教學形式發生巨大變化，教師上課用迷人的畫面、動聽的聲音將學生的注意力集中起來，給予學生全方位的學習精神，使得他們的學習變得更加輕松，在愉快輕松的環境中進行學習，從而為課堂教學營造一種濃厚的學習氛圍，使學生以最佳狀態投入學習，提高課堂教學效率，增強學生的實踐能力，使高中語文教學質量不斷提升。

7 結語

總體來說，運用現代教育技術給高中語文教學帶來很多益處，教師可以輕松地用直觀的方法上完一節完整的語文課，培養學生的實踐能力，讓學生從現代教育技術中學會學習，提高學習效率。隨著現代教育技術手段的日漸完善，隨著積件思想的深入人心，現代教育技術輔助教學已經真正應用于日常語文課堂，使傳統的語文教學實現現代化。

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10.3969 /j.issn.1671-489X.2017.13.120

作者：趙有泉，隴南市宕昌縣哈達鋪中學（748501）。