舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

劉 璐

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

劉 璐

（鄭州升達(dá)經(jīng)貿(mào)管理學(xué)院，河南 鄭州 451191）

在表演藝術(shù)中聲樂(lè)藝術(shù)一門具有很強(qiáng)實(shí)踐性的藝術(shù)形式，表演藝術(shù)本身就是一門動(dòng)力定型的技巧藝術(shù)，舞臺(tái)表演行動(dòng)的而藝術(shù)是聲樂(lè)藝術(shù)的生命，如果沒(méi)有了表演，任何聲樂(lè)作品都成為形式上的一種存在，而不是真正意義上的藝術(shù)，這就為高校的聲樂(lè)教學(xué)提出了新的目標(biāo)。

聲樂(lè)藝術(shù)；教學(xué)；舞臺(tái)表演

一、聲樂(lè)教學(xué)的概念

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人類社會(huì)的進(jìn)步，教育在其中起到很大的作用。我國(guó)培養(yǎng)音樂(lè)人才的主要方式是聲樂(lè)教學(xué)，并因此得到社會(huì)各界人民密切關(guān)注。聲樂(lè)教育而除了培養(yǎng)學(xué)生的演唱技巧之外，還注重培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力。傳統(tǒng)的聲樂(lè)教育過(guò)于注重聲音的動(dòng)聽(tīng)，而忽略了學(xué)生舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)，學(xué)生逐漸找不到舞臺(tái)的感覺(jué)。

教師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，除了嚴(yán)格要求學(xué)生之外，最重要的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌聲的美妙之處，通過(guò)學(xué)生歌唱和形體的結(jié)合，使得學(xué)生得到聲與情的陶冶，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入聲與情的完美境界。所以說(shuō)教師一定要在教學(xué)的過(guò)程中嚴(yán)格要求學(xué)生。只有這樣才能使得學(xué)生在以后的舞臺(tái)表演中取得更大的成就，達(dá)到理想的藝術(shù)境界。在舞臺(tái)表演過(guò)程中聲樂(lè)演唱時(shí)非常重要的一部分，經(jīng)過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的聲樂(lè)演唱具有更加強(qiáng)大的舞臺(tái)效果，在舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)的實(shí)踐過(guò)程中，演唱者需要連接誒到聲樂(lè)演唱演唱中聲音的走向，明確觀眾對(duì)歌聲的認(rèn)知程度，尤其在舞臺(tái)劇中，劇中的人物、身份等一系列的問(wèn)題都需要觀眾在舞臺(tái)上找尋答案，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)舞臺(tái)實(shí)踐的話，聲樂(lè)演出也就失去了其本來(lái)的意義，聲音技巧如果得不到舞臺(tái)的實(shí)踐，演唱者就無(wú)法成為真正意義上的歌唱演員，無(wú)法具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力，現(xiàn)代社會(huì)需要的是時(shí)間性能強(qiáng)的高級(jí)應(yīng)用型聲樂(lè)人才。聲樂(lè)是音樂(lè)藝術(shù)表演中的一個(gè)重要分支，自身具有獨(dú)特的特點(diǎn)并兼具其他表演藝術(shù)共有的共性。在聲樂(lè)教學(xué)中，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，較好的表演技能是學(xué)習(xí)聲樂(lè)的重要部分。在聲樂(lè)教學(xué)中學(xué)生舞臺(tái)表演的能力需要得到提升，在高校中提高學(xué)生聲樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中舞臺(tái)表演能力，為我國(guó)的聲樂(lè)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、目前聲樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）聲樂(lè)表演者缺乏較強(qiáng)的舞臺(tái)意識(shí)

舞臺(tái)表演最重要的就是表演者的真情實(shí)意，好的舞臺(tái)演出表演者的真情實(shí)意在表演的過(guò)程中具有重要作用。因此，在聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)表演能力至關(guān)重要。在當(dāng)前高校的聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大多數(shù)學(xué)校對(duì)表演能力的教學(xué)還是非常有限的，這就導(dǎo)致學(xué)生很難在畢業(yè)之后適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展需要。如果在舞臺(tái)表演的過(guò)程中，表情過(guò)于單一的話，就不能實(shí)現(xiàn)情景與表演的結(jié)合，不能實(shí)現(xiàn)與觀眾的有效互動(dòng)。不能達(dá)到理想中的舞臺(tái)效果，這些問(wèn)題的出現(xiàn)使得舞臺(tái)表演能力的訓(xùn)練成為解決問(wèn)題的主要手段。

（二）不能有效培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力

舞臺(tái)的藝術(shù)表現(xiàn)力主要體現(xiàn)在表演者的聲音、情感等等方面，這三者是相互聯(lián)系的，互相不可缺少，在真正的舞臺(tái)聲樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師可能會(huì)過(guò)于注重學(xué)生聲音的培養(yǎng)，而忽視學(xué)生情感和形體的培養(yǎng)，這種情況的出現(xiàn)可能會(huì)降低學(xué)生的舞臺(tái)表演能力，不能呈現(xiàn)較強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力。

三、舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)中的作用

（一）根據(jù)聲樂(lè)目標(biāo)來(lái)確定表演訓(xùn)練的重點(diǎn)

舞臺(tái)表演本身就是一門專業(yè)很強(qiáng)的學(xué)科，經(jīng)過(guò)了是百年的發(fā)展與積累，凝結(jié)了許多人的心血，形成系統(tǒng)性的表演體系。而傳統(tǒng)的表演模式是專門為表演專業(yè)量身定做的，主要的目的是為了培養(yǎng)專業(yè)的人才，舞臺(tái)表演與聲樂(lè)表演有著根本的區(qū)別，聲樂(lè)教學(xué)是為了培養(yǎng)專門的音樂(lè)劇演員，培養(yǎng)的原則是通過(guò)各自的聲樂(lè)目標(biāo)來(lái)準(zhǔn)確把握聲樂(lè)教學(xué)舞臺(tái)比表演的終點(diǎn)與次重點(diǎn)。首先，應(yīng)該使得學(xué)生明白什么是表演，表演的原則是什么，內(nèi)涵是什么，明確舞臺(tái)表演在聲樂(lè)教學(xué)中的作用；再者是需要學(xué)生充分了解聲樂(lè)表演是音樂(lè)、詩(shī)、行動(dòng)與情感的有機(jī)結(jié)合體，與影視表演有著根本的區(qū)別。影視表演主要形式是表演與說(shuō)話，人物的塑造主要是通過(guò)表演者的人物獨(dú)白，而聲樂(lè)表演主要是通過(guò)表演與歌唱，采用大段的詠嘆調(diào)和肢體語(yǔ)言等來(lái)完成人物的塑造。因此，聲樂(lè)表演需要學(xué)生配合臺(tái)詞訓(xùn)練和形體訓(xùn)練，學(xué)生必須練習(xí)好形體，練習(xí)好臺(tái)詞。時(shí)刻要讓學(xué)生明白表演是需要演員自身的動(dòng)作和語(yǔ)言作為創(chuàng)作的基礎(chǔ)，舞臺(tái)表演中聲樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)該以解放學(xué)生的天性作為基礎(chǔ)，從無(wú)意識(shí)到有意識(shí)，使得學(xué)生不僅在舞臺(tái)上可以唱，還要會(huì)動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)不同角色的把握，培養(yǎng)全面的聲樂(lè)表演人才。

（二）傳達(dá)聲樂(lè)表演的“聲”與“情”

在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程總，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)的時(shí)候，有專業(yè)的學(xué)也有業(yè)余的學(xué)生，但是不管是專業(yè)的還是業(yè)余的，都過(guò)于重視聲音和技巧的運(yùn)用，而忽視了在聲樂(lè)訓(xùn)練中“情”的運(yùn)用，在舞臺(tái)表演過(guò)程中，舞臺(tái)表現(xiàn)和藝術(shù)表現(xiàn)如果得不到體現(xiàn)，死氣沉沉的話，在練聲的時(shí)候只練聲，或者是唱歌的時(shí)候只成哥，都顯得死氣沉沉，沒(méi)有激發(fā)奮進(jìn)的激情，歌唱從來(lái)都是聲與情和技巧與藝術(shù)的有機(jī)結(jié)合，是血肉相連的。聲樂(lè)訓(xùn)練包括學(xué)生的發(fā)聲、咬字和突刺等等都是訓(xùn)練的重點(diǎn)，這三者是不可分割的、好的歌唱不僅僅需要技巧好，更加重要的是需要豐富內(nèi)容。聲樂(lè)是現(xiàn)代聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，在現(xiàn)代社會(huì)，不管歌曲寫的如何好，還是需要好的歌唱者來(lái)演奏出來(lái)，好的歌唱者加上好的歌曲才能激發(fā)聽(tīng)眾的共鳴。好的歌唱者聲音悅耳，感情豐沛，語(yǔ)言準(zhǔn)確，技巧使用的自如，這些因素匯集在一起才能形成完美的藝術(shù)形式，只有“情”與“感”結(jié)合才能達(dá)到聲情并茂，產(chǎn)生富有感染力的藝術(shù)效果。在聲樂(lè)藝術(shù)表演的發(fā)展過(guò)程中，“聲”與“情”是相互促進(jìn)、相互影響的，聲音是表演者的基本功底，沒(méi)有聲音作為基礎(chǔ)，就無(wú)法實(shí)現(xiàn)聲音與情感的結(jié)合，也就是沒(méi)有聲樂(lè)藝術(shù)。

（三）培養(yǎng)復(fù)合型表演人才

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要的人才必須是專業(yè)的，舞臺(tái)表演本身帶有商業(yè)性質(zhì)，隨著社會(huì)的發(fā)展，音樂(lè)與社會(huì)之間的聯(lián)系越來(lái)越密切。

戲劇和聲樂(lè)藝術(shù)的發(fā)展是必然的，我們了解到的以前的京劇轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兿矏?ài)的“小品”，因?yàn)楝F(xiàn)代社會(huì)得發(fā)展，流行音樂(lè)的逐漸融入到現(xiàn)代京劇形式之中，京劇已經(jīng)成為新的音樂(lè)表演形式。如今我國(guó)演藝界已經(jīng)出現(xiàn)了不少這樣的范例，比如說(shuō)有的影視演員可能會(huì)出專輯，有些相聲演員也會(huì)做主持人，這就是為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展，滿足社會(huì)需要的要求。為了改變當(dāng)前聲樂(lè)教學(xué)的思想理念，培養(yǎng)復(fù)合型的專業(yè)人才。現(xiàn)代教育理念的出現(xiàn)，舊的教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，靈活性的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)主體需要符合性的舞臺(tái)表演人才，舞臺(tái)表現(xiàn)的好壞在直觀上反映了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，必須讓學(xué)生知道什么是舞臺(tái)表演，明白舞臺(tái)表演是體現(xiàn)在舞臺(tái)上的招式，在生活中需要真實(shí)的思想感情和努力的學(xué)習(xí)，藝術(shù)是對(duì)生活體驗(yàn)的藝術(shù)加工，創(chuàng)作感情直觀反映藝術(shù)形式。在舞臺(tái)演唱過(guò)程中，不可以一動(dòng)不動(dòng)的唱，也不能胡亂表現(xiàn)，要做到形神兼?zhèn)洌ㄟ^(guò)恰到好處的表演來(lái)使得歌唱與表演得到完美體現(xiàn)。想要一首歌曲呈現(xiàn)出該有的氣氛的話，必須有足夠好的臺(tái)風(fēng)，從走上講臺(tái)開(kāi)始就時(shí)刻提醒著自己在自己的聲樂(lè)教學(xué)中關(guān)注音樂(lè)教學(xué)理念，在一舉一動(dòng)之中去表現(xiàn)音樂(lè)。聲樂(lè)課堂應(yīng)該規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的演唱水平，通過(guò)開(kāi)設(shè)正規(guī)的聲樂(lè)教學(xué)，表現(xiàn)成功的舞臺(tái)藝術(shù)。

（四）平衡聲樂(lè)課堂教學(xué)與表演

在聲樂(lè)教學(xué)中，聲樂(lè)演唱訓(xùn)練是聲樂(lè)教學(xué)應(yīng)該具備的基礎(chǔ)，只有聲樂(lè)演唱技能提高了，才有更多的機(jī)會(huì)登上舞臺(tái)。在一定程度上，只有經(jīng)過(guò)實(shí)踐舞臺(tái)的檢驗(yàn)才能算是完美的演唱，其最終的目的是為了給許多觀眾呈現(xiàn)完美的舞臺(tái)效果。聲樂(lè)教學(xué)的最終目的就是為了迎合舞臺(tái)真正的需要，關(guān)注觀眾的審美需要，準(zhǔn)確了解現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)中舞臺(tái)表演的發(fā)展方向，成熟的聲樂(lè)演唱與舞臺(tái)表演是相互需要的。完美的聲樂(lè)演唱在藝術(shù)上具有深刻的意義，在聲樂(lè)加息歐誒中組織多種藝術(shù)活動(dòng)，為學(xué)生提供更多接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生接觸社會(huì)的積極性，一級(jí)適應(yīng)社會(huì)的能力。

使得學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，鍛煉學(xué)生的工作能力和學(xué)習(xí)能力，使得學(xué)生成為具備多種技能的復(fù)合型人才，推動(dòng)聲樂(lè)教學(xué)的改革，平衡聲樂(lè)教堂與舞臺(tái)表演的實(shí)踐性效果。使得教師和學(xué)生都能認(rèn)識(shí)到聲樂(lè)教學(xué)不僅僅是課堂教學(xué)，在生活中也可以開(kāi)拓學(xué)生的事業(yè)，促進(jìn)學(xué)生與學(xué)生之間的交流，創(chuàng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。此外，教師還應(yīng)該重視對(duì)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐能力的提高，并培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)，從而培養(yǎng)多技能的復(fù)合型人才。

四、將培養(yǎng)舞臺(tái)表演能力穿插到聲樂(lè)教學(xué)的措施

（一）提高學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)

為了提高學(xué)生的舞臺(tái)表演意識(shí)，首先應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力，在聲樂(lè)學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)與模仿是重要的一部分，這就要求我們?cè)谄綍r(shí)的工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中接觸更多的音樂(lè)劇作品，在欣賞的過(guò)程中應(yīng)該學(xué)會(huì)分析與理解。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生發(fā)現(xiàn)我國(guó)著名的歌唱家的演唱就帶有明顯的民族特色，隨著社會(huì)時(shí)代的快速發(fā)展，舞臺(tái)表演的形式也逐漸向著觀眾喜愛(ài)的方向發(fā)展，再加上我國(guó)著名歌唱家深厚的供地和成熟的臺(tái)風(fēng)他們的歌唱不僅僅傳遞著歌唱者的情感，也能夠感染觀眾的情緒，優(yōu)秀演員的歌唱常常引得觀眾投入其中，豐富觀眾的情感，感染觀眾的情緒。

此外，僅僅依靠單一的表演技巧和演唱已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代觀眾的需要，想要贏得觀眾的喜愛(ài)，必須從根源上下功夫，培養(yǎng)學(xué)生的修養(yǎng)與素質(zhì)，從表演者的根源下多做努力。將自己的舞臺(tái)與表演融入一體，讓觀眾領(lǐng)能夠有身臨其境的感覺(jué)。這就需要學(xué)生有良好的聯(lián)想能力，可以在演唱的過(guò)程中將自己演唱內(nèi)容的畫面在腦海中想象，在無(wú)形中提高演唱的感染能力。對(duì)于不同的歌曲可以根據(jù)各自的特點(diǎn)設(shè)置強(qiáng)音和短音，也可以增加動(dòng)作上的表演，這些都是聲樂(lè)教學(xué)中需要的內(nèi)容。舞臺(tái)表演與聲樂(lè)教學(xué)本身就是相互交融，互為一體的，一旦單獨(dú)分開(kāi)而存在就會(huì)無(wú)法生存，失去發(fā)展的根本，失去相互依存的根源。因此，教師在聲樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該給學(xué)生更多的機(jī)會(huì)實(shí)踐，從而在不斷實(shí)踐的過(guò)程中提高學(xué)生與舞臺(tái)接觸的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生舞臺(tái)表演的能力。學(xué)生也可以在自身的學(xué)習(xí)的過(guò)程中找打自己的缺點(diǎn)，尋找更加專業(yè)的老師幫助自己更快的成長(zhǎng)。在聲樂(lè)教學(xué)中，總結(jié)舞臺(tái)演出的技巧與方法是非常重要的，未來(lái)舞臺(tái)表演的發(fā)展將會(huì)更大程度的提高學(xué)生學(xué)習(xí)舞臺(tái)表演的積極性。

（二）培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力

在聲樂(lè)演唱過(guò)程中，舞臺(tái)表演者扎實(shí)的演唱技巧需要通過(guò)音樂(lè)作品作為載體呈現(xiàn)出來(lái)，演唱者想要進(jìn)行更深層次的創(chuàng)作的話，就必須練就扎實(shí)的演唱技巧。深厚的舞臺(tái)演出供地和知識(shí)的技巧對(duì)更好的表現(xiàn)聲樂(lè)演唱具有重要的意義，許多學(xué)生先天的聲音條件非常好，但是僅僅依靠聲音條件無(wú)法更好的表現(xiàn)舞臺(tái)演出。先天的聲音條件加上好的發(fā)音條件，再加上扎實(shí)的舞臺(tái)演出技巧和肢體動(dòng)作和舞臺(tái)演出者豐富的感情才能完美的演繹舞臺(tái)作品。

五、結(jié)語(yǔ)

一個(gè)時(shí)代的發(fā)展，需要教育的參與在聲樂(lè)教學(xué)中，舞臺(tái)演出是重要的組成部分，聲樂(lè)教學(xué)為我國(guó)培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。音樂(lè)的最終形式基本上是通過(guò)舞臺(tái)表演來(lái)體現(xiàn)的。表演與臺(tái)風(fēng)是相互影響的，這二者缺一不可。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，加強(qiáng)聲樂(lè)教學(xué)對(duì)提高學(xué)生的舞臺(tái)表演能力的培養(yǎng)是許多聲樂(lè)教師應(yīng)該積極完善的內(nèi)容，將教學(xué)活動(dòng)與舞臺(tái)表演融為一體，對(duì)于幫助學(xué)生適應(yīng)舞臺(tái)，表現(xiàn)自身的舞臺(tái)表演能力是必不可少的。舞臺(tái)表演本身就是一門藝術(shù)性的活動(dòng)，聲樂(lè)教學(xué)對(duì)舞臺(tái)表演具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，聲樂(lè)教學(xué)是舞臺(tái)表演的基礎(chǔ)，舞臺(tái)表演通過(guò)舞臺(tái)將聲樂(lè)加息歐誒中學(xué)習(xí)到的技巧、功底與方法體現(xiàn)出來(lái)，是不分割的整體。

[1] 楊艷.加強(qiáng)高校聲樂(lè)表演專業(yè)“演唱心理學(xué)”教學(xué)之思考[D].云南藝術(shù)學(xué)院,2013.

[2] 謝文慧.舞臺(tái)實(shí)踐表演課在聲樂(lè)教學(xué)中的功能應(yīng)用[D].河南師范大學(xué),2013.

[3] 劉穎.舞臺(tái)表演訓(xùn)練在聲樂(lè)教學(xué)中的作用[J].戲劇之家,2012,11:71+75.