高素質演員的培養是中國音樂劇事業發展的重點

鄭 敏

（四川音樂學院，四川 成都 610000 ）

高素質演員的培養是中國音樂劇事業發展的重點

鄭 敏

（四川音樂學院，四川 成都 610000 ）

在人們對于生活精神和文化藝術審美追求不斷提升的背景下，音樂劇成為一種受人們歡迎的時尚藝術，進入到了人們的視野和生活之中，在音樂劇的藝術表演過程中，音樂劇演員的素質高低直接關聯音樂劇的藝術質量和效果，可以說是音樂劇中的核心要素和重中之重，為此，需要加大對高素質的音樂劇演員的培養，探索對高素質音樂劇演員的培養模式和路徑，使音樂劇這一舶來品在中國長遠發展，成為一種成熟的、時尚化的藝術文化內容，從而推進中國音樂劇事業的發展。

高素質；音樂劇；演員

音樂劇在歐美已有百年的發展史，它以其獨特的藝術魅力和風格征服了觀眾，具有鮮明的藝術特征，在20世紀音樂劇傳入中國，成為一種時尚、新潮的舶來品，逐漸為國人所熟悉和認同。在中國音樂劇不斷成熟和發展的進程中，音樂劇演員是關鍵的要素，其素質的高低直接影響到音樂劇的表演質量和效果。為此，我們要關注音樂劇演員的素質培養，要培育與現代人們文化藝術審美需求相契合的、高素質的音樂劇演員，充分傳達出音樂劇的內涵和意旨，探索音樂劇演員的培育模式和路徑，從而實現中國音樂劇的深入發展。

一、音樂劇演員的表演認知概念分析

音樂劇是以戲劇為前提的表演形式，它具有綜合性的特征，融合了歌唱藝術和舞蹈藝術的風格特點，需要音樂劇演員具備綜合性的能力，包括歌唱能力、舞蹈能力、表演能力，當然，音樂劇演員的表演并不是這三種能力的簡單疊加，而是將這些表演要素相融合并升華的藝術表演形式，強調音樂劇演員對戲劇的深入理解和體悟，在深刻體悟音樂劇內容的前提下，個性化地塑造戲劇人物形象、詮釋戲劇中的事件沖突和人物沖突等內容，從而實現對音樂劇的全面演繹。

同時，音樂劇演員要使其表演服務于戲劇，在戲劇的主導之下，超越純粹化的歌曲演唱和舞蹈展示，而要使自身的表演與戲劇的情感和藝術內涵相契合，通過表演充分體現和展示戲劇的內蘊，從而起到表演服務于戲劇的作用。

二、如何培養高素質的演員在音樂劇中創造角色

（一）深入分析和解讀音樂劇本

音樂劇演員要將自身化為音樂劇中的角色，要深入地分析和解讀音樂劇本，基于自己的認識水平，成為音樂劇本的二度創作者，對劇本中的人物和內容進行分析和再現，并根據自己的創作方法和專業技巧塑造人物。音樂劇演員首先要了解和明晰劇本的時代背景，深刻把握特定背景文化特征及人文氛圍，了解特定時代背景下的人物行為規范。例如：在音樂劇《吉屋出租》之中，講述了美國紐約青年不斷追求自己的藝術理想的經歷，演員在這個音樂劇之中，有必要切實了解紐約貧民區的生活處境和狀態，從而準確地對當代波西米亞的生活進行解讀和詮釋。

音樂劇演員要在排練期間，認真研讀劇本，了解故事中的線索及人物之間的關系，并與導演充分溝通故事情境中細節的內容，呈現出完美的戲劇效果。

（二）深刻分析音樂劇劇本中的人物角色

音樂劇演員要深刻地分析音樂劇中的角色特征，要全面把握人物角色的性別、年齡、文化層次、職業地位等，創造出鮮活的戲劇藝術形象，豐富劇本人物的性格，深入剖析角色人物的情感世界、人生觀和價值觀，從而使劇本之中的角色立體化，實現對獨特氣質角色的塑造。

在塑造音樂劇本角色的過程中，演員可以不必拘泥于某一種傳統表達形式，可以在真誠、摯樸的情感前提下進行合理的創作，挖掘劇本角色內在的思想內涵，使之與觀眾的情感相鏈接，激發觀眾的情感共鳴，從而提升音樂劇的藝術思想內涵和魅力。

另外，人物小傳是劇本角色塑造重要的階段，它可以使演員的思維更為縝密，對演員的二次創作有極大的輔助和總結作用。演員可以對劇本中的角色寫出人物小傳，有利于對角色的深入探索和歸納總結。

（三）實現舞臺上的人物塑造

在上述劇本分析和角色分析之后，演員需要在舞臺上實現自己對人物的塑造，通常演員自身的舞臺表演實踐，更好地詮釋戲劇藝術即為“行動的藝術”的本質。因而可以說，演員有目的、積極的主觀舞臺行動，是舞臺表現力的主要手段，通過這種方式，才能再現人物的內心世界，揭示出戲劇創作者的思想主旨和構思。

在對劇本人物塑造的過程中，演唱及舞蹈是不同于臺詞的舞臺語言，它需要演員具備一定的歌唱和舞蹈能力，可以充分地運用歌舞手段抒發人物的情感，揭示戲劇中的矛盾和沖突，展現人物的行動，刻畫人物的內心情感和性格特征。

在舞臺人物形象塑造的表演中，生活體驗也是必不可少的演員素質。音樂劇演員要盡量貼近劇本中的人物生存情境，通過對生存環境的再造體驗，獲得與劇本角色相契合的角色情感共鳴。例如：在《律政俏佳人》之中，演員需要展示出劇本角色中健身女王布魯克的人物形象，這個人物是一個活力四射的角色形象，需要女演員保持激昂的精神狀態，體驗健身女王的生活環境，在表演的過程中向觀眾呈現一場激情迸射的健身秀，從而淋漓盡致地刻畫角色形象。

三、培養中國音樂劇的高素質演員的路徑探索

（一）要引入西方音樂劇演員的培養理念及體系

音樂劇是舶來品，我國對于音樂劇演員的培養還需要借鑒和引入西方音樂劇演員培養的理念和教學體系，要敞開胸懷，用開放的姿態引入西方音樂劇的教學理念和方法，如：借鑒國外高等藝術院校的音樂劇演員培養體系，注重課程設置，并強調各門課程之間的聯系，以達到對演員的各項素質和技能全面培養的目標。在不斷完善中國音樂劇演員培養課程體系的過程中，可以引入美國的其他培養模式，諸如：音樂劇夏令營、音樂劇社會劇場等，還可以引入日本四季劇團的“劇團培訓”等，通過這些培養模式和方法，對我國的音樂劇演員進行實踐鍛煉和培育，注重培養演員的職業化素質，整體提升我國音樂劇演員的素質。

（二）排演西方經典音樂劇作品，提升演員的素質

在中國音樂劇演員培育的教學過程中，還可以通過不斷反復排演西方經典音樂劇作品，提升演員的素質。將一些歐美經典音樂名劇中的片段、場面，搬運到教學課堂或劇場之中，將其揉碎、分開、組合，要求演員在排演過程中細心揣摩和體會，逐漸由其形而入其神，真正領略到音樂劇的獨特魅力和神奇所在。這種演員培養方法遠比觀看錄像、課堂分析的方法要優越許多，可以對學生演員產生深刻的影響，不僅使學生真正體驗到音樂、戲劇、舞蹈的震撼效果，而且可以使學生演員接觸到不同時代、不同國度的音樂劇風貌，對于演員的整體素質提升具有不可估量的價值和意義。

（三）高素質演員的培養構想與模式

演員的作品欣賞能力的培養。音樂劇對于中國而言是舶來品，還需要演員較大程度的對各部經典音樂劇進行了解熟悉，與此同時應快速提高演員對音樂劇的鑒賞與判斷能力，對演員進行作品欣賞培養，要使演員對音樂劇內容進行反復的揣摩和體驗，產生真切的、鮮活的感知和體悟，從而提升對音樂劇的理解。

在音樂劇演員的培養中，音樂歌唱能力是基本素質，要對演員進行視唱、和聲、音準、節奏的音樂訓練，采用規范性的聲樂訓練，要訓練演員用科學的發聲方法進行氣息的訓練，采用不同的音色和唱法，實現音樂劇人物的詮釋和表達。在聲樂訓練的過程中，要樹立演員多風格演唱的意識和概念，要讓演員接觸多元風格的音樂劇劇本，增強聲音的表現力。同時，還要注重對演員在不同環境下的聲音訓練，要對演員進行“麥克風運用”的訓練，以增強演員在不同環境下對聲音的辨識能力和歌唱的控制能力，借助于麥克風傳遞出聲音的細膩與力量，賦予歌曲以戲劇性。專業院校應當讓演員多參加劇場演出實踐，從而提高演員在不同環境中的演唱能力。

對于演員的素質訓練自然離不開對演員的表演訓練，要在教學中深入探究音樂劇的表演風格，融合演員自己的理解和創意，在完善的表演教學專業體系之下，提升音樂劇演員的表演能力。與此同時，音樂劇這門綜合藝術也要求增強演員在舞蹈與臺詞方面的訓練，根據音樂劇表演形式的特殊性，對舞蹈和臺詞進行有效的針對性訓練。

四、結束語

綜上所述，中國音樂劇事業要想前行和發展，要對自身的演員培養模式加以反思，要注重演員歌唱素質、舞蹈素質、表演素質等，進行全面的培養，鑒于全能型音樂劇表演人才匱乏的現象，我們需要培育具有高素質的音樂劇演員，培育演員對音樂劇中的角色塑造，以戲劇表演為根基，塑造出不同背景和性格特征的音樂劇角色，準確地詮釋音樂劇作品，運用多樣化的演唱風格和舞蹈表演技能，使音樂劇在中國扎根發芽！

[1]中國音樂劇發展國際論壇暨第四屆中國音樂劇教學與創作研討會在京舉辦[J].藝術評論,2011(01).

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[3]郭磊.對音樂劇本體的再認識與中國音樂劇人才培養的思考[J].北京舞蹈學院學報,2011(01).

[4]訾娟.中國音樂劇教育與教學的問題與思考[J].北京舞蹈學院學報,2011(02).

[5]李魏.音樂劇在中國的發展現狀分析[J].大眾文藝,2011(13).

[6]寧大光.大學推廣校園音樂劇的意義及具體實施[J].音樂創作,2011(03).

鄭敏（1980—），女，漢族，四川省成都市人，現工作于四川音樂學院，講師，學歷：碩士研究生，研究方向：音樂劇聲樂演唱。