幼兒音樂教育對幼兒創造力培養的研究

黃倩瑜

（1.上饒師院小教分院，江西 上饒 334000；2.上饒師范學校，江西 上饒 334000）

幼兒音樂教育對幼兒創造力培養的研究

黃倩瑜

（1.上饒師院小教分院，江西 上饒 334000；2.上饒師范學校，江西 上饒 334000）

音樂可以對幼兒的審美感起到很大的促進作用，并且對開發和培養幼兒的創造力很有幫助。教師可以通過適當的示范，幫助幼兒提高表現的能力，鼓勵他們在一些藝術活動中進行大膽的表現。音樂不僅可以熏陶幼兒的審美感，而且有助于幼兒創造力的開發和培養。本文分析了幼兒音樂教育的含義及意義，探討了幼兒音樂創造力的培養途徑及策略。

幼兒；音樂教育；創造力

在幼兒的各種藝術活動當中，最重要的一個內容就是音樂。音樂可以對幼兒的審美感起到很大的促進作用，并且對開發和培養幼兒的創造力很有幫助。所以，當前很多父母為了自己的孩子能夠受到更好的音樂教育，可以說想盡了辦法來給孩子創造條件，但是對于“音樂可以幫助孩子更好的成長”這一問題，很多的家長并不是很清楚。我們以一百位家長為對象針對音樂教育進行了一個調查，其中有百分之六十的家長是為了讓孩子成為能夠欣賞和表現音樂的人，能夠感受音樂；百分之二十四的家長則是單純地為了孩子能夠掌握一門技能；還有小部分的家長是為了豐富孩子課外的時間或者根本談不上對音樂教育有什么認識。在傳統的學校教育中，通常都更加注重培養學生的計算能力和語言能力，所以很大一部分家長對于培養孩子創造力的重要性并不是特別清楚，也就更談不上重視。

一、教學的環境要和諧

（一）音樂教學的情境要進行良好的創建

在音樂教育中，對音樂的學習興趣是培養幼兒音樂創造力的最佳動力，也是激發幼兒創造力的基礎。在進行課堂學習的時候，要注重對良好教學情境的創設，從而使幼兒在教師的引導下，不斷激發對于音樂的學習興趣，并且有效提高幼兒的創造力，而對幼兒創造力的培養又可以促進教學情境的良好創設，這樣就形成了一個良性的循環。隨著當前不斷發展幼兒教育的，教師應該創建良好的教學環境，進行幼兒的音樂教學，做到創造表現和技能的和諧統一，而對于不適合當前幼兒教育需求的一些傳統的教學模式應該進行有效的改革和創新。教師可以通過適當的示范，幫助幼兒提高表現的能力，鼓勵他們在一些藝術活動中進行大膽的表現。

（二）要為幼兒營造一個輕松安全的學習環境

為了讓幼兒能夠更加自由地進行學習，就需要為他們營造一個安全和諧的教學環境，這樣可以對幼兒創造力起到尊重和保護的作用，從而有效提高幼兒的創造力。而為了更好地培養幼兒對音樂學習的積極性，就要努力營造一個輕松、自由、平等、和諧并且安全的學習氛圍。幼兒天生就是喜歡音樂的，所以我們就可以利用音樂的手段減少幼兒在剛入園時面對陌生的環境和陌生的老師所帶來的距離感，讓他們在音樂活動中感到輕松和愉快，并且感受到愛和關懷。比如在適當的時間為幼兒播放適當的音樂，讓他們在充滿音樂的環境中進行生活和學習，使幼兒的音樂創造力在這樣融洽和諧的環境中得到更大的提升。

二、知識和技能的傳授

根據幼兒的年齡特點，暫時還不需要對一些高技能、專業化的音樂知識和技能進行學習，但是對于創造性和表現能力來說，基本的一些音樂知識和音樂技能是一個重要的組成部分。在對幼兒的音樂創造力進行培養的過程中，就需要進行必要的一些基本音樂知識和技能的傳授，幼兒學習了一些基本的音樂知識，掌握了一些基本的音樂技能，才能更好的豐富創造的素材，并且使幼兒創作的基本功更加扎實。

幼兒教師在進行音樂教學時，要根據不同的作品進行不同的教學分析，要將音樂作品中的節奏、旋律、速度等特點展示出來，讓幼兒能夠隨著這些特點領會到音樂之美，并且從中學習到基礎的音樂知識和技巧，從而有效的提高幼兒的音樂表現力和音樂感受力。比如，在播放音樂的過程中，讓幼兒隨著音樂唱唱跳跳，心情更加愉悅，幼兒學習音樂的積極性也會隨之提高，在幼兒掌握基本的音樂知識之后，讓他們在對音樂進行感知、表現和欣賞中提高自己的藝術能力。

三、創造素養

我們培養幼兒的創造素養應當從三個方面進行，分別是培養創造的意識、創造的興趣以及創造的個性。首先，對于創造意識的培養。培養幼兒的創造力是指幼兒產生一些獨特新穎的心理，也就是說幼兒在日常生活中產生的獨特新穎的觀念，而不是讓幼兒去創造一個具體的新產品或者新技術。其次，是對創造興趣的引導。培養幼兒音樂創造力的基礎就是引導他們產生創造的興趣，只有產生興趣才能形成創造力，保護興趣同時就是在保護潛在的創造力，這樣才能對幼兒的創造思維能力進行更好的培養。最后，是對創造個性的培養。在對幼兒進行音樂教學時，對于幼兒的個性要給與尊重，要對幼兒的創造能力進行更好的開發，愛護他們的創造熱情，通過一系列的引導、協調和監督來對幼兒的創造個性進行培養和發揮。對于培養幼兒的創新性，獨特的人格特征可以起到更有效的培養作用。

總之，兒童在早期被喚起和培養以及體驗的一切事物，對兒童今后的一生都是起到決定性作用的。所以，對于幼兒這個關鍵時期，教師在進行音樂教學時必須要抓住，培養他們的音樂創造力，鼓勵和信任他們，保護幼兒在音樂創造過程中獲得的勇氣和信心，不要過分計較創造的結果。只有這樣才能使幼兒在一個更好的創造環境中，進行自信大膽的創造，從而，更好地發展他們的音樂創造力。在幼兒這個階段創造思維的形成對其今后的一生都會帶來巨大的影響。

[1]徐浩.學前幼兒音樂教學的發展研究與應用[J].中國科技信息,2013(01).

[2]侯杰.對幼兒音樂課程的非主流思考:功利性價值的過度淡化與補償[J].美育學刊,2013(01).