法律教育新途徑*
——診所法律教育

祁 珊 楊 陽

沈陽師范大學法學院，遼寧 沈陽 110034

法律教育新途徑*
——診所法律教育

祁 珊 楊 陽

沈陽師范大學法學院，遼寧 沈陽 110034

法學教育體制往往影響法學人才培養的質量，傳統法學教育體制培養的往往是學術研究型人才，在應用型人才的培養能力不足。所以，需要引進一種新的體制來客服這一問題。本文通過對美國法律診所教育體制的分析討論其對于我國法律人才培養的適用性。

法律教育；人才培養；法律診所

我國傳統法律教育以課堂教育為主，通過老師課堂上的講授向學生們傳達知識。這種模式下，向學生傳遞的往往是基礎層面的知識，再加上中國課堂傳統的老師占主導的授課方法，使學生的思路更加局限、死板。不僅使學生的學習興趣大打折扣，影響學習效率，更無法拓寬學生思路，對法律精神進行進一步探索。

法律診所教育是是借鑒醫學臨床實踐的思路，使法學學生參與到一些法律案件中去，在導師的陪同指導下，接受法律委托，為委托人解決相關法律問題。這種教學方法，不僅能提高學生學習的積極性，更能使學生靈活運用法律知識，完善知識體系，在實踐中培養自己的職業技能和職業道德，增強社會責任感。目前診所法律教育模式已經在美國各高校得到廣泛應用[1]。

2000年，中國包括清華大學、北京大學等在內的七所高校通過美國的贊助優先運行診所法律教學模式，取得了巨大成效。現在，這一教育模式已經在我國100余所高校推行采用[2]。

這種新型教育體制的引進，以提高學生實踐能力為目標，在實踐中靈活運用所學知識。不僅提高學生學習的積極性，還鞏固了課堂上所學的內容，增強緊急問題處理能力，增強社會責任感。對培養我國全發面發展的高質量法學人才，建立高效實用的人才培養體系有著重要意義。

第一，對傳統法律教育的內容進行改革。改革現有的模擬法庭、畢業設計等課程，設立法律診所，并設立每周法律診所內的課程，使學生在老師的指導下對公眾的法律問題進行解答。

第二，對傳統體系的目標進行改革。傳統法學體系只是一味的向學生灌輸法律知識，缺少明確的目的性。新體制下的法律教育體系將著眼于培養學生在法律實踐中的能力，從而提高我國法律人才質量。首先，對傳統法學教育的目標進行探索和分析，應用法律診所教育模式并將其規范化，為正確改革的道路指明方向。其次，將教學重心轉移到培養學生實踐應用中來。安排法律診所課程，讓學生們切身感受真實的法律案例的各種情況，靈活運用課堂所學的理論知識對其進行解決。培養學生判斷、調解、談判等交流技巧和法律文書、判決書等訴訟技巧。

第三，健全考核評估機制。傳統法律教育考核機制大部分是試卷考試，以卷面成績作為學生的成績評定標準。這樣導致的結果是，學生一味的復習書本上的理論知識，將知識生硬的灌輸到頭腦中去，到頭來只是存儲知識，不能將其運用到實踐中去。應該在法律診所內同樣設立考核體系，對學生在實際案例中的表現進行打分，并最為最終成績中最應重視的一項。加入實際問題處理能力的標準，對學生進行全面的評估。

第四，明確改革的關鍵問題。首先，要將法律教育的實踐性重視起來。改革教學課程中的實踐內容，并將其作為教學的重點，應用法律診所教學模式；其次，法律診所的設立。設立多處法律診所，主要在校外居民區周圍設立，讓學生能夠接觸到多種多樣的法律問題，提高學生處理應急問題的能力；再次，對法律診所進行完善。以外國成功法律診所作為參考，包括其教材、課程、管理和運行機制。保證學生能夠接觸足夠多類型的案件，能夠及時得到老師的指導，提高學生綜合實踐能力；最后，確立法律診所評分制度。對學生表現和技能提升的效果進行監督和考察，保證法律診所長期有效的運行，及時發現問題及時處理，避免出現不良狀態。

新體制探索的道路往往是艱難的，法律診所即使是副良藥，但也不一定能完全根治我國傳統法律教育體系的詬病，法律診所在我國也會出現一系列問題，所以，需要各高校乃至國家的全面重視，對法律診所實行實時監督和管理，一點點去除法律診所與我國傳統體制不兼容的問題。最終提高法律學生的職業技能和專業素質，為我國法律行業提供更多的高素質人才。

[1]甄貞.診所法律教育在中國[M].北京：法律出版社，2002.

[2]陳敏.地方師范院校開設診所法律可行性探微[J].周口師范學院學，2012.

*遼寧省教育評價協會教學改革與教育質量評價研究項目《行政法授課內容與教學方法適配性研究(PJHYYB17006)》階段性成果；遼寧省教育科學規劃立項《行政法實訓課程教學模式研究(JG17DB461)》階段性成果。

D90-4

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2095-4379-(2017)32-0080-01

祁珊(1994-)，遼寧人，中共黨員，沈陽師范大學法學院，法學碩士研究生，研究方向：行政法與行政訴訟法學；楊陽(1978-)，遼寧人，中共黨員，法學博士，沈陽師范大學法學院，教師，研究方向：行政法與行政訴訟法學。