淺論農村中小學圖書館建設的思考

李琛璇 王祥偉金 潔

西安電子科技大學圖書館，陜西 西安 710071

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淺論農村中小學圖書館建設的思考

李琛璇*王祥偉*金 潔

西安電子科技大學圖書館，陜西 西安 710071

當今社會，中小學圖書館擔負著實施素質教育的光榮任務，作為我國文化傳承的基地，中小學圖書館在拓展學生的文化視野，擴充老師的教學知識的深度廣度方面起著非常重要的作用，然而農村中小學圖書館現狀則與我們的預期相差很遠。從農村中小學圖書館的現狀出發，發現問題并提出切實可行的對策，對于農村中小學圖書館的建設與發展有其重要的意義。

農村中小學；圖書館建設

據考證，早在公元前3000年就出現了世界上最早的圖書館，作為保存人類文化遺產、開發信息資源以及參與社會教育等職能，圖書館發揮了重要的作用。在筆者看來，所謂圖書館，就是指收藏、搜集、分門別類整理圖書資料并供人閱覽、參考與休憩的場所。由于農村圖書館的條件所限，嚴格意義上講，農村中小學的圖書館只能算是圖書室。因此，在下文中筆者以圖書室取代圖書館的概念。

一、農村中小學圖書室的現狀

圖書館是中小學校的書刊資料信息中心，是為學校教育、教學和教育科學研究服務的機構，為師生提供書刊資料、信息；利用書刊資料對學生進行政治思想品德、文化科學知識等方面的教育；指導學生課內外閱讀，開展文獻檢索與利用知識的教育活動；培養學生收集、整理資料，利用信息的能力和終身學習的能力；促進學生德、智、體、美等全面發展。學校圖書室是服務教學和學生自學的重要場所，是學生拓展課本知識，也是學生豐富枯燥課本知識、活躍學生思想的主要場地，是廣大一線教師獲取精神糧食的休閑所，學校圖書室是學校課程資源中重要的一部分，學校則應充分開發與利用這一資源使之發揮更大效益，為師生服務。它對學生的閱讀習慣培養和促進學生個性健康發展具有深遠的影響和重要的意義。然而，通過筆者的多次走訪與調研，筆者發現：目前，農村中小學圖書館的基本狀況是：

第一，圖書配備不合理，圖書老化、數量少，質量差。以陜西戶縣為例，戶縣共有中小學中心學校60多所，作為一個經濟相對發達的縣域，然而沒有一所學校的圖書室藏書量達到國家要求。僅有的一些圖書室，多數則是合校并點后多個學校以前積累的學校掛圖，老課本，甚至還有70、80年出版的老圖書，質量差，更不用說農村其他更偏遠的地區了。

第二，館舍面積小。麻雀雖小五臟俱全，作為學校硬件的必備部門，圖書室即應做好服務于教育教學的資料信息的收集保存、整編組合的工作；也應發揮傳播知識、為師生提供閱讀、參考、匯集師生教學科研與創造成果的功能。然而，通過走訪，筆者發現，大多數中小學是沒有圖書室的，即使有，也只是騰出一兩間教室作為臨時館藏圖書空間而已，這種圖書室的簡陋以及臨時性，根本無法滿足師生的閱讀需求。

第三，工作人員專業水平較低，經費嚴重不足。農村中小學圖書室的工作人員大部分沒有經過專業培訓，專業水平相對較低。在很多學校，圖書室的工作人員既是圖書、儀器管理員，又是任課教師。甚至在有的學校，圖書室是安置老、弱或閑置人員的場所，不熟悉圖書管理工作，缺勤，頻繁更換工作人員似乎在農村中小學是普遍現象。

第四，圖書室的經費過少。盡管地方教育局多次強調要重視中小學圖書室的建設以及經費投入，然而在實際操作中，每年的學校經費計劃中圖書室的建設經費還是相當有限，根本也達不到標準圖書室的建設標準。再加上很多學校的圖書室形同虛設，這就使得圖書室的利用率非常低，平時基本是不開門，只是應付上級領帶檢查的一種道具，嚴重制約了素質教育的發展。

二、農村中小學圖書室存在的問題

中小學圖書館(室)既是教育教學的基礎，也是教研教改的先導。作為基礎，它是辦學不可缺少的文獻基地、信息源泉、百科知識儲庫；作為先導，它要為學校管理與教研教改提供超前性、動態性、導向性的有效信息，通過教育情報信息的匯集、掃描、提煉、加工為教學一線注入動能。但是，筆者發現，農村中小學圖書室存在這樣一些問題：

首先，校長、教師圖書館意識淡薄，圖書室成擺設。在現有的以分數為軸的教育體制下，農村學校師生的注意力主要集中在升學率和考試分數上。甚至學生的課余時間都用來做作業，而不是培養學生的興趣，發展學生的個性。正是由于學校領導、教師對圖書館的作用認識不到位，對圖書館的工作任務、性質了解不多，因此把圖書館看成是可有可無，無足輕重的場所，因此，圖書館就僅僅成為一個部門，而圖書館的建設也僅僅是為了應付上級檢查的擺設部門。

其次，教師缺乏對學生課外閱讀的指導，缺少對學生閱讀興趣的培養。在教師看來，學生的分數才是衡量自己教學水平的唯一標準，因此很多老師只注重自己課堂效率以及學生分數，而忽視了圖書室是學生的第二課堂，忽視了圖書室也是學生獲取知識信息的重要場所。正是由于不少教師的教育觀念還沒有轉變過來，特別是主管部門對教育和教學質量的評估制度還沒有徹底轉軌，考試的分數制度使得老師和學生都無奈地繼續前行在應試教育的道路上，學生的課余時間被擠掉了，學生的興趣被抹殺了，學生也就成為只會學習的機器，即馬爾庫塞筆下“單向度的人”。就拿我以前待過的單位來說，本來山區的孩子得到信息知識的渠道就非常少了，學校認為，考出好成績，就是好學校，所以，初中的孩子，整天就是上課，下課交替，根本沒有課外閱讀時間來豐富自己的思想。

再次，圖書館本身的藏書種類較少，學生與圖書室之間存在陌生感與距離感。在教育管理者看來，在農村現有的中小學教育經費嚴重不足的情況下，設置一個圖書室，那本身就是很大的浪費。正是在這種思想觀念的制約下，學生的自我閱讀時間根本無法保障。而現有的圖書室，藏書數量不足、陳舊似乎是普遍現象。在筆者的調查中發現：大多數農村中小學圖書館(室)里收藏的多是一些過時的試題、教參等資料，而隨著新一輪課程改革的推進及教材的變化，這些資料不但已經失去了參考價值，而且對學生有誤導作用，但是圖書館仍不敢貿然下架剔除。前些年，為了實現“普九”任務，有些學校為湊足圖書冊數，大量購進便宜圖書，還有一些學校的圖書是由有關部門或者單位捐贈的，這些圖書并沒有專職人員進行篩選，有不少也不適合學生閱讀。近年來，隨著圖書價格的一路飆升，讓辦學經費本來就捉襟見肘的農村中小學更是望而卻步，根本無法按照《中小學圖書管理規程》添置相應的新書。《中小學圖書館(室)規程》明確要求學校圖書館每年要剔舊更新圖書，一般每年新增圖書比例應不少于藏書標準的1%，但限于經費等各種原因，真正執行的寥寥無幾。因此，在筆者看來，圖書室的藏書如果僅僅以各種教學參考書和相關的報刊作為重點，那么這既不符合學生的閱讀需要，還存在著誤導學生的可能。

最后，書目購置不合理，學生沒有養成愛好讀書的習慣。一般來說，學校都應定期向外采購圖書來豐富館藏的數量，然而在采購過程中，采購什么書，采購多少，對于沒有經過專業培訓的圖書管理人員來說是比較困難的。因此，許多學校在采購方面，受應試教育的影響，購置了大量的試題、教參等資料，然而這些書是不能存的太久的，課改的變化，這些書老化得很快，隨時間的推移，這些書就沒有什么價值了，反而占用了本來就不大的圖書室的位置。正是由于圖書購置的不合理，對于一些中小學學生，看書就成為極其厭惡的事情。盡管有的學校規定學生每個學期必須要完成一定的借閱量，然而這個硬性的規定并沒有培養學生主動學習的習慣。所以，筆者的觀點是：對于中小學學生，一定數量文學、科普之類圖書的采購不僅可以豐富孩子的內心世界，培養孩子的想象力，而且還保護了他們對未知世界的探索欲，這種全面的發展才能促成孩子健全的心理與人格。

三、推進農村中小學圖書室建設的建議

為了加強中小學圖書館的建設，使其規范化、科學化、現代化建設，更好地為教育教學服務，教育部2003年3月25日下發了《中小學圖書館(室)規程(修訂)》(簡稱“新規程”)，這個規程明確規定了中小學圖書館(室)的藏書標準，也首次對數字圖書館(室)的建設提出了要求，對各地中小學圖書館(室)建設起到了指導和推進的作用。在“新規程”指導下，中小學圖書館(室)的裝備水平有了進一步提高。但由于各地經濟發展不均衡，對中小學圖書館(室)的投入也不盡相同。筆者認為：從以下幾方面著眼，有助于農村中小學圖書室的建設。

第一，提高認識，更新觀念。多年來，應試教育，高考指揮棒在人們頭腦中根深蒂固，加上學校領導、教師對中小學圖書館工作認識不到位，對圖書館業務了解不全面，圖書館變成了解決學校部分老師的“安置處”，沒有專業圖書管理人員，致使中小學圖書館發展建設止步不前。我們重點了解學習圖書館對學校服務的重要作用，認識到推廣適合自己的農村中小學圖書館模式的重要性，通過組織校領導和有關人員到圖書館

建設先進的地區參觀學習和培訓，加強圖書館建設的宣傳力度，提高他們的對圖書館建設的認識，則是尤為重要的。

第二，集思廣益、拓展思路，建設現代化、多元化符合中小學特色的圖書館。理想是美好的，現實是殘酷的，資金問題一直是最大的困擾，它將是圖書館建設的最大障礙，學校只有在保證資金投入的前提下，才能實現現代化、多元化符合中小學特色的圖書館。在具體工作中，我們實行集思廣益、多種渠道籌集資金，以多種方式建設學校圖書室，比如，依靠學校現有經費創建標準化圖書館，鼓勵和歡迎社會有識之士解囊相助；發動社會力量建設圖書室，特別是通過宣傳，鼓勵社會力量捐建圖書室。為了調動社會的愛心人士對圖書室的捐建，可以開展相應的“讀書活動”，爭取社會有識之士捐建圖書室的積極性與回饋家鄉的熱情與意識；村校結合共建農村中小學圖書室。[1]針對農村小學學生數量少，學校規模小的特點，可以大膽嘗試村校一體共建圖書室。這樣不僅服務了學生，而且方便了村民，使具有現代意識的農民也積極參與到讀書的熱情中來，這不僅有效整合了社會資源，而且有利于農村文化的建設。

第三，完善圖書管理制度，推進現代化管理。要提高圖書室的利用率，真正讓圖書館在推進學校素質教育中發揮作用，就必須抓好圖書室管理這個重要環節。首先，做好圖書管理人員的培訓工作。圖書室要配備專業人員，特別是現代化的管理更需要周密的培訓計劃，以及管理人員要通過上不同類型的學習班、輔導班等提升自身的管理素質，并通過一些學習、參觀等將一些先進的管理理念引進到自己的工作中來。其次，要穩定圖書室的管理隊伍，減少人員的流動。統一、科學、規范的圖書管理工作要使管理人員持證上崗，而非是安置老、弱、幼的場所，只有建立健全相應的規章制度，才能穩定專業的管理隊伍，發揮其重要作用。第四，做好讀者服務。圖書資料的配備應以學生需求為主，兼顧教師。圖書館藏書，應當包括適合中小學生閱讀的各類圖書和報刊，供師生使用的工具書、教學參考書、教育教學研究的理論書籍和應用型的專業書籍。有條件的學校可增設電子閱覽室，增加電子圖書、音像視聽資料的配備，并逐步實行計算機管理，與校園網相結合，實現電子圖書資源共享。中小學圖書館是學校師生獲取知識和拓寬視野的大課堂，是校園文化的重要組成部分，是師生利用信息知識，滿足對信息需求的必要條件。在筆者看來，現在的孩子們不是不愛看書，而是不會看書，不知道看什么書。正是缺乏正確的引導，才使得孩子在網絡信息時代，將電視、游戲、手機等視為獲取信息的重要渠道。隨著國家不斷推進教育教學改革和對素質教育的全面推動，中小學圖書室在學校的地位也將越來越重要。如何引導學生養成讀好書、好讀書、讀書好的濃厚書香校園氛圍，作為圖書室的服務工作成為關鍵。所以，拓展圖書室的使用功能，利用圖書室展示師生作品，開展教研、學習交流活動。積極組織開展書香校園創建活動，并根據形勢及學生需要開展讀書演講比賽和征文活動，給學生一定的物質獎勵及精神鼓舞，這不僅培養了學生閱讀興趣、閱讀習慣等有效閱讀能力，而且對于傳播社會主義核心價值觀，發揮好圖書室的引領、輻射和帶動作用，[2]為學生的終身學習打下堅實的基礎等都具有深遠的影響及意義。

[1]岳根鎖.農村中小學圖書館建設的思考[J].中小學圖書情報世界，2009(6)：7-8.

[2]關于加強新時期中小學圖書館建設與應用工作的意見[EB/OL].教育部文化部國家新聞出版廣電總局，人民網，2015-6-1.

李琛璇(1975-)，女，陜西戶縣人，本科，中級職稱，西安電子科技大學圖書館，研究方向：圖書館學；王祥偉(1990-)，男，甘肅金昌人，研究生，初級職稱，西安電子科技大學圖書館，研究方向：圖書館學。

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