高職學生紅色旅游意愿調查*
——以北京財貿職業學院為例

李杰偉 許宏超 陳飛帆 李培培

北京財貿職業學院，北京 101101

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高職學生紅色旅游意愿調查*
——以北京財貿職業學院為例

李杰偉**許宏超**陳飛帆**李培培*

北京財貿職業學院，北京 101101

發展紅色旅游是一項重要的文化工程。高職學生紅色旅游意愿調查旨在分析高職學生紅色旅游的意愿，并為推動紅色旅游和思想政治教育提供相應的意見和建議。高職學生整體紅色旅游意愿較高，但是在個人因素、政治面貌和學習情況等方面存在差異。高職學生紅色旅游評價不高，原因在于紅色景點存在問題和不足；紅色旅游市場化程度低；紅色教育缺乏吸引。因此要提升紅色旅游的參與度和滿意度，推進紅色資源的產業化和個性化，加強紅色教育的針對性和實效性。

高職學生；紅色旅游意愿；思想政治教育

一、現狀描述

本文以北京財貿職業學院學生為調查對象，發放調查問卷321份，剔除無效問卷，共回收有效問卷302份，其中男生141人，女生161人；大一學生156人，大二學生102人，大三學生44人。對收集數據運用軟件SPSS19.0進行統計分析。在被調查的302個對象中，共有219人表示有紅色旅游的意愿，占到總人數的72.5%；而有83人表示不想參觀紅色旅游景點，占總人數的27.5%。

(一)個人因素的差異

調查顯示，個人因素中性別、年級對于紅色旅游的意愿的差異是顯著的。在219位有紅色旅游意愿的同學中，男女比例分別為45.2%和54.8%。在年級差異上，分別有42.9%、40.6%和16.5%的大一、大二和大三學生愿意參加紅色旅游。同一年級的差異更加明顯，大一的學生中，有60.3%的學生有紅色旅游的意愿；大二的學生中，比例為87.3%；大三的學生中，比例為81.8%。在專業差異上，紅色旅游的意愿差異并不明顯。

(二)政治面貌的差異

高職學生紅色旅游意愿在政治面貌上的差異是非常顯著的。在219名學生中，黨員占5%；預備黨員占10.5%；積極分子占16.4%；團員占43.4%；群眾占24.7%。12名黨員中，只有一名黨員不愿意參加紅色旅游；預備黨員中，有88.5%的預備黨員愿意參加紅色旅游；積極分子中，比例為74%；團員中，愿意參加紅色旅游的比例是81.9%，不愿意的只占18.1%；而在群眾中，差異不明顯。

(三)學習情況的差異

學生的思政課成績對于紅色旅游的意愿差異十分顯著。而從班級排名看，學生成績的差異對紅色旅游的意愿選擇差異明顯。思政課成績中，90分以上的學生有93.9%愿意紅色旅游；80-90分之間的學生中有81.7%愿意紅色旅游；70-80分之間的學生有75%的愿意參加紅色旅游；在60-70分之間的有42.3%愿意參加紅色旅游；而在60分以下的學生中，則有37.5%愿意參加紅色旅游。班級排名中，前20%的學生中，愿意參加紅色旅游的學生占71.7%；20%-40%間的學生有74.7%愿意紅色旅游；40%-60%之間的學生中比例為66.2%；在60%-80%之間的學生比例為64.8%；在后20%的學生中，87.5%的愿意參加，12.5%的不愿意紅色旅游。

二、原因分析

高職學生紅色旅游的意愿整體較高，在219名有紅色旅游意愿的學生中，數據顯示，有21%有過紅色旅游的經歷，進一步調查發現，在21%有過紅色旅游經歷的學生中，只有18.2%的學生愿意再次參加紅色旅游?？梢?，高職學生的紅色旅游評價并不高，也反映出紅色旅游存在一系列的問題。

(一)紅色景點存在問題和不足

在紅色資源豐富的地區，當地政府大多會利用紅色資源來開發和建設相關的紅色景點。紅色景點和紅色資源承擔了促進革命老區經濟社會發展，弘揚紅色革命傳統和愛國主義精神、加強思想政治教育的功能。但是在紅色景點的實際開發過程中，也出現了很多問題，制約紅色旅游的發展。

在參加過紅色旅游的學生中發現，景區存在紅色旅游缺導游或者導游不專業；紅色景點內容展示較為落后，缺乏吸引力；紅色旅游缺乏特點，千篇一律；紅色景點狹小，保護不到位，景區內交通、餐飲不方便等諸多原因。這也凸顯出紅色景點并沒有能夠適應新時期旅游文化消費的需求。

(二)紅色旅游市場化程度低

紅色旅游之所以存在很多的問題，是因為紅色旅游的產業化和市場化程度比較低。建國后，包含革命圣地、紀念地和革命遺址在內的很多紅色旅游資源被陸續得到有計劃開發與建設；20世紀80年代初至90年代末革命老區的旅游發展逐漸從事業接待、政治接待型向市場經營型轉變；而從21世紀初至今是紅色旅游的全面市場化階段。[1]紅色旅游產品開發不足，經營模式單一化，地方條件不達標，難以形成完整的旅游線路、規模化的旅游市場，進而導致旅游接待能力與實際期望不匹配；紅色旅游產品開發程度偏低，“行、游、住、食、購、娛”的配套服務體系尚未形成；旅游功能單一化，整體功能較弱，產業發展滯后。[2]可以看到在有限的時間內，紅色旅游的市場化水平并不高，而且在快速膨脹的過程中，部分紅色景點并未能提升服務的能力和水平。紅色旅游的市場化程度較低直接影響了紅色資源的產業化發展。

(三)紅色教育缺乏吸引

紅色旅游是集參觀、體驗、學習和教育為一體的專項旅游活動，而在實際的紅色旅游中，往往很難到達這四項完整的功能，尤其是學生在參觀紅色旅游景點時，效果更不理想。在紅色景點存在的問題中，參觀過紅色景點的學生有11.1%認為和想象的有差距，未獲得理想的旅游體驗。在紅色景點中，主要是圖片和實物展示，缺乏吸引力，完全起不到學習和教育的功能，更少有體驗的部分。學生有通過紅色旅游來了解國史和黨史的意愿，但是紅色旅游的實際效果不佳反而影響了學生的興趣。

三、結論與建議

紅色旅游的意愿調查對于紅色旅游的健康發展有著一定的積極意義，可以了解紅色旅游的受眾心態，尤其是青年大學生的紅色旅游意愿，對于紅色教育和高校的思想政治教育都有緊密的關系。因此，根據紅色旅游意愿的調查，針對性地對紅色旅游提供相應的意見和建議，有利于紅色旅游的發展，對應性的開展高校學生的紅色教育。

(一)提升紅色旅游的參與度和滿意度

發展紅色旅游是一項重要的文化工程，不僅能夠弘揚中華民族的革命傳統，更有利于推動社會主義精神文明建設，促進中國特色社會主義的文化大發展。發展紅色旅游的第一步就是提升紅色旅游的參與度和滿意度。紅色旅游要充分發掘紅色資源的特色，形成獨有的受眾，注重還原歷史畫面和歷史語境，提高紅色旅游的參與度。另一方面，紅色旅游要注重提高旅游的滿意度，規范管理體制，依托本地的紅色旅游資源，加快紅色旅游景區的基礎設施建設，加大景區建設的軟件投入，提升服務水平和服務能力，促進紅色旅游業的健康、持續發展。

(二)推進紅色資源的產業化和個性化

紅色景區應該充分利用紅色資源的品牌效應，圍繞紅色的主題，充分挖掘資源潛力，發展特色產品，同時提升產品的內涵，將其上升到文化的高度，形成以市場為中心的資源一市場一文化綜合導向是紅色旅游未來的發展方向。[3]紅色景區要將紅色旅游做成文化產品，并推進此類文化產品的產業化，提升參觀者對于這種文化產品的認可。同時，還要引入市場競爭機制，鼓勵紅色旅游景區的優勝劣汰。面對高職大學生的紅色旅游需求，紅色旅游景區要改變傳統的單一形式，以個性化的體驗式代替傳統的說教式，突出紅色旅游的參與性，滿足高職學生的差異化需求，強調紅色旅游的實踐性和體驗性學習，嘗試運用包括視覺設計、活動設計、聲音設計、觸覺設計、動漫在內的多種方法，將紅色經典景區和紅色產品展示給參觀者，增加景區的吸引力。

(三)加強紅色教育的針對性和實效性

高校的思想政治教育和紅色景區在某種程度上是一致的，都是著力于開展愛國主義和革命傳統教育，大力弘揚和培育偉大民族精神，不斷增強民族凝聚力，增強對于中國特色社會主義的“四個自信”。因此，紅色旅游的發展可以和高校的人才培養有機結合，將紅色景點作為高校的實踐基地和考察基地，為大學生提供最直觀的歷史畫面。而在高校的思想政治理論教育中，也可以加強與紅色景點的聯動，大力弘揚愛國主義教育和革命傳統教育，在教學和實踐環節，以學生黨校、團校的形式與紅色景區開展合作，加強高校思想政治教育的時效性和針對性，促進紅色旅游發展。

[1]劉海洋，明鏡.紅色旅游：概念、發展歷程及開發模式[J].湖南商學院學報，2010(2).

[2]楊曉華，黨星.紅色旅游發展存在的問題及對策[J].特區經濟，2006(12).

[3]尹曉穎.紅色旅游產品特點和發展模式研究[J].人文地理，2005(2).

*2016年度高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目重點選題“高職高專思想政治理論課教學方法研究”階段成果(項目批準號16JDSZK046)。

李杰偉(1991-)，男，山西長治人，碩士，北京財貿職業學院，助教，研究方向：思想政治教育；許宏超(1988-)，男，河北承德人，碩士，北京財貿職業學院，教師，研究方向：公共管理；陳飛帆，北京財貿職業學院，學生；李培培，北京財貿職業學院，學生。

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1006-0049-(2017)11-0038-02