淺析高職院校測繪專業教學中技能考核的實施

張桂蓉 李 紅

1.三峽電力職業學院，湖北 宜昌 443002； 2.中南勘測設計研究院測繪工程公司，湖南 長沙 410014

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淺析高職院校測繪專業教學中技能考核的實施

張桂蓉1李 紅2

1.三峽電力職業學院，湖北 宜昌 443002； 2.中南勘測設計研究院測繪工程公司，湖南 長沙 410014

近年來我國職業教育取得了較快的發展，職業教育主要致力于培養技術型人才，因此在實際教學中，需要重視學生專業技能的培養。在高職院校測繪專業教學中，為了能夠更好的提高學生的專業技能，培養出更加符合社會需要的人才，則需要實施技能考核，使學生能夠完全掌握測繪技術。文中分析了影響高職院校教學質量的因素，并進一步對技能考核在測繪專業教學中的實施進行了具體的闡述。

高職院校；測繪專業；教學；技能考核；教學質量

我國高職教育發展時間較短，作為培養技能型人才的重要基地，當前在教與學、學與用之間還存在許多不足之處，缺乏完善的課程考核體系，這對高職院校的教學質量帶來了較大的影響。特別是高職院校測繪專業教學中，如果不能將學與用有效的結合起來，學生很難通過單純的理論學習完合掌握測繪的各種技能，這必然會使學生步入社會時難以與崗位需求相適應。因此高職院校測繪專業需要在教學中實施技能考核，以此來全面提高學生的專業技能，更好的掌握測繪專業本領。

一、影響高職教學質量的因素分析

當前高職院校教學質量受到多方面因素的影響。首先，即是生源質量不高，這是影響教學質量的最主要因素。其次，缺乏高素質的師資隊伍，教師整體招考能力和技能水平都無法與高職教育的目標要求相符。不僅教學方法缺乏靈活性，而且教師缺乏實踐經驗，無法將理論知識與實踐有效的融合起來。再次，學生的學習意愿和學習態度不積極，存在著厭學現象。最后，教學與生產實踐缺乏有效聯系，這使學生缺乏動手能力，畢業后很難與崗位要求相適應。這些問題在高職院校中都較為普遍，部分院校雖然采取了相應的措施，如讓青年教師下企業進行實踐技能鍛煉，與企業建立合作等，雖然使教學質量有所提高，但受制于其他因素的影響，當前高職院校整體教學質量還無法達到高職教育目標的要求，教學效果并沒有達到期望值。

二、技能考核在測繪專業教學中的實施

高職院校測繪專業畢業生就業范圍為各類工、礦及相關企事業單位，從事有關測量的工作，為經濟建設和社會發展起到了不容忽視的作用。為縮短學生實習和就業的過渡期，高職院校測繪專業要培養出適合測繪企事業單位的需要的學生，就必須加快轉變教學方法轉變。通過實施技能考核，努力提高學生的動手能力和掌握更多的專業技能，使其更好適應社會發展需要。

(一)實施過程

在高職院校測繪專業教學中，通過實施技能考核，能夠有效的提高教學質量，并取得良好的教學效果。高職院校測繪專業對于學生的動手能力具有較高的要求。《控制測量技術》課程作為測繪專業中的一門核心課程，通過學習這門課程，學生能夠通過建立控制網來確定地面控制點三維坐標。在具體教學中，可以將《控制測量技術》課程劃分為四個部分，即控制測量技術基礎知識、常規平面控制測量、精神高程控制測量和衛星定位測量。在具體教學中，可以根據工作過程開展具體的教學活動，主要以課堂講解和技能訓練作為教學方式。如果單純的進行日常教學，由于課程內容枯燥，學生很難集中思想認真聽課。針對于這種情況下，可以針對每項課程內容采取技能考核。教師需要提前制定嚴格的考核計劃，并對該課程需要掌握的技能進行細化，通過制定實訓時間、考核內容、要達到的標準、該項目內容在課程成績中占的分值等進行明確，并告知學生。將日常教學內容與技能考核有效結合，從而使學生能夠掌握測繪工作中的每一項技能。在考核實施過程中，需要對每一名學生建立考核檔案，并定期對學生學習效果進行分析。對于第一次沒有通過考核的學生，在任課教師和其他同學幫助下利用課余時間努力提高技能，從而通過考核。對于實施技能考核，并不是為了抓學生補考，其目的是讓學生能夠掌握各項測繪專業技能，從而使其走上工作崗位時能夠更快的適應崗位要求，運用所學到的知識。

(二)實施效果

高職院校測繪專業通過實施技能考核后，通過一段時間的觀察發現，學生學習主動性有了明顯提升，同時配以適當的考勤懲罰，學生上課時能夠做到認真聽講，一些不聽課、玩手機的現象越來越少。在課堂上學生能夠自覺的組成小組和團隊，從而更好的完成各種課堂教學任務。而且在休息時間，學生也能夠自覺的完成實訓任務。通過技能考核，該專業中的大部分學生都能夠掌握課程所要求的基本技能，而且學生判斷力能力全面提升，能夠在實訓中發現問題、分析問題和解決問題，動手能力普遍增強，獲得了非常好的教學效果。

(三)實施注意事項

在高職院校測繪專業教學中實施技能考核時，需要注意以下幾方面問題：

首先，作為測繪專業的任課教師，需要根據具體的教學計劃和教學要求來制定合理的考核計劃，并確保做到嚴格執行。其次，高職院校教務部門需要給予有效的配合，制定嚴格的考試制度，避免學生存在僥幸心理，使學生能夠在日常學生中不斷提升自身的專業技能，從而通過考核。最后，任課教學在校期間，對于學生的成績具有絕對管理權，不能存在外界因素的影響，這樣有利于更好的實施技能考核，從而使每一名學生都能夠掌握測繪專業的各項技能，使其在步入社會時更好的在工作崗位上進行運用。

三、結束語

測繪專業技能考核的方法可以在其他專業教學中進行應用，同樣會獲得良好的教學效果。通過實施技能考核后，學生能夠更加認真的學習專業技能知識，學生動用能力明顯增強，而且有效的提高了學生團隊協作意識和解決問題的能力，對職業院校學生自身職業能力和專業技能水平的提升起到了非常重要的意義。而且技能考核實施后，高職教學教學質量有了明顯的提升，所培養出來的人才也能夠更好的滿足企業對人才的需求，畢業生走向社會時受到企業的青睞。

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