如何幫助家庭經濟困難學生走出困境
——輔導員工作探究

伊 婷

西南財經大學人文學院，四川 成都 610000

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如何幫助家庭經濟困難學生走出困境
——輔導員工作探究

伊 婷

西南財經大學人文學院，四川 成都 610000

高校有一個龐大的家庭經濟困難學生群體，高校輔導員在家庭困難學生資助工作承擔重要的角色。為此，作為高校輔導員，要做到行使資助權力與承擔首要責任的統一，關注家庭經濟困難學生遇到的各類困境，并借助自己的角色幫助學生走出困境，成長成才。

家庭經濟困難；困境；輔導員

為彌補我國教學資源長期不均等，學生受教育水平差異，我國不斷推出各類政策以扶持貧困地區學生，讓貧困地區的學生享受同等的高等教學資源。據統計，2008年，全國公辦和民辦全日制普通高等學校在校生(包括全日制本?？茖W生<研究生和第二學士學位學生)總數為2103.27萬人，其中家庭經濟困難學生約為473.96萬人，占在校生總數的22.53%，家庭經濟特別困難學生約為158.32萬人，占在校生總數的7.53%。以西南某高校為例，每年新生人數為4000人，進入學校后通過貧困生認定的學生有800人左右，占全部學生的20%。

盡管我國為高校家庭經濟困難學生提供了包括獎助貸勤免補等多途徑的經濟資助，但目前發現很多家庭經濟困難學生的需求不僅局限于經濟方面的資助，學生在心理、人際交往、個人發展等方面的需求在不斷增加。作為學生思想政治工作的排頭兵，高校輔導員在學生資助工作中充當重要的角色，不僅關系到學生資助工作的成敗，更加需要幫助學生走出各方面的困境。

一、家庭經濟困難學生的資源與需求

目前我國高校注重經濟困難學生的經濟需求，提供了包括：貸款、獎學金、助學金、勤工助學等各類補助。同樣以西南某高校為例，800名經濟困難學生入校后可以獲得的各類資助和助學金從8000-2000元不等，加之學生家庭提供的部分生活費，基本可以解決學生的生活需求。學生除了在經濟方面的壓力巨大以外，對于人際關系、學業以及就業等方面的壓力也非常大。而學校給予家庭經濟困難學生這方面的支持不夠明顯，這類支持更多體現在輔導員身上。

二、家庭經濟困難學生發展困境

(一)心理困境

在將中國的高考制度奉為最公平的人才選拔方式的同時，巨大的壓力，單一的培養方式也常常被人們所詬病。精神和身體承受了巨大壓力和負擔的高中生畢業生進入大學后，會逐漸暴露很多心理問題。尤其是家庭經濟困難學生進入大學后，發現自己在經濟能力，綜合素質，學習成績等方面與其他同學存在巨大差距，從而自我否定。會導致學生無法真正的自我認識，導致信心的喪失，形成心理的困境。

(二)交往困境

交往圈子局限于寢室和班級，交際能力比較弱是家庭經濟困難學生交際困境的兩個方面。這部分的困境往往與生活息息相關，很多學生普通話不夠標準，對現在95后學生感興趣的東西了解不多，生活費相對較少等問題都會導致學生沒有信心去交際。從而導致經濟困難的學生更愿意與自己經濟狀況相仿的同學交流，最后限制在一個封閉的圈子讀過大學四年。

(三)綜合能力發展困境

由于過去成長環境的條件限制，資源相對匱乏，學習內容單一，許多同學在英語學習，計算機相關技術、文體活動、社會實踐等方面都與來自經濟較為發達同時家庭經濟較為寬松的學生表現出了很大的差距。目前，能力發展的困境是大部分高校的經濟困難學生無法擺脫所謂的“貧困循環”狀態三、輔導員如何幫助經濟困難學生走出困難

(一)注重學生心理情況

輔導員面對家庭經濟困難大學生這樣一個群體時，要清楚貧困不僅僅是物質生活的艱難，還要幫學生走出由此產生的心理困境。輔導員作為開展大學生思想政治教育的骨干力量，應以資助工作為契機開展思想政治教育工作，關注、關心、愛護家庭經濟困難學生群體，細心體察該群體的心理狀況和思想狀況，實現資助工作與思政工作雙管齊下，推動“經濟貧困，精神富?！钡膶W生群體的形成。

(二)鼓勵學生建立健康交往圈

幫助家庭經濟困難學生樹立正確的交往觀，不能單純的把人際交往理解為純粹的金錢和利益的關系。一方面要鼓勵同學們積極交往，內容偏重于學習討論、思想交流，情感上的支持等。另一方面，通過不斷回顧自己在人際交往中的成功經歷，充分認識自己的優勢和特長，增強交往自信心。

(三)能力解困，增強學生自我“造血”功能

在綜合能力方面，輔導員應該借助自己的學習生涯規劃、職業生涯規劃等知識引導學生自我剖析，尋找自己欠缺的能力困境，設計能力提升計劃，通過社會實踐、學校機構、勤工助學等實踐活動提升能力。改變學生被“輸血”的被動心態，學會自我成長和自我發展。

高校家庭經濟困難學生的全面發展是高校培養學生中不可忽視的重要板塊，從最基礎和最細致的角度幫助家庭經濟困難學生走出各類困境更是輔導員工作中非常重要的內容。輔導員要意識到，自己是學生成長成才路上非常重要的角色之一，一句簡單的關懷，一次簡短的談話可能對于陷入困境的學生有著巨大的幫助。

[1]2008年全國普高經濟困難學生資助政策執行情況，2009.

[2]楊攀，吳丹.論高校輔導員消除貧困生消極心理應該注意的幾個問題[J].長沙大學學報，2007(4)：136.

[3]楊紅波.試論高校家庭經濟困難學生的全面發展.廣西社會主義學院學報，2008.

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