微時代背景下高校學生支部黨建工作存在的問題及對策研究

李吉豫

微時代背景下高校學生支部黨建工作存在的問題及對策研究

李吉豫*

揚州大學醫學院，江蘇 揚州 225001

互聯網技術的革新、“互聯網+”模式的滲透，使得各類依托互聯網的微產物層出不窮，微博、微信等已經成為高校學生生活不可或缺的存在，高校學生支部黨建工作面臨著新的更大的機遇和挑戰。如何在微時代背景下更加有效的開展學生支部黨建工作，提高學生黨員的黨性修養已經成為高校學生支部亟需解決的問題。本研究立足高校學生支部黨建工作的現狀和重要性，聚焦微時代大背景，分析學生支部黨建工作中存在的問題，并提出相應的工作對策。

微時代；學生支部；黨建工作

“微時代”指以微載體為媒介開展經濟、政治、文化等社會交流的新興網絡時代，具有傳播范圍廣、信息傳遞瞬時性、內容豐富性等特征[1]。微時代信息傳遞的瞬時性和大眾性，給大學生提供了多元的思想，充分發揮微時代背景在學生支部黨建工作、學生黨員黨性教育工作中的優勢，借助微載體搭建高校學生支部黨建工作新路徑、探索學生黨員黨性教育工作新方法顯得尤為重要。

一、學生支部黨建工作的形勢和重要性

(一)學生支部黨建工作的形勢

高校學生黨支部應該充分利用微時代給支部黨建工作帶來的機遇，適應新形勢下的新任務和新技術，改進傳統工作方法，創新和改進學生支部黨建工作的形式和著力點，團結并帶動大學生團體，不斷為學生支部黨建工作注入新的活力。但是，微時代也給學生支部黨建工作帶來一系列的挑戰，使學生支部黨建工作面臨新問題，學生支部黨建工作需不斷改進以增強支部的創造力、凝聚力和戰斗力。

(二)學生支部黨建工作的重要性

學生支部黨建工作肩負著為黨組織注入優質新鮮血液的重要使命，加強學生支部黨建工作，將大大推動黨支部自身的發展，推進大學生思想政治教育工作的開展，促進高校學生的健康成長，加快中華民族的偉大復興的早日實現[2]。因此，必須要強化學生支部的黨建工作，堅定學生黨員政治立場，發揮學生黨員模范作用，促進“接班人”的健康成長。

二、微時代背景下學生支部黨建工作的現狀及問題分析

(一)黨性教育者教育理念與微時代不相適應

微時代的到來拓寬了大學生獲取信息的途徑，增加了大學生獲取信息的便利性，使大學生可以通過微載體獲取到傳統黨課上所能學習到的所有知識，從某種程度上講，學生黨員的眼界和思想可能已經超過了黨性教育者的水平[3]。一些黨性教育者并未適應微時代的變化，因此很難發揮教育者的作用，降低了黨性教育的實效性。

(二)微載體在學生支部黨建工作中的優勢發揮不夠明顯

微時代的背景下，大學生更愿意通過微載體進行黨性教育學習、黨支部成員的交流和溝通，但目前高校學生支部黨建工作仍舊以上黨課，聽報告為主，鮮少利用微載體開展線上主題交流或者黨日活動。此外，也有部分高校借助網絡信息技術開展學生黨建工作，但沒有很好地把握學生自身的特點和學生支部的特殊性，并沒有起到較好的效果。

(三)校園微環境對學生黨員監管不到位

微時代的到來給高校校園文化的建設和發展帶來了前所未有的改變，但一些高校缺少對校園網絡的監管，微載體變成網友表達極端思想，發泄不滿情緒的地方，隨著微商的席卷，微博、微信、微視頻等微載體都開始充斥著拜金主義、享樂主義的影子，言論的混雜很容易動搖學生黨員的信念，影響學生黨員的思想。另外，學生黨員沉迷網絡也會影響其學習。

三、微時代背景下學生支部黨建工作的對策研究

(一)優化高校黨性教育者教育理念

高校黨性教育工作者應秉持以德為先、以人為本的教育理念，重視對大學生的道德教育，培養學生黨員規范使用微載體，堅守道德原則，不利用微載體損害他人利益，破壞集體榮譽；尊重學生黨員的主體地位，教學相長，加強黨性教育中的互動性，調動學生黨員的學習積極性；將個性化的教育理念與微載體相融合，借助微載體的發表、轉發等功能引導學生黨員養成良好的品德，推動紅色文化的微傳播。

(二)利用微載體創新黨建工作方法

在保留優秀傳統工作方法的同時，高校學生黨支部應加強微黨課、微黨支部等微化教育，通過圖片、音頻、視頻等多媒體提高黨建工作實效性；利用微載體加強與學生黨員的交流，規范學生黨員微生活[4]；建立線上主題交流平臺，針對熱點問題進行探討；借助微平臺，開展線上黨日活動，定期開展批評和自我批評，幫助學生黨員及時糾正缺點，戒驕戒躁；構建微黨支部，分享、指導學生黨員及時學習最新的理論知識或會議精神，將實踐教育與微教育相結合，增強組織活力。

(三)引導學生黨員科學利用微載體提高自身黨性修養

引導學生黨員科學開展微生活，不在微載體上說不該說的話，做不該做的事；引導學生科學使用微載體，充分利用微載體查閱資料，避免沉迷于微載體社交或娛樂；培養學生黨員辨別是非的能力，分辨微載體中的信息，明辨是非，發揚優良的黨員作風；引導學生黨員以嚴格的標準要求自己，借助微載體強化自身理論修養，堅定馬克思主義信念，爭做學生黨員模范[5]。

(四)培養學生黨員“微典型”“微領袖”

在高校學生黨支部中塑造一批政治立場堅定的學生黨員“微典型”“微領袖”，以其在微載體中的標兵作用，引領其他學生黨員甚至普通同學樹立正確的價值觀；以其高素質發揮管理作用，監督其他學生黨員在微載體中的言行，構建和諧校園微環境。通過培養“微典型”“微領袖”，攻占為陣地，構建微教育環境，永葆學生支部健康青春的活力。

綜上所述，高校學生黨支部必須重視微時代背景下的黨建工作，使高校學生支部黨建工作能夠真正地貼近學生實際、體現時代特征，從而無“微”不至，潛移默化的引領大學生思想建設，提高黨建工作實效性。

[1]周琪，羅川.“微時代”背景下大學生價值觀教育面臨的挑戰及應對[J].思想教育研究，2014.

[2]趙靜.新時期高校學生黨建工作存在問題與對策研究[J].現代交際，2016(6).

[3]盧尚月.“微文化”背景下的大學生社會主義核也價值觀培育[J].中共山西省委黨校學報，2015.

[4]荊蕙蘭，林木.新形勢下高校學生黨建工作的問題與對策[J].山東工會論壇，2016.

[5]吳宇，徐智.“微博時代”下大學生思想政治教育多維互動模式構建研巧[J].思想政治教育研究，2014.

李吉豫(1992-)，女，江蘇揚州人，碩士研究生，揚州大學醫學院，助教，輔導員，主要研究方向：大學生思想政治教育，黨建工作。

D267.6；G

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