提升小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

李 潔

（山東濰坊奎文區實驗小學，山東 濰坊 261041）

提升小學音樂課堂教學質量的幾個途徑

李 潔

（山東濰坊奎文區實驗小學，山東 濰坊 261041）

在社會飛速發展的今天，我們對于教育水平也更加重視，而作為教育的基礎階段，中小學教育就受到了更加廣泛的關注。現如今的小學音樂課堂教育存在著一定的問題，急需我們去解決并使小學音樂課堂教學的質量得到提高。目前大眾普遍對于音樂教育沒有要重視起來的意識，認為音樂教育無關緊要，這是錯誤的。本文根據實際情況，對提升小學音樂課堂教學質量的途徑進行分析。

小學音樂；教學質量；提升途徑

在小學音樂課堂教學的過程當中，教師一定要將課堂教學的內容與學生的實際情況有效的結合在一起，盡量使教學模式和教學內容得到適當的創新，這樣小學音樂課程教學的質量才有可能得到提高。教師的課堂教學設計要有一定的趣味，保證學生在一個愉快、輕松的環境當中完成課堂知識的學習。本文就分析了提高小學音樂課堂教學質量的途徑。

一、學好小學音樂知識十分重要

對小學音樂課堂教學的知識做一個很好的學習，是學生小學階段非常重要的學習內容。音樂是人類表達情感的一種很好的方法，音樂的感染力甚至是不受國界與地域限制的，而且音樂學科的學習與數理化等學科不同，學生在進行了有效的音樂學習之后可以獲得音樂方面的美的享受。小學生因為年齡太小，而且社會經驗也并不豐富，所以對一切新鮮的事物都會非常好奇，而且能夠很快這些新鮮事物。但是，學生學習音樂的過程中一定要有教師的正確引導，否則學生不僅無法理解所學音樂的真正內涵和意義，還會產生一些錯誤的理解。學生的獨立思維以及正確的價值觀還沒有完全形成，所以對于有些音樂的內涵以及意義一定不會產生正確且深刻的理解和感受，如果學生此時得到了教師的正確引導，那么不僅學生的音樂素質和鑒賞能力能夠有效提高，學生在具有了一定的音樂素質和音樂鑒賞能力之后，學生各方面的發展都可以受到積極的影響。不僅如此，學生在獲得了教師非常出色的音樂教學之后，一定可以獲得非同尋常的音樂感受，這樣學生也能夠在具備了一定的音樂基礎之后嘗試自己進行音樂創作，這樣其獨立思維能力和創造能力就可以得到前所未有的鍛煉，這在學生學習除音樂外的各種學科的過程當中都有一定的幫助。小學音樂教學當中一定會融入許多有關于我們民族文化的內容，在這些與民族文化有關的內容當中，一定會有關于我國優秀傳統文化的觀念傳遞出來，例如愛國、誠信、友善等高尚的品質，這些內容可以讓學生擁有更加深厚的愛國情感，將我們中華民族文化當中優秀的部分很好的傳承下去，這也是小學音樂教學的責任。因此，學好小學音樂知識是十分重要的，教師要讓學生喜愛音樂并真正學到有效的音樂知識，這樣的知識對學生未來的發展也有很大的幫助。

二、提高課堂教學質量具體的幾個途徑

（一）用樂器進行音樂教學，激發學生的興趣

為了提高小學音樂課堂教學的質量，教師可以在課堂教學當中運用樂器去進行教學，這樣學生的學習興趣就可以得到一定的激發。學生在接受樂器教學的過程當中，其身上所具有的潛能可以得到很好的激發，在學會了一種樂器之后，不僅能夠更好的把握課堂教學的音樂，還會因為學會了樂器的演奏而產生一種成就感，創造力也會得到更好的鍛煉。學生自己完成音樂的演奏，其情感會隨著音樂的變化而受到感染。讓音樂真正走進學生的內心，可以起到陶冶情操的作用。這樣一來，用樂器進行教學就真正起到了激發學生興趣的作用。

例如，在進行《雪絨花》這一課程的教學過程當中，由于這是一首奧地利民歌，用口琴吹奏會非常優美，且口琴比較簡單易學，教師就可以讓學生以雪絨花這首歌曲為基礎讓學生學習口琴的演奏。學生在學會了口琴演奏之后，不僅能夠對音樂產生一個更加深刻的理解，也會因為學會了一種樂器而產生成就感。

（三）合理使用多媒體教學設備和技術

教師在進行小學音樂教學的過程當中一定要合理的使用多媒體教學設備和技術，讓小學音樂教學的質量得以提高。科學網絡技術在今天已經得到了飛速的發展，多媒體技術以及教學設備被越來越多的運用到小學音樂教學的過程當中。運用多媒體教學設備來進行音樂課堂教學不僅能夠減輕教師的工作量，還可以使小學音樂課堂教學變得更加生動、有趣。目前，在小學音樂教學當中運用多媒體教學設備和技術已經是大勢所趨，多媒體教學設備和技術可以把課堂教學的內容用有趣的圖片、音樂、視頻完美的表達出來。在先進的教學模式的影響之下，小學音樂課堂教學的質量一定能夠有效提高。

例如，在進行《當五環旗傳到北京的時候》這一課程的教學過程當中，由于課堂教學內容是以申奧成功為背景，所以教師可以借助多媒體教學設備向學生播放北京申奧成功的視頻，有了這樣的情感激勵之后，學生就會更容易理解課堂教學知識的內涵，教學質量也會有所提高。

三、結語

綜上所述，為了提高小學音樂課堂教學的質量，教師一定要對其教學方法和手段進行有效的改變和創新，創造出一個更好的學習環境，這樣不僅學生會更加喜歡音樂課堂教學，社會各界也會更加認可小學音樂教學的成果。要使教學質量有效提高，教師也必須提高自身的音樂素養，這樣其課堂教學設置才會更加合理與出色。在教師的努力之下，小學音樂課堂教學的質量一定能夠得到應有的提高。■

[1] 曹靚.小學音樂課堂教學質量提高途徑的研究[J].黃河之聲,2017,02：35.

[2] 黃井子.探討提高小學音樂課堂教學質量的幾個辦法[J].赤子,2016,19：231.

[3] 丁琳.淺談小學音樂有效教學課堂的構建[J].學周刊,2015,18：91.