關于高職學生誠信教育的探索

呂 娜李筱康

山東外貿職業學院，山東 青島 266000

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關于高職學生誠信教育的探索

呂 娜*李筱康

山東外貿職業學院，山東 青島 266000

選取山東某高職院校進行為期一學期的誠信教育探索，以期末誠信考試學生表現為指標進行檢驗。發現大部分學生在考試中做到了誠實守信，作弊的行為表現出中高年級學生所占比例大、有小部分學生積極分子參與作弊、作弊行為呈現現場化趨勢、作弊行為在個別班級特別嚴重的特點。建議從教育陣地、教育內容、教育方式等三方面加強誠信教育。

高職學生；誠信教育；考試

誠信是現代社會公德的一個重要范疇，是公民道德規范的基本要求。《公民道德建設實施綱要》提出“明禮誠信”的基本道德規范。中共中央十七屆六中全會指出“樹立和踐行社會主義榮辱觀，要把誠信建設擺在突出位置”。隨著社會進步和經濟全球化步伐的加快，對社會公民的誠信水平的要求也在迅速提高，公民的誠信水平正成為決定國家和民族興衰的決定性因素，提高我國公民誠信水平刻不容緩。

高職學生是伴隨著我國教育改革而發展成長起來的新一代，他們注重技能學習，關注行業發展，是國家經濟效益的直接創造者。相較于同齡人，高職學生較早接觸社會，面對激烈的社會競爭，一些學生的價值觀變得功利和現實。這種以自我為中心的個人主義價值觀不可避免地導致了社會責任感的缺失，表現出一定程度的誠信感缺失。這使得在高職院校中開展誠信教育的重要性更為凸顯。

一、關于高職學生誠信考試的探索

為探索誠信教育在高職院校的可行性，特選擇山東省某高職院校進行了為期一學期的誠信考試探索。

(一)宣傳階段

在學期初便借助開學教育、新生軍訓等多種渠道對學生進行了誠信教育，主要目的在于轉變學生“誠信只是一個口號”的錯誤觀念，為后續誠信教育打好基礎。

(二)實施階段

第一步，明確誠信考試要求，打消學生疑慮，鼓勵學生參與誠信考試。使學生們認識到誠信考試只是一種考試形式的變化，不會影響學生成績。

第二步，誠信考場的報名與審核。以教學班級為單位進行誠信考場報名，要求班級內全部同學同意參與誠信考試，則該班級可以報名申請在本班設置誠信考場。

第三步，參與誠信考試的班級召開主題班會，提出班級誠信考試口號。各班誠信考試口號由學生會統一制作橫幅懸掛于考場外。

第四步，簽署誠信考試承諾書。考試前，向每個班級下發誠信考試承諾書，強化學生誠信考試的意識。

第五步，考試中的檢查與督促。在考試進行期間，通過巡考、調閱考場監控錄像等方法實時監控考場內學生動向，對考場內的突發情況及時解決，對考場內出現的問題匯總存檔，對出現不誠信行為的考生按照校規校級給予嚴肅處理。

二、結果

本次探索共設置八十四個誠信考場。就總體情況而言，大部分學生在考試中做到了誠實守信。但仍有部分學生存有僥幸心理，在考試中存在作弊的行為，且這種作弊行為表現出一定的特點：

首先，作弊學生中中高年級學生所占比例大。對于中高年級學生，在專業教育方面，要更加嚴肅學風，不能放松對專業學習的要求；在思政教育方面，要利用一切可利用的機會對學生進行思想教育，通過學生的切身經驗強化思想教育效果。同時也要改變以往大而同一的思想教育模式，根據學生實際思想狀態進行分層次引導。

第二，有小部分學生積極分子參與作弊。在進行日常思想教育時不能忽視任何一名同學，尤其是平常成績好、表現較為突出的積極分子，對于這部分學生，平日的思想教育應偏向于幫助其養成完善的人格，克服功利心、好勝心對這部分學生的消極影響，幫助學生扔掉“只能成功、不允許失敗”的思想包袱，用平和的心態對待每一次挑戰。

第三，作弊行為呈現現場化趨勢。在無人監督的情況下，學生的思想防線較容易被攻破，這就要求思想政治教育過程中要緊貼學生生活實際，激發學生“善獨”意識，培養學生自覺、自查、自省，主動抵制社會不良風氣的影響[1]。

第四，作弊行為在個別班級特別嚴重。要有針對性的了解班級間的差異，從班干部入手，糾正班級不良風氣，對有不良思想苗頭的同學要聯合同學、教師、家長及時教育，避免影響班級其他同學。

三、結語

在教育方式上，要堅持以自我教育為主，外部教育作引導，內外結合。首先，開展自我教育，提高自我教育意識。要認識到誠信對個人成長和社會發展的重要性，鼓勵學生自我學習、自我反思、自我控制和自我監督[2]。其次，教師做好外部引導。輔導員和班主任要經常性開展誠信教育，加強日常思想政治和道德品質教育。教師要在專業課教學中做到誠信管理，協助誠信教育工作的開展，助力學生誠信品質的形成。

在教育內容上，要堅持以誠信教育為主，規范教育為補充。誠信內容教育，主要開設誠信課程，宣傳誠信品質、誠信規則、誠信法律制度和誠信文化，培養誠信品質。規則教育要加強以誠信為基礎的社會主義道德教育、社會主義法律和職業道德教育、中國傳統誠信觀教育和對西方誠信觀教育[3]。加強技術文明和人文精神教育，要將科學的精神和關愛生命結合起來，正確利用技術。

在教育陣地上，要堅持以校園陣地為主，網絡和社會陣地互為聯動。在制定各種規章制度時，要考慮公平、公正、公開和誠實守信的原則；要加強各方面的誠信教育，深入學生的生活、學習和工作各領域。要利用網絡虛擬校園、微信公眾賬號等新媒體拓展誠信教育教學和管理的深度和廣度。此外，校外社會實踐也是學生誠信教育的重要陣地。要加強與校友企業、社會力量的合作，建立學生誠信教育基地，開展誠信實踐教育活動。

誠信教育關乎社會未來，是高等學校人才培養質量的試金石，是高職學校學生賴以生存發展的命脈。作為基層學生教育者，要用新理念、新思路、新舉措來開展大學生思想政治教育工作，協調教師、學校、社會、家庭等多方面因素，積極探索一套適應經濟、社會、文化的新常態的可持續發展的學生管理模式。始終將學生思想政治教育放在重要位置，為對外開放型經濟及區域發展培養合格的服務者和建設者。

[1]洪仁杰.當前大學生考試作弊現象形成原因及其對策[J].中國考試，2004(10).

[2]陶韶菁，雷育勝.當代大學生誠信教育的探討[J].經濟師，2008(02).

[3]董蘭國，寧利紅.大學生誠信教育的反思與重建[J].當代教育論壇(管理研究)，2010(11).

呂娜(1989-)，女，漢族，山東青島人，碩士研究生，山東外貿職業學院，助教，研究方向：發展與教育心理學。

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