以校慶儀式為載體培養中學生的學校認同感

陳曉睿

廣州大學政治與公民教育學院，廣東 廣州 510006

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以校慶儀式為載體培養中學生的學校認同感

陳曉睿*

廣州大學政治與公民教育學院，廣東 廣州 510006

校慶是學校成立周年紀念日的重大慶典活動，是高校教育儀式中的一種特殊的實踐形式。校慶儀式具有文化傳承、凝聚校友等重要功能，今天，我們以廣州市第九十七中學為例，探討如何以校慶儀式為載體培養中學生對學校的認同感。

校慶；儀式；認同感

校慶是學校在建校周年紀念日組織在校師生、校友及有關人士參加的慶祝活動，是學校的重大慶典和重要節日。校慶的活動形式多種多樣，有文藝匯演、校慶日征文比賽或者演講比賽等。

廣州市第九十七中學把校慶日定在每年12月份的第三個星期天，該校校慶日當天有樂隊表演、校友排球表演賽、校友籃球表演賽以及學校辦學成果展覽。另外還設有義賣區，學生們會把自己DIY的作品拿到義賣區進行義賣，籌得的善款用作97青協志愿服務點“陽光驛站”，為在校學生購買應急物品。

一、展示教學成果，傳播校園文化

每所學校都有屬于自己的校園文化。廣州市第九十七中學的辦學目標是“構建生態型學校，培養陽光青少年”，即以教育生態學為基礎，全力打造97中生態型學校陽光教育文化體系。通過陽光文化教育，培育了一大批陽光學子。

2012年，廣州市第九十七中學啟動校園“陽光之星”的評選活動，校友們通過參觀校園可以觀察到，每個教室的圖書角上面都有一個透明的小柜子，里面放著七瓶不同顏色的星星。紅色代表孝愛之星、橙色代表樂學之星、黃色代表禮儀之星、綠色代表活力之星、青色代表環保之星、藍色代表協作之星、紫色代表進取之星，每顆星星又分別代表了彩虹的七種顏色，這也是九十七中學的育人目標，培養具有陽光心理品質、全面發展的青少年。

校慶日當天，大堂中有學校辦學成果展，展示了學校的榮譽以及各屆畢業班的考試成績。除此之外，還有“那些學農的日子”照片展以及”那些年畫過的沙井蓋“照片展。讓廣大師生通過參觀校園，體會到母校的文化底蘊，提升了教育的成分，利用校慶這個契機為育人提供了泉源，使得學生們得到校園文化的熏陶并對學校的發展和建設過程有了更深刻的了解。

二、重溫歷史沿革，總結辦學經驗

校慶通過梳理學校的歷史，追尋前輩的辦學足跡，總結了經驗，使學校得到更好的發展。廣州市第九十七中學建于1962年8月，由廣州市民主建國會和廣州市工商聯合會共同創辦，當時取名為“建聯中學”(1969年更名為“廣州市第九十七中學”)。由于當時的公辦學校以成分論，林志澄先生為了讓工商界的子弟有書可讀，建立了建聯中學。

學校全面貫徹國家的教育方針和教育政策法規，秉持“愛、健、勤、實”的校訓精神，堅持“為學生的健康人生奠基”的辦學理念，不斷改革，積極推進素質教育，構建生態型學校，培養陽光青少年。學校于1996年3月被批準為廣州市一級學校，2002年1月被評為廣東省一級中學，2009年11月被評為廣東省普通高中教學水平優秀學校。學校通過自身的努力，不斷進步，提升了自身的核心競爭力。目前，97中作為海珠區的老牌省一級學校，正在努力創建國家級示范性高中。

三、聯絡各屆校友，發揮榜樣作用

由于青少年具有很強的模仿能力，一些杰出的校友會對青少年的行為起到榜樣示范的作用，有助于引導青少年的言行，使他們形成良好的道德品格。由此，讓學生得到了成長，學校得到了發展。

76屆校友楊小樺先生是中國美術家協會會員、中國雕塑學會會員。從2001年開始，15年間，楊小樺校友已為母校無償設計了各類雕塑22件，不但增添了校園的藝術氣息，更提高了學校的文化品味。其中2012年完成的校園主雕塑《水滴石穿》已成為了97中的標志，靠近校門的小廣場也以雕塑命名為水滴廣場，寄意只要有恒心，不斷努力，事情就一定能取得成功。以此鼓勵校友們堅韌不拔，努力向上。

校友黃朝儀同學是2011屆海珠區中考語文科狀元。2016年6月她前往非洲肯尼亞參與童愛項目。黃朝儀校友除了向師弟師妹們分享學習經驗以外，也講述了參與“肯尼亞童愛項目”的故事，他們通過籌集資金，幫助建設莎拉老師的學校，讓更多當地的貧困小童得到讀書的機會。除此之外，黃朝儀同學還鼓勵各位校友為肯尼亞童愛項目捐出自己的愛心，由此培養了中學生樂于助人的精神，讓他們領會到了“善小亦為之，滴水可穿石”的道理。

四、喚起共同記憶，激發情感共鳴

廣州市第九十七中學微信公眾號在召集校友的文章中有這么一句宣傳語：“為97喝彩，2016年12月18日，母校等你回家！”母校永遠是校友們的精神家園。“家”標志著校友們和母校牢牢相依，校慶日則是校友們回“家”的日子。

在學校的陽光廣場上立著幾面大幅布景板，上面是放大了的舊校舍的照片，校友們可以借此機會與舊校舍合照留念。另外，義賣區出售的明信片，上面印有以九十七中的校舍以及校友為主題的照片，講述了學校的歷史變遷。校慶日當天，我們可以見到白發蒼蒼的老校友，拖兒帶女的青年校友以及穿著校服的新校友，盡管大家的年紀不同，但曾經在同一所學校念書，母校始終承載著他們快樂而充實的學習時光。師生見面，交流各自近況，回憶往日時光，曾經的老師和同窗，如今變為了親人與老朋友。

校史館的重要功能是全面展示校園文化，記載校園文化的發展脈絡。廣州市第九十七中學雖然還未有屬于自己的校史館，但他們正努力地向校友們征集老照片、視頻以及實物等校史資料，為建校史館而做好充分的準備。

另外，學校的思想政治學科通過結合“校慶50周年”紀念活動，在高一級開展了“講述97故事”研究性學習，讓學生們采訪曾經在97中工作和學習的校友，聽他們講述成長故事和學校的發展歷程。學校通過集中學生們的學習成果，出版了校本教材《講述九七的故事》，讓學生們能夠更加了解前輩的事跡，增強了對于學校的認同感。

五、接受媒體采訪，擴大學校聲望

校慶儀式具有事件性，這不但是學校的事情，也成為了當地社會的熱點話題。

2012年12月17日，《信息時報》刊登了一則以《市九十七中歡慶50華誕》為題的新聞，報導了廣州市第九十七中學校慶50周年的活動盛況；《廣州日報》等媒體也采訪了其他校友，向我們講述了97中創建初期的故事，并介紹了其歷史沿革，擴大了學校的知名度，提升了學校的地位。

2016年12月18日，是廣州市第九十七中學建校54周年的紀念日，這一天我們可以看到拿著攝像頭的攝影師以及在空中飛翔的航拍機，原來是學校為了迎接2017年建校55周年慶典而籌備拍攝紀錄片(片名暫定為《55載陽光97路》)，并邀請72屆校友、廣東電視臺大型節目部導演、編劇馮銳科校友作為執導，該紀錄片除了有紀念意義以外也有助于擴大學校的聲望。

六、結語

校慶活動給人一種儀式感和事件感，其營造出的巨大教化氛圍，有助于培養學生對于學校的認同感，提升學生對校園文化的體驗和情感，具有重要的思想政治教育作用。

[1]劉海峰.大學校慶的年輪、日期與功能[J].華南師范大學學報，2013(5)：76-79.

[2]徐燕.校慶活動對校園文化建設的思考[J].中國地質大學學報，2013(S1)：64-66.

[3]林黎華.開“生涯規劃”課程走“陽光人生”之路[J].教育導刊，2013(12)：61-63.

[4]廣州市第九十七中學.廣州市第九十七中學歷史沿革[EB/OL].2012-12-20，2017-01-08.http：//www.97ms.com/a/xuexiaogaikuang/xiaochangjiyu/2012/1209/2369.html.

[5]林黎華.為學生的陽光人生奠基[J].中小學德育，2014(9)：69-71.

陳曉睿(1993-)，女，廣東廣州人，廣州大學政治與公民學院，主要研究方向：政治教育。

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