提高初中語文課堂教學效率的方法分析

趙榮軍

【摘要】語文是一門基礎性學科，是促進學生全面發展的有效手段，而初中語文更是初中所有課程中的重點學科之一，其主要是以分析和解讀的教學方式使學生便于理解課文內容和文章主旨思路。我國長期以來的教育模式主要是以傳統應試教育為主，由于傳統的應試教育普遍是以題海戰術為主要學習手段，致使學生的主體地位得不到重視，使大部分學生對語文學習提不起興趣，導致語文教學效率低下。基于此，本文對初中語文教學課堂如何提高課堂教學效率進行簡要分析與探討，以期對初中語文課堂教學提供參考建議。

【關鍵詞】初中語文；課堂教學；有效方法；分析

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

當前，我國教育領域隨著新課改的不斷發展與創新，越來越多的教育工作者開始注重學生的主體地位。學生是開展一切教學活動的主體，從學習語文的特點出發，激發學生語文學習的興趣。語文作為基礎學科，檢驗教學成果是否達到理想成效，不僅需要教師開展有效的教學，而且強調的是學習方法的運用和學生是否具備獨立的思考能力。

一、營造和諧教學氛圍，增強師生互動

輕松和諧的課堂氛圍是使學生快速融入教學課堂的重要途徑。學生在愉悅的學習環境下，身心和精神都能得到徹底的放松，學起知識來事半功倍。營造和諧的課堂氛圍一方面有利于提高學生學習興趣，另一方面提升學生參與的積極性，從而更好地促使語文課堂教學達到目的，不僅能夠創建出高效和諧的課堂，也是拉近師生距離的有效手段。所以，加強師生間的互動交流是創設寬松課堂的第一步，只有加強與學生的交流、溝通，構建良好師生關系，學生對教師有了好感和信任，才能全身心地配合教師的教學活動。另外，語文教師可以針對初中生的心理特征，在開展課堂教學前，結合小游戲和互動使學生快速融入課堂教學。例如以人教版七年級上冊《皇帝的新裝》為例，語文教師分小組安排學生進行角色扮演，皇帝由教師來扮演，學生A扮演皇帝的大臣，學生B扮演騙子，學生C扮演老百姓，學生D則扮演說實話的小孩，每個人都有自己的臺詞，每個人也都有角色扮演的機會。在這個過程中，學生通過所說的臺詞內容不僅能快速理解文章中心思想，還能通過與教師的互動感受學習語文的樂趣，通過有效的手段使學生積極地參與課堂教學，不僅活躍了課堂氛圍，而且真正使教學互動得到良性循環。

二、創設問題情境，培養學生的獨立思考能力

隨著新一輪課標的改革，課程標準已逐漸趨向于自主、合作、探究的學習方式，基于新標準，更應注重開拓學生獨立自主的思考和學習能力。初中語文教師要轉變原有的授課模式，應當跟隨時代的發展調整授課手段，將學生的主體地位真正發揮到實處，給學生提供自主思考、自主學習、自主探究的機會。語文教師將學生置身于探索和尋求問題的情境中，一方面使學生的求知欲被激發出來，另一方面增強學生主動學習新知識的積極性，以此更好地培養學生擁有獨立自主的思考能力。在創設問題情景的過程中應當結合以下幾點：

一是將課程內容與生活實際相聯系，如在學習《爸爸的花兒落了》一課時，語文教師結合作者的思想感情向學生提出問題：“同學們，爸爸是一個什么樣的人？爸爸在我們的成長過程中擔負著怎樣的作用？”

二是利用同理心引導學生進行思考，如“文章多處寫到花，既然花作為文章全文的線索貫穿于始末，那么結尾的‘垂落的夾竹桃深刻地表達了作者的哪些情感”“文章中關于眼前事、回憶事是 以什么手法引出的”“該如何理解文章末尾‘我默念的那段話的含義”。

三是借助故事的含義創設問題引發討論，“回憶對爸爸的態度和情感對‘我的成長有哪些影響”“文章中的‘我從哪些地方感覺自己長大了”，最后語文教師還應當放手讓學生進行自主的思考、合作交流，引導其嘗試解決問題。通過問題的層層遞進，不僅將學生的注意力吸引到課程內容上，還能夠通過回答問題，增強學生參與的滿足感，進一步激發學生對問題探究的興趣。

三、重視情感教學，促進學生全面發展

初中語文的教學重點除了重視培養學生形成良好的學習能力之外，另外一點則是對學生情感教育方面起到一定的影響，不僅提高學生的道德修養，還能樹立高尚的情操。利用情感教學對提高教學效率有著重要影響，不但能豐富學生語言素材，還能加深學生的情感認識，而且使學生更直接地參與到教學活動中。例如對充滿生命力量的《安塞腰鼓》的學習，課程開始前帶領學生進行全文閱讀，品味排比句式緊湊的節奏與激情，品味文章采用寫實再到寫意的寫作手法，從文章細致的描繪中品味腰鼓表演的氣勢磅礴，感受其中所宣泄的生命力量和生命律動。再如講解《背影》一課時，布置課后作業：回家觀察自己父母的背影，將心中的感慨寫成文章記錄下來，這樣一來對父母之愛有了深刻體會的同時又學習了文中的敘述手法。通過情感教學，讓學生進一步體會博大的情懷和感受偉大的親情之愛。

四、結語

綜上所述，只有強化學生語文基礎能力的培養，逐步引導學生掌握正確的學習方法與技巧，對學生日后的發展有一定的幫助之外，還能夠全面提升學生的綜合素養。因此，初中語文教師應當積極探索新的教學手段，充分激發學生學習的熱情和調動學習興趣，才能不斷提高語文教學的有效性。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）