《朗讀者》：優秀的寫作學習資源

潘震婭

【摘要】《朗讀者》是優秀的綜藝文化節目，它以雅俗共賞的文化格調、溫暖厚重的人文情懷，贏得了眾多觀眾的一致好評。同時，它也是教科書級的寫作素材，是優質的課外教學資源。《語文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發與利用。”將《朗讀者》開發成適合小學高年級學生實際的寫作素材，把寫作和生活結合起來，不僅有意思，而且有意義。本文從作文命題、選材立意、語言表達三個方面談對《朗讀者》素材的學習與運用，對小學寫作教學有一定的幫助。

【關鍵詞】《朗讀者》；寫作素材；作文命題；選材立意；語言表達

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

我覺得《朗讀者》實在是教科書級的寫作素材，敏感的語文老師很容易就發現《朗讀者》第一季的12個主題非常切合學生的寫作主題。如果你在試卷中碰巧遇見相似的題目，一點也別覺得奇怪。我覺得，老師在寫作教學中至少可以從以下幾方面向《朗讀者》學 習：

一、向《朗讀者》學習作文命題

先來看一組文題：

①我的第一次 經歷

②最難忘的禮物/我最喜歡的禮物/讓人 禮物

③遇見 是我最大的幸運

④感謝 的陪伴/有 的陪伴真好

⑤是 給了我勇氣/我戰勝了膽怯

⑥與其 煩惱/悲傷/流淚/放棄，我選擇

⑦眼淚/苦澀的淚水/我 眼淚

怎么樣，熟悉吧？你沒有看錯，它們就來自于《朗讀者》各期的主題詞。

《朗讀者》第一季主題詞分別是：遇見、陪伴、選擇、禮物、第一次、眼淚、告別、勇氣、家、味道、那一天、青春。對作文素材敏感的人，一眼就會覺得這些主題詞分明就是平時習作的話題。它們具有以下共同點：

1.題材內容豐富廣泛。從題材內容看，涉及“自我”“成長”“情感”“志趣”“自然”“道德”等；從范圍看，可以從家庭生活、學校經歷、社會歷練等方面取材。《語文課程標準》指出：“養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。”這12個主題如果拿來作為高年級習作命題，完全符合《課標》的要求。

2.特別關注個人成長和情感體驗。《語文課程標準》指出：“能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實。”從12個主題來看，有親情、友情甚至朦朧或熱烈的愛情，也有成長的喜怒哀樂；有“遇見”的驚喜，也有“告別”的悲傷；有“陪伴”的溫馨，也有“青春”的驛動……豐富的情感體驗一定能讓學生有寫不盡的經歷、吐不完的心聲。

3.主題意蘊豐富。同樣的主題，每個人對它的解讀都是不同的。例如第四期主題“禮物”， 它的本義是指“在社會交往中，為了表達祝福和心意或以示友好，人與人之間互贈的物品。”六組嘉賓卻做出不同的回答：“嫣然天使基金”創立人李亞鵬的“禮物”是女兒，摩拜單車創始人胡瑋煒的“禮物”是用單車點亮城市，主持人倪萍大姐的“禮物”是陪伴熱愛她的觀眾度過一年又一年的春晚，故宮“掌門人”單霽翔的禮物是守護故宮，女排姑娘趙蕊蕊的“禮物”是在女排時拼搏的日子，趙家和教授的“禮物”是讓更多的孩子看到希望。從不同的解讀中，我們看到了他們在“禮物”中寄寓的個人價值、家國情懷和社會責任感。

二、向《朗讀者》學習選材與立意

《朗讀者》每一期邀請六位嘉賓，講述六個故事，展現六種截然不同的人生經歷，將個人成長、情感體驗、背景故事、傳世佳作結合起來，對于習作教學很有借鑒價值。

1.學習多角度選材。以第二期“陪伴”為例， “沒關系，孩子！我在家教你！”父親包容的陪伴，讓被學校開除的鄭淵潔感動不已，終于成為一名優秀的童話作家；為了讓失去聽力的兒子楊乃斌像正常人一樣生活，母親陶艷波放棄一切，從小學、中學直到大學畢業，成為兒子的同班同桌，16年陪伴創造了一個奇跡；蔣雯麗不顧世俗詫異的眼光，15年用愛陪伴艾滋病患者，幫助他們重拾生活的信心；林兆銘與野生動物為友，是人與自然最和諧的音符。令人感動的還有喬榛、唐國妹夫婦，妻子不離不棄的溫暖陪伴，讓喬榛七次戰勝死神的挑戰。本期圍繞話題，從父子、母子、陌生人、人與自然、夫妻等不同角度詮釋了“陪伴”的人生溫度。

2.豐富深刻的主題。《朗讀者》中的每一個故事、每一段經典的朗讀，都表現出豐富的主題。以第一期“遇見”為例，濮存昕遇見貴人榮國威大夫，改變了“濮瘸子”自卑的人生，表達的是感恩的情懷；無國界醫生蔣勵和她的同事在戰火中遇見每一個新生命，傳達的是大愛無疆的國際人道主義精神；柳傳志遇見失敗與成功，“只要你是個正直的孩子，不管你從事什么行業，你都是我的好孩子”，寄寓了一個父親殷殷的囑托；周小林遇見佳人殷潔，傾盡所有，用十年時間打造開滿鮮花的山谷，歌頌的是偉大堅貞的愛情；世界小姐張梓琳遇見孩子，“愿你慢慢長大。愿你有好運氣，如果沒有，愿你在不幸中學會慈悲。愿你被很多人愛，如果沒有，愿你在寂寞中學會寬容”，訴說的是慈母情懷；翻譯家許淵沖遇見中外文化，搭起中西方文化的橋梁。

三、學習《朗讀者》的語言表達

《朗讀者》還是語言表達的優秀范本，或辭采華美，或樸素簡約，或深情款款，或飽含哲理。每一期節目結束，就有許多金句被刷屏，實在值得細細品味。

1.華美的卷首語和開場白。董卿每次的開場白，是教科書級的作文素材。如第12期“青春”卷首語：“人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂它；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去。這首詩的名字，就叫青春。青春是用來奮斗的，不是用來揮霍的。只有這樣，當有一天我們回首來時路，和那個站在最絢爛的驕陽下曾經青春的自己告別的時候，我們才可能說：‘謝謝你。”漂亮而意蘊深刻的句子，如果能恰當地使用在寫作中，一定能夠讓你的文章脫穎而出！

2.富含哲理的金句。《朗讀者》中的金句頻出，字字句句都是嘉賓們對生活的領悟，蘊藏著生活的大智慧。《朗讀者》中的“金句”，不僅是優秀的作文素材，也能給人們以心靈的滋養。96歲的許淵沖老人，一句“生命哪，并不是你活了多少日子，而是你記住了多少日子，要使你過的每一天，都值得回憶”，告訴我們什么樣的生命最有價值；“獅子和螞蟻一樣偉大，小草和人類一樣重要”“我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴使命，不管你們怎么看我，我都要開花”，告訴我們即使渺小，也不應妄自菲薄；“自己不倒，啥都能過去；自己倒了，誰也扶不起你”“人不是生來要被打敗的，你可以消滅他，但就是打不敗他”，告訴我們堅定的信念可以戰勝生活中的任何苦難；“生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美”，告訴我們應該怎樣曠達地、坦然地度過自己的一生；“人生有一首詩，當我們擁有它的時候，往往并沒有讀懂他；而當我們能夠讀懂它的時候，它卻早已遠去”，啟示年輕人青春易逝，珍愛青春莫后悔。

3.樸素深情的敘事語言。當鄭淵潔平靜地回憶自己被開除的經歷，當普通夫婦深情朗誦“不要愁老之將至，你老了一定很可愛”，當斯琴高娃催人淚下地讀著《寫給母親》，當余秀華艱難地訴說著自己不屈的靈魂……我們明白，最最打動人心的語言來自心靈深處的共鳴。

《朗讀者》可供我們學習的當然遠遠不止這些，欣賞《朗讀者》，就是和許多高尚的人對話，它不僅帶給我們視聽的享受，也帶給我們人生的不同體驗、感悟和思考。它不愧是優秀的作文素材。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）