初中語文教學中心理健康教育滲透探析

羅梅

【摘要】在初中語文教學中滲透心理健康教育，有利于讓學生形成良好的心理品質、豐富教學內容。因此，初中語文教師應當通過課堂教學、閱讀、寫作等方式滲透積極的心理健康教育，促進學生健康心理品質的形成。

【關鍵詞】初中語文；心理健康；意義；對策

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

語文是一門兼具工具性和人文性的學科。在初中語文教學中，教師要注重語文學科的工具性，提升學生的運用能力和實踐能力，但也不能忽視人文性。本質上，語文學科的人文性可以稱之為一種軟實力，教師只有充分關注其人文性，方能促進學生思想、情感和道德素質的提升。心理健康教育在初中語文教學中的滲透，可以說是語文學科人文性及思想性的體現。筆者認為，面對當前層出不窮的心理健康教育問題，初中語文教師具有義不容辭的責任，應當結合教學內容，對當前學生存在的心理健康問題滲透積極的心理健康教育，促進學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，為學生身心的健康成長奠定基礎。

一、初中語文教學中滲透心理健康教育的意義

（一）有利于培養學生良好的心理品質

當前，我國已經全面進入了知識化、信息化和網絡化的社會，信息傳播的迅速性和便捷性，在給人們生活帶來便利的同時，也會產生很多附加的問題。各種網絡暴力和不良信息的傳播，給當今社會青少年的健康成長帶來了很多不良的影響。如今，青少年的心理健康問題已經成了不容忽視的社會問題，青少年心理問題的突出，會極大地制約著國家的發展以及社會的進步。因此，加強青少年的心理健康教育，讓學生形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，是當前各科教師教學的核心問題。而在初中語文的教學中滲透心理健康教育，有利于讓教師及時發現學生存在的心理問題，并予以積極的引導，糾正學生在成長過程中出現的各種不良傾向，促進學生形成良好的心理品質，形成正確的價值觀。

（二）有利于豐富語文教育的內容

語文學科兼具工具性和人文性兩大功能。而在傳統的教育模式下，教師在語文教學中一般都只是重視語文學科的工具性，忽視其人文性，這就使得語文學科的教育未免顯得單一和單調。而在語文教育中滲透心理健康教育，會讓教師在教學中考慮到語文學科的思想性和人文性，豐富語文教育的內容，讓語文教育顯得有血有肉，全面提升初中語文教學的效率。

（三）有利于促進初中語文教學改革

改革是當前教育的核心內容之一。尤其是在新課程改革和素質教育背景下，不斷改革傳統落后的教學模式，創新教學理念、教學內容和教學模式，是教師教學的核心要點。初中語文教學中心理健康教育的滲透，有利于讓教師及時發現學生存在的心理問題，并結合教學內容進行積極引導，讓學生形成健康的心理品質，這對于初中語文教學而言是一個質的突破，是教師改變傳統落后的應試教育模式的直接體現。

二、心理健康教育在初中語文教學中滲透的對策

（一）精心設計課堂導入，震撼學生心靈

俗話說，良好的開端是成功的一半。課堂導入是教師教學的關鍵性環節，是吸引學生注意力，提升學生學習效率的重心。因此，初中語文教師應當通過精心的課堂導入設計，緊扣教學內容，通過具有感染力的語言或者是情境創設，讓學生在課堂教學的開始就很快融入其中，以達到激發學生情感的目的。首先，教師應當結合教學的內容，設計好要進行心理健康教育的方式。其次，教師應當設計教學導入語言以及教學情境，不斷豐富教學的內容，促進教學效果的提升。例如教師在給學生講解朱自清先生《背影》一文時，就可以對學生進行很好的情感教育和感恩教育。本質上，讓學生懂得感恩、懂得報答，也是心理健康教育的內容之一。筆者在給學生講解這篇文章過程中，為了讓學生深刻感受到“父愛如山”的內涵，在課堂導入環節就通過歌曲《父親》的播放，激發學生的情感，讓學生感受到什么叫父愛如山。在播放歌曲過程中，筆者給學生演繹一張張、一幅幅關于父親背影的圖片，讓學生看到父親兩鬢的白發、看到父親蹣跚的背影，學生在觀看完畢之后，眼睛里面都充盈著淚水，筆者再開始進行課文講解。那節課，學生聽得津津有味，情感、思想上都比較投入。可以說，這種感恩教育有利于讓學生感受到父母的不易，能夠讓學生在日常生活中懂得知足、懂得感恩，為學生健康心理品質的形成奠定基礎。

（二）結合語文閱讀，滲透心理健康教育

閱讀是語文教學的重要組成部分。尤其是對于初中階段的學生而言，閱讀不僅可以拓展視野，提升學生的語文綜合素質，還可以讓學生在閱讀過程中學到很多正能量的東西，促進學生心理健康品質的實現。因此，初中語文教師應當結合閱讀，給學生滲透良好的心理健康教育。而語文閱讀可以分為課內閱讀和課外閱讀，教師通過課內閱讀滲透心理健康教育，這是無可厚非的。而對于課外閱讀，教師可以通過給學生推薦優秀的作品和讀物，讓課本中很多正能量的東西成為塑造學生心理品質的良藥。例如教師指導學生學習魯迅先生的讀物，不僅可以從文本中學到知識，還可以從作者身上學到優良的傳統和高尚的道德品質，感受到文人身上的光芒，促進學生形成健康的心理品質。

（三）利用語文寫作，滲透心理健康教育

寫作是學生思想情感的直接體現。在初中語文教學中，教師可以結合寫作，滲透心理健康教育。例如在上文筆者所談到的給學生講解朱自清先生的《背影》，在對學生進行情感熏陶和感悟之后，教師可以安排學生以“父親”為核心寫一篇作文，學生在經歷課堂熏陶之后，對父親肯定有了新的定義。筆者安排學生寫這樣的文章，有利于讓學生從不同的角度發現父親的偉大和父親的愛，這是一種滲透心理健康教育的有效途徑。

總而言之，當今時代青少年的心理健康問題不容忽視。教師在初中語文教學中應當結合學生當前的心理健康現狀，在閱讀、寫作以及課堂教學中滲透積極的心理健康教育，促進學生良好心理品質的形成。

（編輯：龍賢東）