淺探大學生創新創業思想政治教育的途徑
——以貴州理工學院為例

丁 玥

貴州理工學院土木工程學院，貴州 貴陽 550003

?

淺探大學生創新創業思想政治教育的途徑
——以貴州理工學院為例

丁 玥*

貴州理工學院土木工程學院，貴州 貴陽 550003

在當前時代背景下，大學生創新創業教育是社會共同關注問題，本文探索作為高校思想政治教育工作者如何在教書育人過程中聯系創新創業主題開展創新創業教育，從思想引領、平臺搭建、組織動員、資源整合等方面探索大學生創新創業思想政治教育途徑。

大學生思想政治教育；大學生創新創業教育

一、背景

當前，創新創業教育作為我們高等教育理論和實踐雙熱點，“大眾創業、萬眾創新”的口號響遍全國，大學生的創新創業工作是當前社會共同關注問題，作為高校思想政治教育者肩負著服務青年學生成長成才的重任，更要培養自己服務國家改革發展大局的意識，當前時代背景下推進大學生創新創業工作是高校思想政治教育者的重要工作內容。雖然高校思想政治教育工作者具有在組織動員、資源整合、氛圍營造、載體搭建等方面的工作優勢，但是面臨當前大學生的創新創業教育工作的困境，如何培養創新創業意識，如何提升當代大學生創新創業能力，如何深入大學生創新創業實踐鍛煉等工作內容，高校思政工作者需要積極思索如何推動當代大學生勇于創新創業，努力造就大眾創業、萬眾創新的生力軍這一時代問題。

二、大學生創新創業思想政治教育途徑

筆者所在單位——貴州理工學院旨在為社會培養“強責任、精技術、善管理、重實踐、求創新”的高素質應用型人才，在2017年2月入選全國首批99所深化創新船業教育改革示范高校。筆者作為一名高校專職從事思想政治教育工作者通過實際觀察、思索和總結，望探尋思想政治教育與大學生創新創業教育的聯系途徑。

(一)緊密聯系社會，舉辦系列創新創業講堂

高校思想教育工作強調結合社會實際，以筆者工作單位的貴州理工學院為例，我校在貴州省強力推進“大數據”發展的時代背景下結合“我的中國夢”“揚起理想的風帆”主題教育實踐活動、依托多個省級重點實驗室、省級實驗教學示范中心，省級創新創業中心，統籌協調積極整合各方資源，通過邀請黨政專家、企業精英、經濟學者、創業先鋒舉辦各類創新創業講堂。通過此類活動講述傳授創新創業知識、宣講解讀當前創新創業形勢、分享交流創新創業經歷等極大的激發大學生創新創業意識，同時可以為學生們答疑解惑，因勢利導大學生的創新創業熱情，引導大學生將創新創業夢融入“中國夢、理工夢”的偉大實踐。

(二)整合資源，協力推進創新創業教育模式

高校的創新創業教育推動工作是多部門協力合作的任務，以筆者工作單位的貴州理工學院為例，我校通過教務部門、學工部門、團委部門及宣傳部門等的通力合作，成立大學生創新創業教育中心，并通過公開選拔開設一批創新創業課程，并納入學校創新創業必修或選修課程體系。此類課程不僅專業性強，更具有趣味性和指導性，極大的激發了學生們的學習熱情。同時加強教育培訓平臺建設，切實強化指導師資隊伍，積極推行創新創業案例教學、創新創業模塊培訓和創新創業實務訓練等培訓方式。

(三)積極發揮主體作用，培育各類大學生創新創業社團協會

高校思想政治教育的研究對象是大學生主體，創新創業教育的影響和效果離不開大學生主體。需要關注、支持和培育建立各類大學生創新創業社團協會，最大限度發揮大學生主體積極影響作用，指導開展形式多樣內容豐富的學生活動，以此吸引凝聚有創新創業意愿的大學生，積極營造良好氛圍，增進學生間交流，不斷提升大學生創新創業能力。同時思想政治工作教育者要注意引導此類社團協會學會促進大學生創新創業協同交流，維護創新創業大學生權益、爭取大學生創新創業扶持政策、積極打造大學生創新創業綜合服務平臺。

(四)以賽促創，不斷完善創新創業競賽體系

大學生思想政治教育實施渠道多、平臺廣，要加強大學生創新創業思想政治教育引導工作，不僅要適應當前經濟社會發展實際需要，更重要的是要融入地方經濟發展和學校人才培養中心工作，以貴州理工學院為例，我校緊密結合學校特點和專業特色，推動跨專業跨學科交叉創新創業，我校已經完成建設貴州省“互聯網+”產業技術研究院、貴州省智慧旅游產業發展研究院、貴州省大健康醫藥產業技術研究院、貴州省特種功能材料協同創新中心、國家級眾創空間“健康智造眾創空間”等平臺，同時以各級“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽”、“創青春”全國大學生創業大賽、“云上貴州”大學生創新創業大賽、“互聯網+”大學生創新創業大賽等為龍頭，突出品牌、擴大參與、以賽促創、強化創新創業賽事育人功效。

(五)整合資源，組建專業創新創業導師團隊

大學生創新創業工作的推進離不開專業教師的指導，作為高校思想政治教育工作者應充分整合資源，積極聯系校友、社會企業家、創新創業培訓師等，組建打造涵蓋不同行業、不同階層，同時具有強烈社會責任感及豐富創新創業經驗的導師團隊，通過建立導師輔導機制，為學生進行項目、市場、政策、金融等方面的常態化、專業化指導，同時建立創新創業導師資源庫，并細化分類強化對大學生的個性化、針對性指導。

(六)傾聽創新創業需求，構建政策服務平臺

大學生思想政治教育者推動創新創業教育必須要準確把握大學生創業訴求，要認真傾聽大學生真實需求，我校推動出臺支持學生創新創業的第二課堂學分管理制度及學籍學分管理制度，運用手機APP、QQ群、微博、微信公眾號等新媒體方式充分發揮創業社團協會和專家學者積極作用。同時為學生提供便捷實用的信息查詢、政策咨詢、溝通協辦和智能提醒等服務，建立“一站式”綜合信息服務平臺，推動形成支持創新、崇尚創業、鼓勵探索、寬容失敗的良好創業文化。

(七)加強跟蹤幫扶，注重輿論宣傳

創新創業典范需要宣傳，以便于在學生群體中形成創新創業的良好氛圍，積極建立在校創新創業和已畢業創新創業學生聯系渠道，保持溝通，經常交流互動，同時建立學生數據庫，完善創新創業項目跟蹤幫扶機制。同時大學生思想政治教育離不開良好的宣傳教育，在校園內外需加強輿論宣傳工作，需要充分利用校園廣播刊物等傳統媒體及微信公眾號、校園論壇、微博等新媒體，及時總結推廣成功做法、先進經驗，樹立典型范例，弘揚創新創業精神，努力營造良好氛圍。

三、結語

創新創業教育是當前大數據、新媒體、互聯網+時代的召喚，創新創業教育不是一句空口號，創新創業教育更不能流于形式。作為高校思政工作者要遵循教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人，堅持全方位全過程育人，在日常工作中將創新創業思想理念引領貫穿教育教學全過程，為早日實現中國夢而努力奮斗！

丁玥，女，漢族，安徽合肥人，貴州理工學院，碩士研究生，研究方向：大學生思想政治教育、大學生創新創業教育。

G

A

1006-0049-(2017)10-0128-01