教育先行思想對中小學教育的意義

古 松 林忠永

廣西大學教育學院，廣西 南寧 530004

教育先行思想對中小學教育的意義

古 松*林忠永*

廣西大學教育學院，廣西 南寧 530004

教育的戰略地位在全球經濟發展中起到了主導作用，許多發達國家將教育置于優先發展地位。在中國，教育先行論的思想最先是由鄧小平同志提出，該思想對我國的經濟發展有著極其重要的推動作用，同時也推動了我國的教育發展。教育先行思想是一個極其重要的思想，然而在近幾年中，中國學者對教育先行論思想的研究并不多。本文主要研究的是教育先行思想的實踐意義。具體而言，即教育先行論對中小學教育的指導意義。

經濟發展；教育先行；中小學教育

一、教育先行思想的主要內容

(一)經濟發展的第一要素是教育

在當今世界環境下，各國的經濟都迅猛發展，美國、日本兩大經濟強國在全球經濟中扮演著重要角色，在他們經濟發展的背后，自然是有著教育的強大作為動力予以扶持。教育對經濟的發展有著十分重要的作用。因此我國經濟發展想要趕上世界發達國家的水平，也要像美、日等大國一樣重視教育，這一點是無可質否的。在文化大革命時期，中國的社會主義建設受到了嚴重的摧殘。文革結束后，鄧小平同志主動要求管理教育部門。他一直以來的觀點就是“經濟發展的第一要素是教育”[1]。在他的領導和改革下，中國的教育走上了發展的正軌，中國的經濟也逐漸恢復并迅速發展。因此，經濟想要發展，教育首先就要跟上，教育是首位。

(二)科技的進步和教育息息相關

馬克思主義的觀點認為，科學技術是生產力。鄧小平同志在生產力前加了尤為重要的兩個字，即科學技術是第一生產力[1]。綜觀全球100年的發展歷程，只有科學技術發展了，人們日常生活中的工作效率才有所提高，社會才有進步。高科技等于高效率，高效率也就等于高產出。高科技產業對產業結構和勞動結構的調整也產生了日益重要的影響。唯有將科技與勞動者和生產資料相結合，讓勞動者熟悉掌握科技并在具體實踐中運用。若想要將科技、勞動者和生產資料相結合，就只能依靠教育。教育是推廣科技的重要紐帶，也是發展科技的重要基地[1]。因此鄧小平同志的這一觀點，不僅概括了當今世界經濟發展的總趨勢和經驗，也加以自己的思想觀點，將教育置于優先發展的地位。

(三)人才培養的基礎工程即是教育

鄧小平同志的教育觀里面，三個面向(即面向現代化、面向世界、面向未來)是其核心思想，也是教育先行倫的方針保證[2]。只有實現了現代化，我們才能趕超世界發達國家的發展水平，我們才有更美好的未來，所以現代化建設是第一步。現代化建設的關鍵與核心即是人才，人才的培養則是依靠教育。馬克思曾說過教育的主要作用是培養人才，教育能使簡單勞動變為復雜勞動。在當今政治多極化和經濟多元化的世界背景下，各國之間的競爭是科技的競爭、人才的競爭，但歸根結底，還是教育的競爭。日本、美國等世界強國之所以在當今世界經濟領域中扮演著重要角色，是因為他們有著悠久的教育歷史和強大的教育實力，他們對教育一直以來的重視造就了他們在經濟上的領頭地位。因此，中國想要富強，就需要四個現代化建設，四個現代化的建設需要人才的培養，人才的培養則需要教育發揮重要作用。

二、教育先行與中小學生的思想道德教育

教育先行，德育優先。思想道德的教育屬于意識形態的教育，提高公民的思想道德修養是傳授公民勞動技能的第一步。在我國，有許多高學歷高收入的人才，由于思想道德意識的缺失而做出違背法律的事情。化學教授制造毒品販賣毒品，研究生投毒害死同寢室室友，以及人們在參觀完景點后留下的大量垃圾和雜物，這些社會現象都給我們敲響了警鐘，思想道德的教育是必要的，更是首要的。教師在傳授學生們專業知識技能的同時，也要注重對學生的思想道德意識的細節培養[3]。

思想道德的教育過程是一個教與學的互動過程，教師在教學過程中應鼓勵學生主動參與其中，提出相關案例讓學生自己進行善惡是非的判斷，并自由討論應如何解決和處理其中存在的問題，學生們給出自己的觀點和建議，最后教師再予以總結給出答案，只有在師生互動這樣的模式下，教師所傳授的思想道德觀念才能更好地被學生所接納。因此，對中小學生開設《思想品德》課程對加強中小學生的思想道德教育有著極其重要的現實意義，經濟發展的首要是教育，教育的首要是思想道德觀念的培養。

三、教育先行與安全教育

教育先行，安全至上。近幾年來，學生的安全問題成為社會公眾重點關注的問題，在不少的調查報告結果中我們可以發現，溺水、觸電、交通問題是對學生安全問題的三大最主要的危險。在暑假期間，學生在缺乏教師和家長監管的同時，對自身安全的保護意識又相對缺乏，因此便容易造成學生年紀輕輕就失去性命的悲劇發生。同樣的，不僅是身體安全的威脅，在心理上所產生的巨大傷害也是安全問題的一種，最近頻發的未成年被性侵事件同樣也引發了社會、學校以及家庭對學生安全問題的高度重視。因此，學校和家長應如何做好學生假期間安全教育和預防安全事故的工作尤為重要。我們可以發現，許多學校把假期前的安全工作當作是一種任務來應付，他們會在假期的前一天講一下安全問題，并沒有對安全教育有真正重視。一時的突擊不能真正解決學生們的安全問題，相反，會對學生造成不可逆轉的巨大傷害，這種傷害會對一個家庭乃至整個社會造成不堪設想的嚴重后果。校方應該給教師組織相關的安全講座和培訓，教師再通過班會的形式傳授給自己的學生們。只有在日常生活中不斷地給學生們灌輸安全教育的觀念和思想，學生們才能樹立一定的安全觀念，提高學生們的安全意識——自我約束、自我發展、自我保護、自我提高。

四、如何更好的發揮教育先行的教育作用

(一)重新解讀教育先行思想，科學地、全面地理解教育先行理念

在二十世紀七八十年代時，人們認為教育目的是為了促進經濟的發展，而在當今社會看來，教育的目的不僅僅是為了經濟發展，更多地是為了推動整個社會的全面發展，教育先行的核心不再只是經濟，而是以人為本，促進人的德智體美勞的全面發展。我們要以馬克思主義和科學發展觀為指導思想，把建設人力資源強國，辦好讓人民滿意的教育作為首要目標和任務，在促進中國經濟又快又好又穩發展的同時，繼續踐行教育先行的作用。

(二)把握教育先行的重點，全面均衡地在中國發展教育

中國是世界第一人口大國，資源分布極不均衡，有著較為明顯的區域差異。在我國發展教育先行，應對各個區域平均分配教育資源和教育投入，不能對某一區域投入過多或忽視投入。當今我國的教育發展現狀即為東部和中部地區發展較快、西部南部地區發展較為緩慢。改善這一現狀的辦法唯有進行合理的資源調配，頒布和實施相關政策，加大對西部地區的教育投資，鼓勵中部東部地區的優秀的師資力量到偏遠的西部地區支教，西部地區的教師到中部地區進行學習和培訓，提升他們的教學水平。

(三)建立健全相關的教育法律制度和教育法律體系，保障每個公民的受教育權利

我國目前的教育制度和體制還尚未成熟，政府和教育部門相關領導目前還只是在經濟發展相對較好的地區(如北、上、廣等城市)對教育發展較為重視，在經濟發展較為緩慢的地區，教育法律制度和體系就留有大部分的空白，而在這些地區的學生，他們的受教育權就無法得到保障，這樣一來，教育先行的理念就不能覆蓋到全國。所以我國政府應加大力度對每個地區進行實地考察，盡快建立適用于全國的教育法律法規，保障每個公民的受教育權利，保障教育先行的理念覆蓋全國、深入人心。

[1]游訓龍.試論鄧小平同志教育先行觀[J].婁底師專學報，1994，03：13-15.

[2]彭澤艷，周千惠.淺談鄧小平教育先行論[J].西安文理學院學報(社會科學版)，2012，04：58-60.

[3]王德智.教育先行，德育優先—淺談小學思想品德教育中存在的弊端[J].中華教育理論與實踐科研論文成果選編(第四卷)，2013，01：185-186.

古松(1993-)，男，湖北武漢人，廣西大學教育學院，教育經濟與管理專業碩士研究生，研究領域：心理健康；林忠永(1993-)，男，浙江溫州人，廣西大學教育學院，社會醫學與衛生事業管理專業碩士研究生，研究領域：心理教育。

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