大學英語教學現狀及改革思路探討

周 清

贛南師范大學科技學院外語系，江西 贛州 341000

大學英語教學現狀及改革思路探討

周 清

贛南師范大學科技學院外語系，江西 贛州 341000

隨著經濟一體化發展格局的不斷加快，當前國家之間信息交流也日益頻繁。英語作為當前國際上通用語言，在世界舞臺上發揮著非常重要的作用。當前各高校都對英語教學給予了充分重視，開展了一系列的改革，雖然取得了一定的成效，但針對于當前社會發展過程中對英語的需求相比，當前高校英語教學中還存在許多不足之處，需要加快大學英語教學的改革步伐，全面提高大學英語教學的水平和質量。

大學英語；教學模式；現狀；改革思路

大學英語作為我國高等教育教學中非常重要的一門課程，在具體教學中需要將英語語言知識、應用技能、交際及學習策略等作為大學英語教學的主要內容，并運用多種教學模式和教學手段來構建一體化的大學英語教學體系，全面培養學生的英語綜合應用能力，使學生在以后的學習、工作和社會交往中進行充分應用。同時提高大學英語的教學水平，也能夠增強學生自主學習能力，全面提高學生的文化素養，使學生步入社會后能夠更好的適應崗位需求，成為社會主義現代化建設的有用之材。

一、大學英語教學模式

當前英語作為各高校的必修課程，在具體英語教學中，充分的利用了現代信息技術，將英語教學與計算機技術實現有效結合，有效的改變了傳統的單一式教學，運用信息技術實現了英語教學與學的分離，而且在教與學過程中打破了時間和地點的限制，加快了推動了大學英語教學向個性化和自主學習方向的發展。在這種新的大學英語教學模式下，需要更突出的體現出學生在課堂教學中的主體地位，充分的發揮教師在教學中的主導作用，通過調動學生學習的積極性和教師教學的積極性，將英語教學的實用性、知識性和趣味性更好的展現出來。并依托于現代信息技術，充分吸收和借鑒傳統教學中的精華，全面提升大學英語教學的質量。

二、大學英語教學的現狀

(一)應試教育根深蒂固

大學英語教學主要是為了能夠培養學生具有較強的閱讀能力、聽說譯方向的能力，能夠利用英語進行信息交流。但一直以來大學英語教學中受應試教育思想影響較大，在當前大學英語教學中，教師對學生閱讀能力的培養較為重視，忽視學生聽、說、寫和譯能力的提升，這對英語教學質量的提升起到了一定的制約作用。另外在大學英語實際教學中，教師更是將更多的精力用于課文內容講解上，不重視學生應用能力的培養，往往是按照課本來進行單詞和語法的講解，導致課堂氣氛較為沉悶，學生學習英語的積極性不高。

(二)教學方法單一、手段落后

當前大學英語教學還是以課堂教學作為主要形式，在課堂教學中，多以教師為主的語法翻譯為主，以學生為主的交際法很少采用，這就不利于培養學生的英語能力，而且制約了學生的思維和潛能的發揮。在傳統課堂教學中，老師位于課堂主導地位，學生處于被動和服務的地位，這種情況下，學生只能被動的接受教師傳授的知識。教學方法的單一和手段的落后對大學英語教學質量的提升帶來了較大的制約影響。

(三)師資力量薄弱

當前高校英語教學師資力量薄弱，大部分大學英語教師專業水平不高，這就導致大學英語教學質量很難有明顯的提升。特別是當前公共英語教師多數都面臨著繁重的教學任務，承擔著較重的工作量。而且在實際工作中英語教學進修和培訓的機會較少，這就很難在工作中提高自己的專業水平和技能，導致大學英語教學中整體師資力量薄弱。

(四)學生水平參差不齊

高校英語專業學生來自于全國各地，英語水平參差不齊，特別是一些來自于農村及偏遠山村的學生，英語基礎十分薄弱，來自于城市的學生很小就接觸到英語，英語成績普遍較好。這就對大學英語教學帶來了較大的難度。

三、大學英語教學的改革思路

(一)確立正確的指導思想，提高學生的綜合應用能力

在當前大學英語教學中，需要加快轉為思想觀念，將教學與當前我國經濟和社會發展趨勢有效結合，全面提高學生的英語應用能力。在具體教學中，教師要對教與學的關系正確處理，充分的發揮學生教學活動主體的作用，重視學生自主學習能力的培養，全面提高學生聽、說、讀、寫、譯等能力，使學生英語綜合應用能力大幅度提高。

(二)加強師生互動，提高教學質量

在大學英語教學中，需要通過開展互動教學來提高英語教學技師。互動教學不同于交際法教學，其在重視語言輸出的同時，也對語言的輸入和吸收較為重視。因此在大學英語課堂教學中，需要在課堂上重視師生之間的互動。在教師主導下使學生在反復操練過程中將所學知識轉化為自己的語言。同時教師還要注意引導，通過將一些新詞語和新知識英雄好漢引入，使學生在表述過程中能夠更為流暢，準確對單詞和詞語進行運用。并進而增強學生的求知欲，強化學生對所學知識印象的深刻性，并將所學生能夠牢固的記住，并在實際學生和交往中進行準確應用。

(三)運用多媒體進行教學

隨著現代技術的快速發展，當前多媒體已成為教學的重要輔助工具，將多媒體在大學英語教學中進行應用，增強教學活動的豐富性和趣味性，在具體教學中，老師可以利用多媒體技術來制定具體的教學課件，通過具體教學課件的播放，來提高學生知識的水平，不僅能夠為學生創設良好的學習英語的情境和學習氛圍，而且有利于提高學生學習英語的興趣，同時對英語課堂教學技師及學生對英語應用能力等方面都具有極為重要的意義。

四、結束語

近年來隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國高校取得了較快的發展。英語作為高校學生必修的基礎性課程，在當前英語教學中，需要積極轉變觀念，重視先進教學方法的探索和應用，全面提高大學英語的教學水平，增強高校的競爭力，并培養出更多社會需要的英語人才，使其能夠將所學知識在實際交流和工作中進行充分應用，有效的推動社會和經濟的健康、有序發展。

[1]教育部高等教育司.大學英語課程教學要求[M].北京：外語教學與研究出版社，2007.

[2]楊娟.我國大學英語教學中存在的問題及對策[J].經營管理者，2010(8).

[3]張馨月.大學英語教學中存在的問題與對策[J].出國與就業，2011(6).

H

A

1006-0049-(2017)21-0214-01