校企結合藥學專業有機化學實驗課程教改實踐

史美榮

陜西國際商貿學院，陜西 西安 712046

校企結合藥學專業有機化學實驗課程教改實踐

史美榮*

陜西國際商貿學院，陜西 西安 712046

有機化學實驗是藥學專業教學計劃中普遍設置的重要基礎課程，本文針對藥學專業有機化學實驗課程在教學中存在的問題，以校企合作為平臺，從教學內容、教學方法、培養模式、評價體系等方面提出了教學改革方案，以培養適應社會需要的藥學專業高級應用型人才。

藥學專業；校企合作；有機化學實驗；教學改革

藥學專業要求學生充分掌握藥學各主要分支學科的基本理論知識，同時具備一定的藥學科研能力和熟練的實驗技能，以培養能夠承擔藥物分析、藥物評價、新藥研究與開發、藥品生產與管理、指導合理用藥等專業工作的高級專業技術人才[1]。由于藥學專業具有很強的專業性和實用性，基于校企結合平臺，走知行結合，理論與實踐充分結合培養藥學專業高素質人才的育人方式是藥學專業教學改革的有效途徑[2]。近年來，我校利用校企結合的一體化平臺，有效解決了這些問題，幫助畢業生順利完成從學生角色向職業角色轉變的過程，切實達到藥學專業的培養目標。

一、突出課程重點，明確學習目標

有機化學實驗作為藥學專業的重點實驗課程，目前的實驗內容基本以有機化學的理論知識為主，缺乏與藥學專業其他分支課程的聯系。例如，色譜分析是藥學專業工作人員常用的分析方法，其理論知識在有機化學中也有所體現，但實驗內容往往很少涉及。我院嘗試在常見的阿司匹林合成實驗基礎上加上紅外色譜分析，將普通的合成實驗擴展成考察多種實驗技能的綜合實驗，同時鍛煉了學生的基本合成操作和分析鑒別技能。除此之外，我院利用校企合作平臺，在教學過程中向學生滲透工作崗位中可能涉及的實驗操作和實驗內容，全面提高學生的實際動手能力。

二、優化教學方法，提高教學效率

在傳統實驗過程中，學生基本處于被動接受的狀態，教學結果雖使學生能夠從實驗角度理解理論知識，但并不能達到靈活運用的目的。因此，采用多種教學方法來提高學生的學習興趣，促進學生主動學習對加強教學效果大有裨益[3]。在教學過程中，我院引入了多種教學方法，如：(1)討論式：學生以小組為單位圍繞實驗內容進行交流，針對具體主題進行討論。(2)調查式：我院選取一些既與有機化學理論有一定聯系，又貼近生活的趣味性實驗作為選修實驗，供有興趣的學生選做。(3)對照式：針對具體問題，按照學生思路的不同，將學生分為不同組別，鼓勵學生按照自己思路進行實驗，通過實驗結果的對比得出結論。實驗結束后學生進行總結回顧，使學生深刻理解導致實驗結果差異的內在原因[4]。

三、結合教學內容，提高學生能力

目前的有機化學實驗教學目標基本以有機化學理論教學涉及的基礎實驗為主，多以驗證理論為主，限制了學生探索創新的能力[5]。第一要考慮到學生層次的不同，我院選擇難易適中的項目，鼓勵學生進行主觀學習；第二要選擇與實際工作內容相近的實驗項目，實驗過程幫助學生在校學習期間就能熟練掌握基本實驗技能；第三在實驗過程中培養學生的科研素養；第四，我院與多家醫藥企業建立了合作關系，探索性地向實驗教學中加入了與企業相關的部分難度適中的實驗實例作為選修內容，讓有能力、有興趣的學生參與到企業的實際項目中，充分與實際工作對接[6]。

四、立足校企平臺，創新培養模式

校企結合實現了我院“地方性”、“應用性”的辦學定位，構建了產教融合的人才培養模式。在教學過程中，校企結合試驗了校企資源如人才、技術、物資等的無障礙整合，資源得到了最大程度的有效利用[7]。校企合作是藥學專業發展的強力推手和發展趨勢，企業能夠提供學校難以提供的豐富資源，學校通過與企業的人員、設備等資源共享，提高教學效率和教學質量，學校和企業的共同參與確保實現人才培養的要求和目標[8]；企業不僅能夠通過校企聯合培養得到高素質人才，為企業注入新鮮血液，還可以借助高校資源，在校企合作的平臺實現企業的技術創新，推動企業發展[9]。

總之，校企結合有力地促進了有機化學實驗教學體系的優化，校企聯手共同促進了我院科技研發和協同創新，通過產教結合、協同育人，在藥學專業人才培養方面發揮著不可替代的重要作用。通過不斷地優化教學模式，鼓勵教學改革，我院近兩年來畢業生就業率都達到90%以上，較好地實現了培養應用型高級技術人才的培養目標。

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[4]唐振林，高吉仁，李惠民，等.高職藥學專業有機化學實驗教學的改革探索[J].衛生職業教育，2014，32(15)：92-93.

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[7]張迎慶，糜志遠，馬卓，李冬生，付展鵬.制藥工程專業校企合作辦學人才培養模式的探討[J].廣州化工，2014，12：212-213.

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[10]張世平，白眼娟，王云俠.有機化學實驗教學中的幾點體會[M].大學化工課程報告論壇.北京：高等教育出版社，171-173.

史美榮(1989-)，女，漢族，碩士研究生，陜西國際商貿學院，助教。

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