高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析*

田 慶 馮丹楓

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110033

高校學(xué)生黨員教育的現(xiàn)狀調(diào)查分析*

田 慶**馮丹楓**

遼寧中醫(yī)藥大學(xué)，遼寧 沈陽 110033

高校學(xué)生黨員是肩負(fù)祖國發(fā)展與建設(shè)的中堅(jiān)力量，是黨的事業(yè)的建設(shè)者和接班人，不斷完善黨員教育機(jī)制，提升黨員的黨性修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，是建設(shè)社會主義以及實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的基本要求。

高校；學(xué)生黨員；教育

高校學(xué)生黨員群體是高校學(xué)生努力的風(fēng)向標(biāo)，是引領(lǐng)廣大青年學(xué)子發(fā)展方向的中堅(jiān)力量。同時，也是我黨最年輕的生力軍，代表了明天，象征著希望，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。因此，不斷加強(qiáng)學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量，不斷創(chuàng)新學(xué)生黨員的教育模式，至關(guān)重要。

一、高校學(xué)生黨員教育模式的現(xiàn)狀分析

(一)教育內(nèi)容集中于思想理論教育

思想政治素養(yǎng)和理論知識水平是培養(yǎng)、發(fā)展學(xué)生黨員的重要指標(biāo)，但是我們培養(yǎng)的目標(biāo)應(yīng)該是打造具有正確的世界觀、人生觀、價值觀，具備優(yōu)良品質(zhì)和主體人格的學(xué)生黨員，單純的思想理論教育已經(jīng)不能滿足現(xiàn)有的教育要求，學(xué)生黨員需要更多的實(shí)踐教育，需要通過實(shí)踐活動更好的鍛煉自己，服務(wù)他人。

(二)教育方法集中于灌輸式教育

現(xiàn)有的黨員教育方法主要是灌輸式的被動學(xué)習(xí)，通過授課、講座、自學(xué)、考核等多種方式進(jìn)行黨的理論知識以及路線、方針、政策的傳達(dá)，通過強(qiáng)制記憶的方法達(dá)到教育的目的。這樣的教育方法下，學(xué)生黨員缺乏學(xué)習(xí)的主動性，使得教育的活力偏低，教育效果不理想。

(三)教育階段集中于入黨前培訓(xùn)

目前，高校普遍存在“重發(fā)展前教育，輕發(fā)展后教育”的現(xiàn)象，學(xué)生黨員教育培訓(xùn)進(jìn)程缺乏持續(xù)性[1]。各高校的黨員教育目前最常采用的形式仍舊是業(yè)余黨校以及擬發(fā)展對象入黨前培訓(xùn)，因此從普通學(xué)生到預(yù)備黨員的轉(zhuǎn)變期，學(xué)生能通過培訓(xùn)而具備正確的入黨動機(jī)、濃厚的入黨熱情。而對于入黨后的再教育，往往環(huán)節(jié)缺失，使得順利加入黨組織的同學(xué)們茫然無助，無法明晰下一階段的目標(biāo)和努力方向。

(四)教育受眾集中于廣泛式教育

目前的黨員教育，無論采取的是什么形式，報告、講座、課程、參觀、考核、小組討論等等，教育對象均為一批學(xué)生，滿足了共性的要求卻無法兼顧個性的發(fā)展，做不到因材施教，因此很難達(dá)到最優(yōu)化的教育效果。

(五)教育方向集中于專業(yè)教育

綜合現(xiàn)在的黨員發(fā)展情況，不難發(fā)現(xiàn)，很多高校將擬發(fā)展對象鎖定在專業(yè)成績優(yōu)秀的同學(xué)身上，這雖然極大程度的引導(dǎo)了學(xué)生們對專業(yè)學(xué)習(xí)的重視程度，但是也仍舊存在不可忽視的問題。絕大部分成績優(yōu)秀的同學(xué)，投入全部心力在專業(yè)學(xué)習(xí)上，對擔(dān)任學(xué)生干部或者為同學(xué)們服務(wù)則興趣缺少，綜合素質(zhì)有待提高，長此以往，將會形成不良的導(dǎo)向。

二、改善高校學(xué)生黨員教育現(xiàn)狀的對策

(一)不斷加強(qiáng)實(shí)踐教育

我們所學(xué)的知識最大的價值就是指導(dǎo)我們進(jìn)行社會實(shí)踐，從而推動社會的發(fā)展與進(jìn)步，因此，在教育過程中，應(yīng)該注重理論與實(shí)際相結(jié)合，追求知行合一。在注重專業(yè)學(xué)習(xí)的同時，需要更多的鼓勵學(xué)生黨員用心鉆研所學(xué)專業(yè)，在專業(yè)的領(lǐng)域里不斷創(chuàng)新，不斷刷新專業(yè)高度。同時要有意識的讓學(xué)生黨員去接觸社會的方方面面，提升認(rèn)識社會的能力。比如去為殘障兒童獻(xiàn)愛心、為空巢老人送溫暖，接觸形形色色的人，參與身邊各種各樣的志愿服務(wù)活動，在每一項(xiàng)活動中，做出自己力所能及的貢獻(xiàn)，不斷加強(qiáng)自身的社會責(zé)任感。此外，要謹(jǐn)記學(xué)生黨員這一特殊身份，堅(jiān)守校園文化這一教育主陣地，讓學(xué)生黨員在校園內(nèi)服務(wù)同學(xué)、提升自己，彰顯榜樣的力量。

(二)不斷提升學(xué)習(xí)主動性

加強(qiáng)學(xué)生黨員的教育，應(yīng)該注重培養(yǎng)其學(xué)習(xí)主動性，讓每一名黨員嚴(yán)格要求自己，培養(yǎng)自律意識，在眾多同學(xué)已經(jīng)習(xí)慣接受被動式灌輸教育的前提下，我們需要不斷創(chuàng)新教育模式，增加教育的參與感和趣味性，讓學(xué)生黨員樂于主動學(xué)習(xí)、擅于主動學(xué)習(xí)。

(三)教育階段貫穿始終

學(xué)生黨員教育是個系統(tǒng)工程，學(xué)生黨員作為中國共產(chǎn)黨隊(duì)伍的重要組成部分，學(xué)生黨員的素質(zhì)直接影響著黨的未來發(fā)展的興衰，因此不能只注重發(fā)展而忽視教育，也不能只重視發(fā)展前的教育而忽略了發(fā)展后的繼續(xù)教育。對于學(xué)生黨員的教育應(yīng)該貫穿入黨前、入黨中和入黨后三個階段，根據(jù)不同階段的特點(diǎn)，不斷提出教育新要求，針對性地解決不同階段學(xué)生黨員所面臨的問題。比如成為預(yù)備黨員的學(xué)生，我們可以著重教育其一年預(yù)備期的努力方向，教會學(xué)生怎樣做一名優(yōu)秀的黨員隊(duì)伍中的新兵。而對于完成轉(zhuǎn)正的學(xué)生，應(yīng)該進(jìn)行持續(xù)性的黨員先進(jìn)性教育，讓學(xué)生明白如期轉(zhuǎn)正，成為一名中國共產(chǎn)黨黨員，僅僅只是一個開始，黨賦予他們的使命是不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、終其一生為了黨和人民而奮斗。

(四)不斷增強(qiáng)教育的針對性

現(xiàn)在的學(xué)生黨員，因?yàn)槌砷L環(huán)境的影響和家庭教育的熏陶，每個人都具有極其鮮明的個人特色，鼓勵學(xué)生彰顯個性也成為了新時代教育中很重要的一個方面。一名優(yōu)秀的學(xué)生黨員沒有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，每一個人都可以成為自己理解中的優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員，因此，我們在對學(xué)生進(jìn)行入黨教育的過程中，應(yīng)該做到廣泛式共性教育與針對性個性教育相結(jié)合的原則，讓學(xué)生黨員的隊(duì)伍個性更鮮明，更有活力。

(五)不斷完善學(xué)生的綜合素質(zhì)

社會需要的是綜合型人才，一心鉆研專業(yè)的學(xué)生可能成為專業(yè)領(lǐng)域的翹楚，但是我們?nèi)耘f需要綜合素質(zhì)過硬的學(xué)生來促進(jìn)不同領(lǐng)域的溝通，推動社會的全面發(fā)展。因此，在黨員的選拔、培養(yǎng)和教育中，我們要將綜合素質(zhì)作為一個考評的重要指標(biāo)。

(六)不但創(chuàng)新教育載體

現(xiàn)在社會所處的信息網(wǎng)絡(luò)時代對于教育提出了新的要求，那就是我們必須不斷創(chuàng)新教育載體，讓學(xué)生在多元化信息的沖擊下樂于接受新的教育方式。因此，要注重傳統(tǒng)教育與網(wǎng)絡(luò)教育的結(jié)合，高度重視網(wǎng)絡(luò)教育新載體。借助網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)和力量，我們可以有效擴(kuò)大教育的范圍，提升教育的影響力。

總之，我國所處的發(fā)展新階段，對于高校學(xué)生黨員的發(fā)展提出了新的要求，不斷探索新的教育模式，不斷提升黨員培養(yǎng)質(zhì)量，為早日實(shí)現(xiàn)中國夢而保駕護(hù)航，是黨建工作者義不容辭的責(zé)任。

[1]陳曉暉，龐丹.高校學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的現(xiàn)狀調(diào)查與對策分析[J].民族高等教育研究，2013(3)：67-70.

[2]劉麗.當(dāng)前高校學(xué)生黨員后續(xù)教育工作的現(xiàn)狀分析[J].湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院學(xué)報(人文社會科學(xué)版)，2012(10)：143-144.

*省社科聯(lián)2017年度遼寧經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展立項(xiàng)課題研究成果(課題編號：2017lslktqn-082)。

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**作者簡介：田慶，女，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)信息工程學(xué)院，團(tuán)委書記，講師，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育；馮丹楓，遼寧中醫(yī)藥大學(xué)針灸推拿學(xué)院，學(xué)生黨支部書記，副教授，主要研究方向：大學(xué)生思想政治教育。