黨校在職研究生教育工作探析

胡 青

中共湖南省直機關黨校培訓部，湖南 長沙 410011

黨校在職研究生教育工作探析

胡 青*

中共湖南省直機關黨校培訓部，湖南 長沙 410011

黨校在職研究生教育是黨校教育的有機組成部分，是黨的干部教育的一個重要方面，是包含專業基礎、理論素養、黨性要求和領導能力的具有學歷性質的干部繼續教育，也是廣大黨員干部提升自身素質的重要途徑。本文在闡述黨校在職研究生教育的發展情況及特點的基礎上，重點探析了黨校在職研究生教育中存在的問題，并針對相關問題提出了解決方案與研究對策。

黨校教育；在職研究生；問題；研究對策

一、關于黨校在職研究生教育的發展淵源及特色

(一)黨校在職研究生教育的淵源

改革開放初期，為培養廣大黨員干部，提升黨員干部隊伍的素質，黨校決定開辦在職研究生教育。黨校研究生教育辦學原則是堅持“黨校姓黨”的辦學方向，堅持國家標準，辦出黨校特色。黨校研究生教育開展以來，明確培養目標的科學定位，設計合理的培養方案，實施多樣化課程考核，保證了知識、素質、能力、黨性覺悟的統一，在教學體系和內容上不斷豐富和完善了馬克思主義關于政治理論教育和思想素質提升的目標，形成了一套科學、規范的制度化體系，為黨和國家的教育事業做出了突出的貢獻，得到了廣大黨員干部和社會成員的一致認可和高度好評。

1997年4月18日，中共湖南省委黨校下發【1997】7號文件《關于貫徹落實<中國共產黨黨校工作暫行條例>的意見》，我省黨校培訓任務逐步演化為主體班和學歷教育兩大板塊。2001年，我省開辦了中共湖南省委黨校黨政領導干部在職研究生教育。多年來，黨校研究生教育為我省培養了數百名高素質的黨政領導人才。他們普遍理論功底深厚，實踐能力強，組織協調能力超群，人格健全，深受用人單位的歡迎和青睞，在各自的崗位上發展迅速，成長快捷，成就卓著。黨校學歷教育向社會交出了一份滿意的答卷，也受到省委、省政府及有關部門的充分肯定。

(二)黨校在職研究生教育的特色

黨校是黨委的重要部門，是培訓輪訓黨員干部的主渠道，是黨的哲學社會科學研究機構。黨校的在職研究生教育與普通高校有著顯著不同的個性與特色。

1.培訓目標著眼于能力建設。習近平同志在中央黨校2013年春季開學典禮上強調：“全黨同志特別是各級領導干部，都要有本領不夠的危機感，都要努力增強本領，都要一刻不停地增強本領。只有全黨本領不斷增強了，‘兩個一百年’的奮斗目標才能實現，中華民族偉大復興的‘中國夢’才能夢想成真。”黨校的在職研究生教育堅持黨校姓黨的原則，著眼于以能力建設為核心，把培訓內容、培訓方法和干部能力提升緊密結合起來，切實提高黨校在職研究生教育的針對性和實效性，更加注重個人能力與素質的培養，在教育教學中體現出黨校特色和黨性教育，加強和鍛煉黨性修養。

2.培訓對象著眼于黨員干部。黨校在職研究生有其特定性，學員要求是黨員，同時需經本單位組織部門審定并且在單位擔任一定的職位才能報考。這就決定了黨校在職研究生培訓對象是一群思想覺悟高、黨性強、作風好，又具備一定現代化建設知識的基層骨干。他們不僅遵章守法、恪盡職守，而且投入學習的積極性也比較高。

3.培訓方式著眼于符合實際。黨校在職研究生的授課方式不同于普通本科高校和全日制碩士研究生教育，要把學習理論與專題討論、分析案例、研究政策、解決問題、交流經驗、實地考察、網上互動結合起來。同時，一般來說黨校研究生教育教學過程中的授課時間相對來講所占比例較少，一般利用周末時間比較多，授課時間受到一定限制，要求學員自學能力強。除了按時出勤上課、聽講認真、做好筆記外，要把培訓課程與干部自我探索、自我思考、自我研究、自我創造有機結合起來，調動干部學習的積極性和主動性，確保學有所獲、學有所成。在考題內容中，特別注重對學員在實際中解決問題的綜合能力考核評定。

4.培訓管理著眼于溫馨和諧。黨校在職研究生的培訓管理更突出班主任的作用。班主任面授期間全程陪同學員共同學習，是學員和授課教師之間的橋梁，對于學員的學習管理和教學效果有著直接的影響。黨校在職研究生班主任管理工作量大，要堅持跟班聽課，了解教員教學情況；要重點抓到課率、自學率、制定學員考核管理制度，了解學員的學習和生活情況。黨校在職研究生班主任要做到既嚴厲又有人情味，為學員們努力營造出溫馨和諧的學習氣氛，增強班集體的凝聚力，推動廣大黨員干部在黨校學習中順利完成學業。

二、黨校在職研究生教育中存在的問題分析

(一)理論課程過多

我國黨校在職研究生教育目前的發展已經進入到穩定階段，在馬克思、列寧主義以及毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系的研究方面也取得了一定的成績。但是從教學課程內容設置來看，我國黨校研究生教育目前存在的主要問題還是理論性的教學內容較多，一本厚厚的教材在極短的時間內講授完。理論性強而實際運用少，讓學員短時間內無法消化，記憶不深刻，往往學后留下印象的內容和觀點不多，造成了學員們在學習上的懈怠。

(二)知識內容陳舊

一門課短短幾天時間，因為教學內容比較多，要在很短的時間內講完一門課程，對于教員來說是一種挑戰，讓他們無法深入地展開教學內容。而且在長期的教學中，因為沒有授課的優劣評定標準，不少教師缺乏獨立思考，講課很少有新話，有的講稿一用就是兩三年，一字不改。學員經常抱怨老師講課理論知識陳舊脫離實際。學員都是在職的，帶著許多實際問題來學習，而且都希望在黨校找到答案。他們往往帶著很高的期望而來，進來學習后心里的落差還是蠻大的。

(三)教學方式單一

現在的學員比較年輕，接受新鮮事物比較快，又在第一線摸爬滾打，如果教員對問題研究不深不透，只是傳統的“滿堂灌”，“填鴨式的教學方式”在一堂課下來，沒有亮點，學員就會不明就里、摸不著邊，無法調動廣大學員的學習積極性。同時在考試考核方式上學校大多采用封閉式的試卷考核，許多考核內容與現實和實踐脫節，無法考核知識的靈活運用能力和處理實際問題的能力。

(四)師資力量不強

教學和科研是黨校在職研究生教育的重要任務。隨著我國當前經濟社會的發展，黨校在職研究生教育在教學和科研方面雖然形成了良性互動。但是也有一些黨校的教研人員由于長期的機械性工作，缺乏相應的創造力，有時即使觸摸到了實際，也往往是霧里看花，不明就里。對于前沿性的知識探索興趣和激情懈怠，加之本身的教學任務過多，忽略了對于黨建知識和科研的研究深化。還有部分教學管理人員，由于自身工作的特殊性，在專門性的管理研究中缺乏科研時間，科研成果較少。以上這些原因造成了黨?？蒲兴教嵘徛?，師資力量逐漸薄弱，教學資源逐步缺乏的現象，對于黨校在職研究生的教育發展是不利的。

三、關于解決黨校在職研究生教育的方案與對策

(一)不斷創新教學內容和課程體系

面對新的形勢和任務，重點促使干部更新知識、開闊視野、緊跟時代。以需求為導向，堅持缺什么學什么、需什么補什么。學習內容堅持“要精、要管用”原則，貼近中心工作，貼近干部能力提升實際，適應經濟社會發展需要、政府管理需要、干部職業發展需要。把改革開放和現代化建設中形成的新鮮經驗及時補充到學習內容中，使黨校在職研究生教育成為干部學習新知識、開闊新視野、拓展新思路、倡導新理念、增加新能力的重要平臺。最近，在黨校在職研究生教育中，我們印制了《習近平總書記黨的十八大以來重要論述專題摘編》、《習近平黨校十九講》等內部教材，供黨校系統教學使用。我們把黨性教育作為黨校教學改革的重頭戲，在每個主體班次都設置專門的“黨性教育單元”，時間不少于總課時的20%。在基本教學內容布局的基礎上，突出省情教學板塊，強調學員的互動和參與，努力培養提高學員分析解決實際問題的能力。在豐富和完善黨校課程內容體系設置方面，不斷突出黨校在職研究生教育的發展特色，樹立馬克思主義學習的優良學風，加強黨史黨建教學，開展黨性黨風黨紀教育，提高黨性修養的自覺性，不斷優化知識結構，搭建多種學科建設體系，更好的服務于黨校在職研究生的政治、經濟、文化教育。

(二)不斷增強師資力量建設提升科研水平

堅持嚴以治校、治教、治學，作為黨校教師應該做到學為人師，行為示范，高標準、嚴要求及雄厚的師資力量是不斷促進黨校在職研究生教育發展的重要保障。必須加強廣大黨校在職教師的師德師風建設，樹立新型課程學習觀念和學習的創新思維，轉變教學觀念和教學模式，讓學員受到潛移默化的黨性教育，春風化雨的思想引導、自覺地養成優良作風。同時，還要注意加強廣大教師的科學研究水平和能力，建設黨校系統“名師工程”，不斷探索前沿性的知識，結合黨校發展情況和相關的目標定位，在黨建理論方面以及其他綜合學科研究方面力爭取得重大進展。不斷豐富教學內容和體系，增強教學實踐能力和科研能力，創造和諧高效的教學環境和學術交流氛圍。黨校還要采取多種形式提高廣大教師傳道、授業、解惑的能力。

(三)不斷創新教學模式和考試體系

不斷創新黨校在職研究生教育的教學模式和考試體系。教學上應著力提高廣大學員的戰略思維、辯證思維、綜合決策、駕馭全局能力，解答學員思想上的疙瘩，解疑釋惑中引導學員用科學理論武裝自己的頭腦、指導實踐推動工作。考試范圍和內容應該隨著新形勢和新任務的要求，不斷拓寬信息量和知識的更新速率，增強理論聯系實際的教學內容考核。同時，在教學模式上要打破傳統方式，根據教學目標和教學任務內容建設高層次高水準的教學方式。對于考試考核方式要適當的進行改革，與現代多媒體信息相結合，增強師生之間的良性互動，不斷促進教學質量和教學水平的提升，讓大批優秀干部脫穎而出。

(四)不斷構建信息化互聯網教學平臺

隨著互聯網信息技術的普及和現代多媒體遠程教育的發展，黨校在職研究生教育不再局限于傳統的教學模式，通過互聯網信息的學習，搭建信息化的互動教學平臺，有利于廣大學員能夠更好的處理學習、家庭、工作之間的矛盾。同時，互聯網信息多媒體平臺的搭建互動學習，有利于學員增強學習的熱情和興趣，進一步拓寬廣大學員的知識面和信息交流渠道，優化整合性教學資源通過互聯網技術平臺實現信息共享，有利于廣大學員更好的深化關于黨的理論學習和理解。

近年來，黨的十八大的召開和全面建成小康社會目標的提出，要求必須進一步提升廣大黨員干部隊伍的整體素質。加強黨校在職研究生教育，充分發揮黨校在提升廣大黨員干部隊伍素質中的積極作用，是新形勢、新任務的要求，是繼承和發揚我黨優良傳統的需要，對于踐行社會主義核心價值體系、建設中國特色社會主義和實現全面建成小康社會的宏偉目標具有深遠的影響。

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胡青(1969-)，女，漢族，湖南長沙人，中共湖南省委直屬機關黨校培訓部，講師，研究方向：管理學。

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