高校思想政治教育堅持以人為本中面臨的挑戰及對策
——以運城學院為例

姚宇娟

天津工業大學馬克思主義學院，天津 300387

高校思想政治教育堅持以人為本中面臨的挑戰及對策
——以運城學院為例

姚宇娟

天津工業大學馬克思主義學院，天津 300387

在高校思想政治教育中堅持以人為本，有助于提高思想政治教育針對性和實效性。但在具體思想政治教育過程中，仍然存在著被教育者層次性不足、學生主體性地位發揮不足，主體地位得不到有效尊重等兩方面的問題，這些問題的存在一定程度上影響著思想政治教育工作發展。對此，可以通過注重被教育者的層次性、充分尊重并發揮學生的主體性來解決這一問題，以進一步促進思想政治教育全面發展。

高校思想政治教育；以人為本；尊重主體；創新性

在高校思想政治教育中以人為本是一個最基本的原則。但在高校思想政治教育實踐中，對以人為本這一原則的貫徹仍有一些不盡如人意的地方。在此情況下，分析其中存在的問題，提出解決此問題的對策無疑具有十分重要的現實意義。

一、在高校思想政治教育中堅持以人為本的時代價值

“思想政治教育工作是一切經濟工作和其他一切工作的生命線”。其本質是做人的工作。正確把握人的思想認識特點和行為活動規律，是思想政治教育的出發點。而大學生又是社會發展中的優秀人才，因而切實改進和加強以人為本的高校思想政治教育至關重要。

(一)便于充分發揮學生的主體性

在堅持以人為本的高校思想政治教育中，要尊重學生使其在課堂上有自己的思維方式，積極地參與到整個教學活動中，使學生認識到自己在該活動中的主體地位，使其能夠有意識的提高主動性而并非機械地參與。如果能夠在思想政治教育中做到堅持以人為本，將會使得高校學生充分發揮其創造能力，從而便于充分發揮學生的主體性。

(二)提高學生思想道德素質的需要

尊重學生的選擇，使學生從選擇中明辨是非，盡量滿足學生的需要，使學生從需要中學會給予。以人為本最基本的體現就是在思想政治教育中使學生積極表現自己，有自身獨特的觀點和獨到的見解。只有在學生充分發揮自己的潛力，不斷提高自己各方面能力的同時提高學生的思想道德素質。

二、高校思想政治教育堅持以人為本面臨的挑戰

在這個階段，高校的思想政治教育中堅持以人為本存在的問題是多方面的，具體包括這幾個方面：

(一)被教育者層次性不足

在對運城學院的調查中可以發現各位同學的看法迥然不同。首先從性別方面而言，女生中有71%的人覺得以人為本的思想政治教育是有用的。而男生就截然相反，只有40.5%的人覺得思想政治教育是有用的，甚至有67%的人覺得思想政治教育枯燥無味，毫無用處。其次，從每位學生的覺悟程度而言，可以發現學生黨員、團員和普通同學對于堅持以人為本的思想政治教育的同意率分別為98%、75%和50%。由此可見，在真正進行堅持以人為本的思想政治教育時，應當注重學生的層次性劃分。

(二)思想政治教育中學生主動性發揮不足，主體地位得不到有效尊重

高校的育人目標應包括對思維能力的培養并營造一種創新性的學習氛圍，尊重學生的主體地位。在以往的思想政治教育過程中往往突出灌輸式的教育。

通過對運城學院的調查發現，96.5%的同學都說在通常的思想政治教育環節中教師往往傾向于你聽我講的方式，難以很好地發揮學生的創造力及創新性思維。同時有55%的同學認為思想政治教育過程不能做到與時俱進，難以真正發揮學生主觀能動性，更新和創新性還有待提高。從調查結果可以清晰的看到，高校思想政治教育過程中主要還是傾向于傳統的模式，導致高校學生的求知欲望不強烈，缺乏創新和探索的精神，難以使學生發揮其主觀能動性，學生的主體地位也就得不到有效尊重。

三、促進高校思想政治教育中堅持以人為本的途徑

文章分析當前存在的挑戰，根本目的在于正確的認識和以科學的態度去解決高校思想政治教育堅持以人為本中遇到的一系列問題，以便尋求一條解決問題的正確道路。

(一)高校思想政治教育要注重被教育者的層次性

將教育主體按照各自所具有的特征進行劃分，明確其真正缺乏的方面，做到統籌兼顧，具體問題具體分析，使其具有層次性、系統性，以便做到因材施教，達到以人為本的教育目的。在運城學院中的調查中可以看到每位同學都有自己的個性及現狀，我們就要根據同學的實際，在思想和行為方面幫助他們解決問題。

對于學生黨員，基于他們自身的思想政治教育狀況相對較好，我們就可以花費較小的精力來對他們進行思想政治教育；而對于團員，相對于黨員學生而言他們自身的自覺能力不是很強，我們就可以通過教學和組織其參加實踐活動相結合的方式幫助他們進行思想政治教育，以提高其覺悟；對于群眾學生來說，我們需要盡自己最大努力提高其思想政治教育水平，可以通過教育和讓學生黨員進行“一幫一”活動等，加強其思想政治教育。這是我們用實際行動來解決高校學生的難題，為他們全面自由發展創造有利條件。

(二)充分發揮學生的主觀能動性并尊重學生的主體地位

如果想要在思想政治教育中堅持以人為本，真正做到尊重學生的主體地位，從情感上打動學生以獲得理想效果也是極其重要的。這就需要做到幾點：一是要學會尊重學生，二是發自內心的熱愛學生，三是不斷地對學生加大情感投入力度。思想政治教育者在教育過程中要做到動之以情，曉之以理。首先要以情感為基礎，其次要以理性促進并不斷升華。將兩者有機結合使其形成系統的思想體系，做到情感和理性相互交融，相互促進。只有通過這樣的方式才能夠真正做到以學生為主體，尊重學生的主體地位。

在思想政治教育教學過程中可以采用研討學習的方法，遇到問題先讓大家自行討論，然后發表自己的看法，最后再由教育者總結發言，通過這些方法使學生充分發揮主觀能動性。

[1]鄭永廷.思想政治教育方法論[M].北京：高等教育出版社，2013.

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[4]張琪.以人為本視野下的高校思想政治教育研究[D].山西農業大學，2013.

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