淺析高中思想政治學科筆記的整理方法

劉入潮

湖北省宣恩縣第一中學，湖北 宣恩 445500

淺析高中思想政治學科筆記的整理方法

劉入潮*

湖北省宣恩縣第一中學，湖北 宣恩 445500

高中思想政治教學離不開筆記的科學、規范整理，一本好的學科筆記勝過任何教輔資料。整理學科筆記是思想政治學習過程中非常必要又十分關鍵的環節，對提升學生的學習效果作用明顯。本文就如何整理思想政治學科筆記作了一些思考，提出了若干整理高中思想政治學科筆記的方法，并進行了一定分析。

高中政治；學科筆記；整理方法

學習高中思想政治學科需要找到適合自己，并且行之有效的路徑和方法，學生只有把學習過程中的各個環節落實到位了，才能擁有比較樂觀的結果，取得較好的學科成績。而學科筆記的整理則是學生學好思想政治學科極為關鍵的部分。如何出色完成政治學科筆記的整理，值得深入研究和探討。以下四點建議，在一定程度上可以為學習者的學科筆記整理提供方法上的指導。

一、重難點突出，層次分明

高中思想政治學科考試除了要求考生具備正確的情感、態度、價值觀外，還注重考查學生獲取和解讀信息、調動和運用知識、描述和闡釋事物、論證和探究問題等方面的素質和能力。這些素質和能力的培養，離不開教育者對學生分版塊、突出重點、有條理的引導和講授，更離不開學生自身對知識、題型、案例進行輕重得當、邏輯明了、結構完備地歸納和整理。歸納整理痕跡就靠學習筆記展示出來。

學習筆記并非是對教材、教參、試卷內容的簡單復制遷移，而應該加入自己的思路和體會，應該更有層次感和體系感。一份重難點突出、層次分明的政治學科筆記，既能及時鞏固所學知識，加深記憶，又為以后回頭復習該內容發揮著導讀的作用。

只局限于教材的學習是遠遠不夠的，既不能滿足學生的求知欲望，也無法應對考試要求。學生以教材為藍本進行知識拓展和加深，需要查閱大量的學習資料，也需要從教師那里獲得知識的補充。然而，人的記憶遺忘規律決定了學生不可能通過對知識的一次性學習就永久地掌握。“溫故而知新”，加強對舊知識的重新回顧才能更好地理解并豐富新知識。學生的筆記整理的好，重難點突出，層次分明，能極大地為重溫知識提供方便，從而提高學習效率，鞏固學習成果。相反，筆記整理濃淡不分、邏輯混亂、層次不清，勢必增加學習的難度，阻礙正常的思維，影響學習進程。

高中政治教師在指導學生整理學習筆記時，要求其突出重難點，理清層次是非常必要的。最好讓學生準備多種顏色的筆，用不同的顏色和筆跡對不同內容進行區分和標注，使原本的教材知識邏輯與自己的思維脈絡和思考過程協調一致。

二、字跡清晰，版面工整規范

“好記性不如爛筆頭”，寫筆記的目的是為了輔助大腦記憶，為以后的知識回顧提供便利，所以筆記要有可看性，除了內容本身充實之外，還需要體現一定的審美價值。筆記本不同于普通的作業本，它承擔著比普通作業本更大、更特殊的功能，會經常被學習者在知識鞏固提高階段反復查閱。筆記本的工整美觀程度直接影響著查閱的效果。現在的高中生文字書寫的功底普遍很弱，能把字寫的很漂亮的極少。因而，對學生寫筆記的字跡和版面的要求更多的是傾向于干凈、整潔、規范，做到整體布局上“橫成行豎成列”，單個字不潦草。當然，對平時不太注意字跡和版面的學生來說，達到這個要求并非易事，需要在教師的指導下嚴格訓練并長期堅持，養成規范書寫的良好習慣。一旦習慣形成，學生在書寫政治學習筆記的時候，就會無意識里產生一種主觀自覺，書寫出來的筆記就更有“看頭”。

學生書寫筆記如果能做到字跡清晰，版面工整規范，那么他寫作業和考試的水平也會大幅提升。強調寫筆記時注意字跡和版面，會產生一系列良性的連鎖反應。教師在平時的教學中要不時地提出這方面的要求，學生要按照老師的要求加強訓練。只有如此，學生才能在筆記書寫工整規范方面取得長足的進步。

書寫不規范，版面不工整的政治學科筆記會讓學習者喪失重新翻閱的欲望，挫傷學習的積極性，導致學習時間和精力的大量浪費，學科筆記就無法發揮其應有的作用，學生也沒有從中汲取應有的“營養”。整個學習過程就會受到干擾，學習的效果也會在無形中大打折扣。

三、注重知識關聯，強化類比歸納

政治學科筆記的整理應該與教材架構有所區別，教材是按照知識板塊，分章節，根據學生普遍認知規律，綜合考慮知識學習的難易程度和先后順序，以一定邏輯進行編寫，而學科筆記則應該更多的強調知識關聯程度，把知識內容結合學習者自己的思考和理解進行重新整理。當然這種整理不是完全脫離教材，“另起爐灶”，而是在原有框架下，把關聯度高的知識串聯在一起，便于進行知識之間的比較研究。橫向縱向對比，發現其中的異同，總結其規律，能讓學習者在知識認識上以更立體的視角，透過現象看到本質。學科知識在這種類比歸納中實現了重整，學習者對該知識的掌握也就更深刻、更牢靠。知識轉化能力就能得到真正的提升。

任何一個知識點都不是孤立的，它存在于整個學科知識網絡之中，與其他知識點之間有緊密的聯系。分析知識點之間的聯系是學科筆記本上必不可少的內容。將相關知識進行類比歸納，學習者便更容易發現知識本身的奧妙，從而產生進一步學習和研究的興趣。有興趣就有熱情，就愿意投入，學習就不再是繁重枯燥的任務，而會變成有意義的享受知識的過程。

善于使用類比歸納方法整理筆記的人，同時也是會思考、會學習的人。用類比歸納方法整理出來的學科筆記往往會成為出色的筆記。高中政治學科知識點較多，涉及經濟、政治、文化、哲學等各方面，學生不應該割裂知識間的關聯，而應該在熟悉和了解知識要點的基礎上分門別類，歸納總結。知識越多，越繁瑣，越須要把它們理順。思想政治學科的學科內容很廣，量很大，易混點和模糊點很多。學科筆記是將不同知識串聯起來的有效途徑，類比推理則是寫好筆記必然要運用到的方法。

四、根據學習實際，及時增刪調整

學生學習政治學科知識會隨著時間的推移不斷深入。原來晦澀高深的內容，現在可能變得淺顯易懂。學生對知識的理解和掌握情況會發生明顯變化，看待問題的角度，思考問題的深度，解決問題的方式也會發生改變。原來在學習課程內容時在筆記本上寫的學習筆記不一定符合現在的實際，原來認為的重點、難點、疑點并不是現在認為的重點、難點、疑點。因此，學生寫的政治學科筆記要隨自身知識水平、理解深度的變化而變化，及時對筆記進行增刪調整。

如果筆記寫完后就置之不理，棄之不用，既不及時更新，也不經常翻閱，那么筆記本身就沒有存在的價值和意義。學科筆記能為我所用，為學習主體學習學科知識持續發揮作用的前提便是讓筆記與時俱進。

在對學科筆記進行增刪調整時要著重把握如下三點要求。第一，刪去當下認為陳舊過時，簡單易懂的內容。由于教科書、教輔資料、考綱等并非一成不變的，曾經須要學習，現在已經過時的內容要及時從筆記本中移出。簡單容易，已被學生熟練掌握的內容也沒有保留的必要。刪去

這兩個部分可騰出更多版面供學習主體使用。第二，保留現在仍是重點、難點、考點、熱點的內容。學科筆記中有很多對當下學習有重大幫助的知識，它們能有效滿足學生學習的需要，為學生提供資料參考和思路指導，與該學科當前的重點、難點、考點、熱點相契合，應該繼續保留。第三，增加新知識和新思考。相比之下，學生現階段的知識儲備更充分，思維能力更強，對同一知識會有更深的理解和認識，思考問題更全面，更透徹。這些思考是學生政治學科素養提高的具體表現，需要以合理方式在筆記本上記錄并呈現出來。此外，還要把教材和考綱等要求學生掌握的新內容、教師或學生總結提煉的新素材、學習探索實踐中產生的新想法增添到筆記中去。

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劉入潮(1988-)，男，漢族，湖北恩施人，法學學士，湖北省宣恩縣第一中學，中學二級教師，研究方向：思想政治教育研究。

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