基于教育自覺視閾下的思想政治教育探索

鄒京臻

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

基于教育自覺視閾下的思想政治教育探索

鄒京臻*

沈陽師范大學，遼寧 沈陽 110034

隨著現今社會經濟文化的不斷發展，我國綜合國力不斷提升。人們在自己日常的生活質量、生活水平得到有效的提升和滿足之后，有關人們思想道德政治方面內容的教育探索逐漸受到社會各界人士的廣泛關注。基于教育自覺視閾下，人們的思想政治教育的探索也逐漸成為現今社會相關思想政治學界的專家和研究學者們熱切關注和在平時的工作生活中重點探討和研究的話題之一。

自覺視閾；思想政治教育；經濟文化

在現今社會的發展階段，我國社會經濟、文化、信息技術水平不斷迅猛發展。在經濟水平的提升和信息技術提高的帶動下，我國人民的生活質量和生活水平也得到了顯著的提升。在人們的日常生活需求得到一定程度的滿足之后，有關人們思想政治教育的相關內容就開始越來越受到社會各界人士的廣泛關注。基于教育自覺視閾下的思想政治教育工作的探索是以全新的視角出發而開展的一種創新的思想政治教育模式，其具體相關內容論述如下。

一、基于教育自覺視閾下的思想政治教育探索的必要性

基于教育自覺視閾下的思想政治教育方法是一種從教育自覺這一全新的視角出發而提出和形成的一種大膽創新式的思想政治教育教學方式。在傳統的思想政治教育教學過程中，教師是整個思想政治相關教學過程中的主體，而接受思想政治內容教育的學生則被放置在整個教學過程中被動學習的位置。教師照本宣科的教學方式，讓本就枯燥無味的思想政治課程更加古板單一。嚴重的打擊了學生對于思想政治教育學科相關學習知識的學習興趣[1]。

基于教育自覺視閾下的思想政治教育方法是為更好的適應現今社會時代發展的潮流而產生的一種大膽創新的思想政治教學方式。時代在不斷的發展進步，傳統的思想政治教學模式已經不能很好的適應時代發展的潮流，在傳統的思想政治教育的方式下培養出的學生也越來越不能很好的滿足社會用人單位對于所需人才在思想道德素養上的要求。基于教育自覺視閾下的思想政治教育方式方法的提出和探索，是時代發展的必然要求，也是為社會提供更高的思想道德水平的現代化人才的有效教育途徑之一。

二、基于教育自覺視閾下的思想政治教育的具體方法

基于教育自覺視閾下的思想政治教育是在新的社會發展階段提出的有關思想政治相關知識內容的全新的教育教學形式。現今階段的相關思想政治教育界的專家學者經過長時間的研究和探索，普遍把在教育自覺視閾下的思想政治的具體教育教學方法歸結為以下幾個方面。

(一)大膽變革思想政治教育教學的形式和方法

在我國傳統的思想政治教學課程之中，老師是整個思想政治教學過程中的主體，學生則處于教學課堂上被動學習的位置。用古板單一的教學方法來向學生傳授枯燥乏味的思想政治教學內容。這不僅會嚴重打擊學生對于思想政治相關學習內容的學習興趣，而且不能夠更好的培養學生將相關思想政治理論知識準確的運用到生活實踐之中。對學生的學習效果具有嚴重阻礙的作用[2]。

基于教育自覺視閾下的思想政治教育理論要求相關思想政治學科的授課教師在對學生們進行相關學科知識的講解時可以靈活的選用多種不同的教學方法，努力培養學生舉一反三的學習能力，充分調動學生自主學習思想政治相關學科內容的學習潛力，在老師的引導和幫助下，從兩個或者多個不同的角度去看待和思考有關的思想政治問題。教師在充分發揮學生在思想政治教育課堂上的主體作用的同時，充分發揮自己作為思想政治教學課堂上相關知識學習的引導者的身份，積極鼓勵和引導學生自主探究和學習相關思想政治學科的教學內容，做到更好的將自己所學到的思想政治理論知識靈活恰當的運用到現實生活的教學實踐之中，從而達到進一步提升和有效促進學生對于思想政治教學相關知識的學習和掌握成果。

(二)注重思想政治教學理論與教學實踐相結合

隨著人們生活水平和生活質量的不斷提高。人們在日常生活、工作和學習中的生活方式也在逐漸發生著翻天覆地的變化。在現今社會的發展階段，人們自己的基本生活需求得到充分的滿足之后，人們對于有關思想道德教育以及全民思想道德水平素養的提升等一系列相關內容越來越重視。如何才能更好的培養學生在思想政治教育教學相關學科內容上的學習和運用能力，更好的促進思想政治學科相關授課教師教學質量的完善和提升，從而最終達到提升學生思想道德素養，達到相關思想政治教育者心中預期的教學效果，就成為了多位負責思想政治教育教學工作人員的工作重心和研究重點。

基于教育自覺視閾下的思想政治教育探索理論的提出和實施就是相關思想政治教育工作者為更好的適應時代發展的需要而提出的創新式的教學理論。想要讓這一大膽創新的教學理論合理有效的應用在思想政治的教學過程之中除了要求相關思想政治的授課教師能夠大膽變革和創新思想政治相關課程內容的授課方法之外，還要求授課教師能夠在教育自覺的視閾下出發，積極主動的引導和教育學生學會將所學習到的思想政治教學理論與現實生活中的教學實踐相結合，只有學生能夠將思想政治教學教育的相關理論內容更好的應用在日常生活的實踐過程當中，才是達到了思想政治學科授課教師的最終教學目標[3]。

三、總結

從教育自覺的視閾角度出發來探索和研究有關思想政治教育工作的方式和方法等一系列相關方面的內容，從而進一步提高和改善現今社會在思想政治教育方面的教學效果，提高社會人才的平均思想道德水平是適應時代發展潮流的必然選擇。教育自覺視閾理論觀點的提出為在職思想政治教育工作者們提出了一個全新的教育形式，相信會在不久的將來對我國思想政治教育工作的進一步發展起到顯著的促進作用。

[1]劉萍萍，林春逸.基于文化自覺的思想政治教育文化價值研究[J].廣西社會科學，2015，08：190-193.

[2]薛桂波.教育生態學視閾下通識教育與思想政治教育的融合創新[J].高校教育管理，2014，04：77-81.

[3]韓虓.基于教育自覺視角下的思想政治教育研究[J].宿州教育學院學報，2016，04：70-71.

鄒京臻(1994-)，女，遼寧莊河人，沈陽師范大學馬克思主義學院，專業：思想政治教育。

G

A