如何更好地發揮博物館青少年教育功能

隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡博物館，山東 臨沂 276000）

如何更好地發揮博物館青少年教育功能

隋孟彥

（山東省臨沂市銀雀山漢墓竹簡博物館，山東 臨沂 276000）

讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來，博物館在這一過程中發揮著舉足輕重的作用。博物館從業者要扎實做好文化遺產保護利用，進一步擴展博物館教育功能，提高博物館服務水平，讓更多青少年走進博物館，了解傳統文化的博大精深，體驗文化遺產的恒久魅力，感受傳統文化的價值，從思想深處強化文化自信，努力成為先進文化的傳承者、踐行者、傳播者。

博物館；收藏；青少年教育；功能

文化遺產是世界文明的源泉、人類智慧的寶藏、民族精神的財富、古今聯通的橋梁，博物館在文化遺產保護傳承中發揮著不可替代的宣傳展示和社會教育功能。如何更好地發揮博物館的社會教育功能，尤其是在青少年教育中的重要作用，值得深入探討。近年來，公共博物館深入挖掘歷史文化優勢，圍繞讓館藏文物“活”起來，推出了一系列形式新穎、內容豐富的青少年教育活動，逐漸形成了系列化、常態化、品牌化、規范化的運作模式。

一、提升博物館陣地自身建設

曾有研究者提出，一個孩子6歲前常參觀博物館，這種習慣會伴隨其一生；若6歲前沒有這樣的經歷，博物館在他的生活里將被放在不起眼的角落。雖然這一說法年齡劃分不一定準確，但對孩子參觀博物館而言，習慣要比知識更重要。為進一步增強博物館對青少年的吸引力，加強博物館陣地建設，有針對性地搭建有利于青少年教育的平臺，顯得尤為重要。很多博物館結合實際建設了青少年活動中心，整合專家學者、非遺傳承人、文博志愿者等資源，面向青少年定期開展文博講堂、傳統文化體驗、趣味課堂等公益活動。博物館的青少年活動中心以趣味性為主，重點還是吸引青少年走進博物館，寓教于樂。博物館青少年活動中心的硬件配套齊備，風格活潑明快，與博物館整體莊重肅穆的風格形成鮮明對比，搭配珍貴文物仿制品，讓青少年更容易接受。軟件教育功能是內里，尤為重要。文博公益課堂是最重要的方式，但是課堂要與學校教育有明顯的差異，文博課堂是開放式的課堂，秉持知識趣味化、形象化的課堂理念，重點是讓青少年自己動手，制作畫像石拓片、復制出土陶器等。在這一過過程中，講解文物的歷史、背后的故事，讓青少年主動學習，并印象深刻。很多博物館青少年活動的公益課堂呈現火爆態勢，也吸引了越來越多的學生走進博物館、了解博物館、愛上博物館。

二、加強博物館與學校的合作

借助政府之手，文化部門與教育部門促成博物館與學校的深入合作。很多地方由政府牽頭，聯合文化、文物、教育等部門，通過文件的形式，為館校合作提供了政策便利。博物館與屬地內的中小學建立了長期的、深入的合作關系，以“走進來”和“送出去”相結合的方式開展系列教育活動。大量的青少年學生有組織有計劃地走進博物館，了解家鄉的歷史，深受教育。在這一過程中，學校方面負責組織學生有計劃地走進博物館，開展校外社會教育，并組織學生建立博物館志愿者隊伍，定期到博物館開展志愿服務。博物館方面，接待好參觀的學生群體，免費講解服務，并創新性開設流動博物館、博物館進校園活動。流動博物館帶著大量的文物圖片、文物仿制品走進校園，讓學生不出校門就能接受文博教育。很多博物館在青少年社會教育中創新服務模式，打造獨具特色的品牌活動，讓品牌的影響力吸引更多的青少年主動走進博物館，接受教育和熏陶。暑期實踐顯得尤為重要，因為暑期是青少年社會實踐最為集中的黃金期，如何把握這一時間段，發揮博物館的社會教育功能是擺在博物館面前的重要課題。地方國有博物館針對剛剛結束高考的畢業生，開展志愿者活動，引導這些準大學生參與博物館的日常工作，包括公益講解、公益講堂等，這些青少年學生在博物館的大家庭中很快融入，并切身感受了博物館工作的魅力，在走進大學校園后，對保護文物具有更加深刻的認識，成為優秀傳統文化傳承與傳播的優秀個體，像蒲公英一樣發揮著作用。針對小學生，博物館同樣結合實際開展了“小小講解員”活動，走進博物館的小學生，不僅訓練了普通話，更鍛煉了接人待物的膽量，同時耳濡目染地了解了博物館的歷史，收益頗豐，深受家長和學生的喜愛。針對大學生，博物館通過與大學的合作，發揮博物館的資源優勢，讓大學教授帶著學生走進博物館，開展課題研究，博物館提供文物資源，高校提供智力支持，形成了一大批校館合作的文物研究成果。很多高校在博物館設立研究基地，大學生走出課堂，開展歷史文化、田野考古等內容的文博講堂，篆刻、陶藝等傳統文化體驗，以及尋訪歷史遺跡、參觀特色博物館、文物修復、志愿講解等活動，提升綜合素質，增強文化自信，自覺做傳統文化的宣傳者。

三、打造寓教于樂的博物館社會教育平臺

每一座博物館都鐫刻著人類文明，都有其獨特的文化價值。大型的綜合博物館往往承載著一個城市的歷史，展示著一個城市的興衰與變遷。專題博物館更加具有獨特性，把一種特有的文化價值彰顯到極致。在博物館的青少年教育中，要把“鎮館之寶”研究、展示、傳播與社會教育相結合，打造獨特的青少年教育平臺，創新性地開展寓教于樂的青少年文博活動，真正實現讓館藏文物“活”起來的目的。以專題博物館為例，圍繞著某一專題，可以開展的活動有很多，比如讓青少年圍繞某一專題開展主題講解大賽、故事大賽、文化創意設計大賽等競賽性的活動。也可以，讓青少年參與到專題展、特色展、臨時展的策劃、論證、布展等環節，加深他們對文物保護重要意義的深刻理解，激發他們文物保護的熱情。這些公益性社會教育活動的重點是“教”，創新點是“樂”，要讓青少年自己體會到其中的樂趣，這是不同于課堂教育的效果，也是博物館社會教育的優勢。一座博物館容納了太多故事，每一件文物都凝聚著古人的智慧，隱藏著精彩的故事。研究這些文物，不僅僅要說出它們的年代背景，更要了解他們背后的故事，讓文物自己說話，文物本身就是很好的老師。同時，借助數字博物館，開展微展覽等活動，也是青少年參與博物館社會教育的重要平臺。數字博物館打破了時空限制，讓青少年利用微信平臺，參與全國范圍內的特色展覽活動。數字博物館的資源更加豐富，形式更加開放，青少年可以選擇自己感興趣的專題，參與其中，通過微平臺開展互動交流。有的數字博物館搭建了文博趣味游戲，讓青少年在游戲的過程中就能走進數字博物館，感受中國歷史文化的博大精深。

四、舉辦博物館青少年教育專題活動

《博物館條例》實施以來，公共博物館不斷拓展服務范圍，提升服務水平。在青少年教育中，博物館通過開展專題活動，加強宣傳力度，打造活動品牌，讓青少年主動融入博物館社會教育中。首先，大型專題活動的開展，要借助好的時間節點，每年的博物館日、文化遺產日等，以及中國傳統節日等，都是開展青少年教育專題活動的最佳時機。借助這些特殊的時間節點，可以更廣泛地拓展博物館的社會教育范疇。比如，元宵節組織青少年開展猜燈謎活動，清明節組織青少年開展網上祭英烈活動，端午節組織粽香經典誦讀活動，中秋節組織孝老愛親活動等，這些活動跳出了博物館館藏文物、文物保護等社會教育題材的束縛，打通了弘揚優秀傳統文化的新渠道，很受廣大群眾和青少年的喜愛。再比如，借助博物館日、文化遺產日等，開展青少年文化創意設計大賽，讓青少年以文物為基礎，設計文物衍生品和文創產品，與地方旅游項目相結合，是很好的社會教育實踐課題。開展的文物體驗展活動，讓青少年實際參與到文物仿制品的制作中，打破傳統展覽的固有模式，創新性地開展互動式體驗展覽，讓青少年真切體會到博物館工作的艱辛和文物保護的重要意義。

當前，國家對國有博物館在政策、資金方面給予大力支持，將國有博物館免費開放情況納入到各級考核中。從中央到地方，各級對非國有博物館、民辦博物館、專題博物館的支持力度也不斷加大，國有博物館、非國有博物館如雨后春筍般破土而出，各地博物館建設迎來了前所未有的嶄新局面。博物館在加強文物保護、傳承歷史文脈、展示人類文明等諸多方面發揮著越來越重要的作用，在公共文化服務中不斷提升服務質量和水平。其中，博物館的社會教育功能在這幾年越來越受到重視，各級博物館將其作為豐富博物館服務內容的重要一項，加大研究和宣傳的力度。社會教育的服務對象很廣泛，針對青少年的社會教育占據了博物館社會教育的重要一環。前文提到的各類博物館青少年教育活動的開展、平臺的打造是博物館創新服務功能的具體體現，產生了很廣泛的社會影響，也深受好評。但是有的博物館在青少年教育中過分追求一時的影響力，與學校方面合作，犧牲學生上課時間，強迫他們走入博物館“充人場”，造成了一定的負面影響。博物館青少年教育目前處在探索階段，各類社會教育形式新穎、內容豐富，活動舉辦得豐富多彩，但是缺乏有效的研究和指導，這一課題值得更深入的探討。近日，山東省博物館青少年教育工作經驗交流會在臨沂舉行，來自全省的博物館工作者、教育工作者代表共同探討博物館在青少年教育中的作用，交流經驗、互通有無。這類探索性、總結性、分析性的交流會舉辦得很有意義，推出的交流成果對于指導博物館更好地開展青少年教育實踐具有借鑒意義。

國家領導人提出，讓收藏在禁宮里的文物、陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字都活起來。博物館在這一過程中發揮著舉足輕重的作用。博物館從業者要扎實做好文化遺產保護利用，進一步擴展博物館教育功能，提高博物館服務水平，讓更多青少年走進博物館，了解傳統文化的博大精深，體驗文化遺產的恒久魅力，感受傳統文化的價值，從思想深處強化文化自信，努力成為先進文化的傳承者、踐行者、傳播者。

G122

A