基于創(chuàng)新初中音樂教學(xué)方式幾點(diǎn)思考

羅華東

（浙江省紹興市上虞區(qū)春暉外國語學(xué)校，浙江 紹興 312300）

一、將聽與教材理解結(jié)合起來

教學(xué)方面將聽和教材二者有機(jī)結(jié)合所具有的效果極為顯著，主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：第一層面在于這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容做更好的理解，能夠了解音樂所傳遞的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)音樂內(nèi)容深刻領(lǐng)悟；第二層面在于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂過程中的聽能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的感知力，在這樣的聽和教材結(jié)合的教學(xué)過程之中，二者會(huì)有聯(lián)系，相輔相成，又相互推動(dòng)。這樣的教學(xué)方式能夠有效地將初中音樂教學(xué)品質(zhì)提升起來。實(shí)際教學(xué)過程中涉及聽的技巧，輔導(dǎo)老師可以采用多種不同的方式來因材施教，確保學(xué)生在音樂感知能力方面獲得強(qiáng)化：首先，我們可以通過不同教材的類別對(duì)比來達(dá)成這種目的。第二種方式為以在情感表現(xiàn)力度方面完全具有差異性的樂曲來進(jìn)行教學(xué)，部分音樂表現(xiàn)出的是輕快愉悅的情感基調(diào)，而另外一些音樂表現(xiàn)出的則是興奮高昂的基調(diào)，以這兩種不同的音樂進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽的這一環(huán)節(jié)之中能夠充分理解音樂在表達(dá)方式方面的差異，對(duì)于后期學(xué)生對(duì)于音樂感知的提升能夠起到很好的推動(dòng)作用。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣培養(yǎng)

學(xué)生能否對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和興趣有著密切的聯(lián)系性，在對(duì)音樂的理解方面能否更好的提升，就看學(xué)生對(duì)于音樂的興趣是否夠高，因此要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂的喜好程度，學(xué)生在不斷地研究和模仿以及全新的創(chuàng)作過程之中對(duì)音樂所具有的興趣會(huì)越來越高，從當(dāng)下的具體情況來分析，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在音樂方面所具有的造詣是非常高的，例如有些學(xué)生能夠單獨(dú)的演奏吉他，一些學(xué)生能夠完整地彈下一曲鋼琴曲，在這樣的練習(xí)過程中對(duì)于音樂真諦的理解會(huì)越來越快，也能夠讓學(xué)生對(duì)音樂更加喜愛。

三、活化初中音樂的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)初中音樂最恰當(dāng)?shù)谋扔髂蔷褪卿魉愕囊魳罚@樣的音樂對(duì)于人的心靈具有著特殊的洗滌效果，能夠讓學(xué)生感受到愉悅和美，因此，對(duì)于初中音樂的教學(xué)內(nèi)容必須要活化，而這一點(diǎn)則需通過具體教學(xué)方法來全面鋪開，教學(xué)方面可以創(chuàng)新，例如傳統(tǒng)室內(nèi)教學(xué)可以轉(zhuǎn)移到室外，這樣音樂和自然融為一體，所具有的感染能力會(huì)更強(qiáng)，例如在學(xué)習(xí)《江河水》的狀態(tài)之下，可以讓學(xué)生在鑒賞完這首樂曲之后暢談一下所具有的感受，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這部作品非常優(yōu)美，在其中蘊(yùn)含田園風(fēng)光內(nèi)容，在這部故事作品中充滿了愛，描寫了戀人的美好故事……實(shí)際上對(duì)于音樂的感知能力不同的學(xué)生具有著不同的特點(diǎn)，因此在對(duì)相應(yīng)的音樂鑒賞過程中，所具有的觀點(diǎn)表達(dá)也是完全不一樣的，此后的教學(xué)展開過程中老師可以根據(jù)具體內(nèi)容，活化教學(xué)，例如使用比喻，或者是擬人、反復(fù)的方式來對(duì)樂曲之中所具有的內(nèi)容進(jìn)行闡述，這種狀態(tài)之下能夠讓學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中所具有的感知力和探究力加強(qiáng)，能夠有效地讓學(xué)生對(duì)于音樂的探究興趣和學(xué)習(xí)興趣提升起來。

四、用探究的方法來學(xué)習(xí)初中音樂

在音樂探究這一方面可以發(fā)現(xiàn)，探究的成果如何和在探究過程中使用的方法以及在探究過過程之中的實(shí)際內(nèi)容有著深刻的聯(lián)系，這種探究方式可以分為如下幾個(gè)方面：首先是對(duì)知識(shí)概念的領(lǐng)悟，想要更好地將對(duì)音樂的理解詮釋出來，需要對(duì)基礎(chǔ)的音樂知識(shí)教材完全掌握。這些相應(yīng)的音樂知識(shí)和曲目所具有的背后歷史有著密切的聯(lián)系性，還涉及到情感基調(diào)以及在音樂演奏過程中的方式方法等等，因此，在教學(xué)過程中要不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面音樂知識(shí)概念理念的教學(xué)力度。其次，在教學(xué)過程之中要根據(jù)學(xué)生所具有的認(rèn)知特點(diǎn)因材施教。類別不同的音樂在具體教學(xué)過程中要采用不一樣的方法。相對(duì)其他年齡段的學(xué)生而言，初中生屬于發(fā)展特殊階段，這一階段的孩子對(duì)于音樂的感知可以用異常敏銳來形容，因此老師在展開教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生目前的，知水平來展開具有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)音樂的感知能力以及創(chuàng)造力方面穩(wěn)步的進(jìn)行提升。最后教學(xué)過程中要充分關(guān)注到學(xué)生在探究創(chuàng)新能力方面的增強(qiáng)，多數(shù)初中生對(duì)于音樂的詮釋都能夠較好的突出其自身個(gè)性特點(diǎn)，正是因?yàn)榇朔N原因，想要學(xué)生在音樂創(chuàng)造過程之中所具有的感知能力提升速度較快就必須要對(duì)音樂素材有深刻的解讀。教師在教學(xué)過程中要綜合性的進(jìn)行教學(xué)，想要學(xué)生在音樂能力方面具有更好的造詣表現(xiàn)，就必須要讓學(xué)生對(duì)于音樂這門學(xué)科有探究欲望。

五、結(jié)論

讓學(xué)生更多的體驗(yàn)音樂之美，更多的感受到音樂之美，是初中音樂教學(xué)的重點(diǎn)所在。在本篇論述之中從學(xué)生對(duì)于相應(yīng)音樂教材的聽的理解，初中生提升音樂興趣的培養(yǎng)，對(duì)初中音樂教學(xué)模式進(jìn)行活化，以探究的方式將學(xué)生對(duì)音樂的感知和創(chuàng)新能力提升起來。這些內(nèi)容對(duì)于眾多初中學(xué)生而言是全新的體驗(yàn)過程。在理解音樂之美的體驗(yàn)之中，不斷的加強(qiáng)自我感知音樂能力和鑒賞音樂能力，并且在音樂層面之中擁有個(gè)性化的審美能力，以及相應(yīng)的表達(dá)能力。

[1]劉依依.初中音樂鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂,2010(01).

[2]武晶.潤色—淺談優(yōu)化初中音樂鑒賞課教學(xué)效果的實(shí)踐與思考[J].課程教育研究,2014(07).

[3]董堂星.當(dāng)前初中《音樂鑒賞》教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].音樂大觀,2011(10).