基于創(chuàng)新初中音樂(lè)教學(xué)方式幾點(diǎn)思考

羅華東

（浙江省紹興市上虞區(qū)春暉外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，浙江 紹興 312300）

一、將聽(tīng)與教材理解結(jié)合起來(lái)

教學(xué)方面將聽(tīng)和教材二者有機(jī)結(jié)合所具有的效果極為顯著，主要表現(xiàn)在兩個(gè)層面：第一層面在于這種方式能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容做更好的理解，能夠了解音樂(lè)所傳遞的精神內(nèi)涵，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)內(nèi)容深刻領(lǐng)悟；第二層面在于學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中的聽(tīng)能夠有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的感知力，在這樣的聽(tīng)和教材結(jié)合的教學(xué)過(guò)程之中，二者會(huì)有聯(lián)系，相輔相成，又相互推動(dòng)。這樣的教學(xué)方式能夠有效地將初中音樂(lè)教學(xué)品質(zhì)提升起來(lái)。實(shí)際教學(xué)過(guò)程中涉及聽(tīng)的技巧，輔導(dǎo)老師可以采用多種不同的方式來(lái)因材施教，確保學(xué)生在音樂(lè)感知能力方面獲得強(qiáng)化：首先，我們可以通過(guò)不同教材的類別對(duì)比來(lái)達(dá)成這種目的。第二種方式為以在情感表現(xiàn)力度方面完全具有差異性的樂(lè)曲來(lái)進(jìn)行教學(xué)，部分音樂(lè)表現(xiàn)出的是輕快愉悅的情感基調(diào)，而另外一些音樂(lè)表現(xiàn)出的則是興奮高昂的基調(diào)，以這兩種不同的音樂(lè)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生在聽(tīng)的這一環(huán)節(jié)之中能夠充分理解音樂(lè)在表達(dá)方式方面的差異，對(duì)于后期學(xué)生對(duì)于音樂(lè)感知的提升能夠起到很好的推動(dòng)作用。

二、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣培養(yǎng)

學(xué)生能否對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)和興趣有著密切的聯(lián)系性，在對(duì)音樂(lè)的理解方面能否更好的提升，就看學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣是否夠高，因此要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的喜好程度，學(xué)生在不斷地研究和模仿以及全新的創(chuàng)作過(guò)程之中對(duì)音樂(lè)所具有的興趣會(huì)越來(lái)越高，從當(dāng)下的具體情況來(lái)分析，可以發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在音樂(lè)方面所具有的造詣是非常高的，例如有些學(xué)生能夠單獨(dú)的演奏吉他，一些學(xué)生能夠完整地彈下一曲鋼琴曲，在這樣的練習(xí)過(guò)程中對(duì)于音樂(lè)真諦的理解會(huì)越來(lái)越快，也能夠讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)更加喜愛(ài)。

三、活化初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容

對(duì)初中音樂(lè)最恰當(dāng)?shù)谋扔髂蔷褪卿魉愕囊魳?lè)，這樣的音樂(lè)對(duì)于人的心靈具有著特殊的洗滌效果，能夠讓學(xué)生感受到愉悅和美，因此，對(duì)于初中音樂(lè)的教學(xué)內(nèi)容必須要活化，而這一點(diǎn)則需通過(guò)具體教學(xué)方法來(lái)全面鋪開(kāi)，教學(xué)方面可以創(chuàng)新，例如傳統(tǒng)室內(nèi)教學(xué)可以轉(zhuǎn)移到室外，這樣音樂(lè)和自然融為一體，所具有的感染能力會(huì)更強(qiáng)，例如在學(xué)習(xí)《江河水》的狀態(tài)之下，可以讓學(xué)生在鑒賞完這首樂(lè)曲之后暢談一下所具有的感受，部分學(xué)生會(huì)認(rèn)為這部作品非常優(yōu)美，在其中蘊(yùn)含田園風(fēng)光內(nèi)容，在這部故事作品中充滿了愛(ài)，描寫(xiě)了戀人的美好故事……實(shí)際上對(duì)于音樂(lè)的感知能力不同的學(xué)生具有著不同的特點(diǎn)，因此在對(duì)相應(yīng)的音樂(lè)鑒賞過(guò)程中，所具有的觀點(diǎn)表達(dá)也是完全不一樣的，此后的教學(xué)展開(kāi)過(guò)程中老師可以根據(jù)具體內(nèi)容，活化教學(xué)，例如使用比喻，或者是擬人、反復(fù)的方式來(lái)對(duì)樂(lè)曲之中所具有的內(nèi)容進(jìn)行闡述，這種狀態(tài)之下能夠讓學(xué)生在音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程中所具有的感知力和探究力加強(qiáng)，能夠有效地讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的探究興趣和學(xué)習(xí)興趣提升起來(lái)。

四、用探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)初中音樂(lè)

在音樂(lè)探究這一方面可以發(fā)現(xiàn)，探究的成果如何和在探究過(guò)程中使用的方法以及在探究過(guò)過(guò)程之中的實(shí)際內(nèi)容有著深刻的聯(lián)系，這種探究方式可以分為如下幾個(gè)方面：首先是對(duì)知識(shí)概念的領(lǐng)悟，想要更好地將對(duì)音樂(lè)的理解詮釋出來(lái)，需要對(duì)基礎(chǔ)的音樂(lè)知識(shí)教材完全掌握。這些相應(yīng)的音樂(lè)知識(shí)和曲目所具有的背后歷史有著密切的聯(lián)系性，還涉及到情感基調(diào)以及在音樂(lè)演奏過(guò)程中的方式方法等等，因此，在教學(xué)過(guò)程中要不斷對(duì)學(xué)生加強(qiáng)這方面音樂(lè)知識(shí)概念理念的教學(xué)力度。其次，在教學(xué)過(guò)程之中要根據(jù)學(xué)生所具有的認(rèn)知特點(diǎn)因材施教。類別不同的音樂(lè)在具體教學(xué)過(guò)程中要采用不一樣的方法。相對(duì)其他年齡段的學(xué)生而言，初中生屬于發(fā)展特殊階段，這一階段的孩子對(duì)于音樂(lè)的感知可以用異常敏銳來(lái)形容，因此老師在展開(kāi)教學(xué)時(shí)可以根據(jù)學(xué)生目前的，知水平來(lái)展開(kāi)具有針對(duì)性的教學(xué)，讓學(xué)生在對(duì)音樂(lè)的感知能力以及創(chuàng)造力方面穩(wěn)步的進(jìn)行提升。最后教學(xué)過(guò)程中要充分關(guān)注到學(xué)生在探究創(chuàng)新能力方面的增強(qiáng)，多數(shù)初中生對(duì)于音樂(lè)的詮釋都能夠較好的突出其自身個(gè)性特點(diǎn)，正是因?yàn)榇朔N原因，想要學(xué)生在音樂(lè)創(chuàng)造過(guò)程之中所具有的感知能力提升速度較快就必須要對(duì)音樂(lè)素材有深刻的解讀。教師在教學(xué)過(guò)程中要綜合性的進(jìn)行教學(xué)，想要學(xué)生在音樂(lè)能力方面具有更好的造詣表現(xiàn)，就必須要讓學(xué)生對(duì)于音樂(lè)這門(mén)學(xué)科有探究欲望。

五、結(jié)論

讓學(xué)生更多的體驗(yàn)音樂(lè)之美，更多的感受到音樂(lè)之美，是初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)所在。在本篇論述之中從學(xué)生對(duì)于相應(yīng)音樂(lè)教材的聽(tīng)的理解，初中生提升音樂(lè)興趣的培養(yǎng)，對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行活化，以探究的方式將學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感知和創(chuàng)新能力提升起來(lái)。這些內(nèi)容對(duì)于眾多初中學(xué)生而言是全新的體驗(yàn)過(guò)程。在理解音樂(lè)之美的體驗(yàn)之中，不斷的加強(qiáng)自我感知音樂(lè)能力和鑒賞音樂(lè)能力，并且在音樂(lè)層面之中擁有個(gè)性化的審美能力，以及相應(yīng)的表達(dá)能力。

[1]劉依依.初中音樂(lè)鑒賞教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].北方音樂(lè),2010(01).

[2]武晶.潤(rùn)色—淺談優(yōu)化初中音樂(lè)鑒賞課教學(xué)效果的實(shí)踐與思考[J].課程教育研究,2014(07).

[3]董堂星.當(dāng)前初中《音樂(lè)鑒賞》教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].音樂(lè)大觀,2011(10).