分析學前教育專業鋼琴技能教學中的音樂基礎培養

陳 嘉

（武昌職業學院，湖北 武漢 430202）

隨著經濟社會的快速發展，對素質教育的要求也越來越高，對老師教學要求也是如此。老師自身的教學水平與兒童發展具有著緊密的聯系。因此，應將學生個性以及音樂有效的結合開來，進而達到教學目標。要想在真正意義上促進學生音樂素養的提升，就應采取針對性策略，進而促進教學水平的提升。本文將針對學前教育專業鋼琴技能教學中的音樂基礎培養進行針對性的分析。

一、調動學生的學習熱情

在課堂中老師范奏，對學生心態具有重要的影響。如果老師的范奏具有一定的感染力，學生在聽到樂曲后就會產生一定的感觸，能夠感受到樂曲中的美妙，進而調動學生的熱情。因此，老師在實際彈奏過程中，對于演奏范圍應控制在一定范圍內，進而能夠讓學生接受。在課前，老師應將一些教材內容備好，尋求一種適合學生學習的方法，進而促進學習效率的提升。在教學練法中，學生在學習過程中存在著一定的困難，應進行有效的講解。將難點找出，進而有效解決。還應加強學生對樂曲的理解，在練習過程中能夠感受其美妙，進而激發學生的學習熱情，促進審美意識的提高。

二、制定彈奏培訓計劃

在學前教育中，需根據教育教材內容為主，進而進行教學。作為教育者應以促進學生操作技能為主，進而具有一定的生活習性。學生每天在一定時間短內進行有效的練習。例如學前應按照具體要求進行學習，將練習計劃表進行制定，這樣的方式能夠保證其練習量。同時還應運用專業技能進而對學生進行指導，最終促進學生效率的提高。另外，對于歌曲彈唱來講想，學生應學會唱，進而才能學習彈奏。在教這個環節中，學生不能進行死板練習，應以難難易為主導。對于那些演奏難度較大的曲目來講，可以采用分布的方式進行。按照計劃表進行綜合性練習，不僅能夠促進學生練琴技巧的有效提升，還會促進教學效率的提高。

三、鋼琴教學具有針對性

對于學生而言，其音樂功底存在著較大的不同，進而導致彈奏技能也存在著一定的差異。在彈奏鋼琴過程中，應將眼鏡以及耳朵以及受和腳進行有效的配合，進而對大腦起到刺激性作用，激發其想象力。學前教育應以鋼琴教材為核心，將小組授課以及個別輔導結合開來，或者是利用集體方式進行有效的指導。將多媒體融入其中，利用多種教學手段進行教學，不僅能夠提高教學效率，還能產生良好的教學效果。在集體教學或者是個別教學中，應以學生專業技能水平為主，運用因材施教的方式進行教學。學生在練習階段，應運用集體教學的方式，將琴的構造以及應用等內容進行講授，進而促進學生理論水平的提升。

可以將觀摩手法應用其中，進而加強學生的交流以及溝通，不僅能夠促進學生競爭力的提升，還能使其將自身的情緒進行有效的控制?？梢耘e行一些技能大賽，進而能夠促使學生操作技能得到發揮，促進進取心的提升，最終產生濃厚的興趣。

四、進行課外輔助性培訓

將課外實踐活動融入其中，在課堂教學過程中存在內容不夠充分的問題，針對這樣的情況，可以將課外培訓融入其中，進而對知識結構進行全面的強化。例如：可以積極開展一些座談會以及音樂演奏等。這樣的方式，能夠促進學生專業素養的提升，還能提高學生的文藝風范?？梢越M織一些文藝表演活動，例如一些兒童歌，學生可以通過歌曲的選擇，進而將自身的文藝風采展現出來，促進文藝水平的提高。這樣的方式能夠讓學生感受到自己取得的成就，進而培養其積極進取的良好心態。

五、結束語

總而言之，在實際教學過程中，應加強對學生的練習，同時制定合理的教學計劃，進而促進教學效率的提高。還應進行因材施教，將多樣化的教學方式運用其中，進而培養學生良好的練琴習慣。不僅能夠調動學生的學習熱情，使其積極主動地參與到教學中來，還能促進學生音樂基礎的提高。在真正意義上為學前教育發展奠定一定的基礎，還能促進學生的全方位發展，

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