探討素質教育背景下高校音樂教學改革問題

楊春強

（保山學院，云南 保山 678000）

前言

素質教育作為現階段我國教育部門主要的發展方向，主要是指在學生掌握一定專業技能的前提下，培養學生綜合能力的全面發展。因此在將素質教育引入到高校音樂的教學過程中，教師不僅要保證學生擁有一定的音樂專業知識，還要確保學生音樂鑒賞能力與社會生活適應力的有效提升，讓學生在音樂的學習階段能夠更好地發現自身潛力，明確人生道路的選擇。

一、高校音樂教學的作用

隨著素質教育改革的不斷深入，高校音樂教學對學生綜合能力的提升以及高校教學質量的切實提高都具有重要的作用。就音樂教學的本身來說，其中涵蓋諸多關于音樂的內涵與藝術的詮釋。因此，在音樂教學的過程中，教師需要將音樂本身所表達的意義以更加直觀的方式傳達給學生，豐富學生的情感世界，提升學生對音樂的鑒賞水平。從多方面角度來講，高中音樂教學具體具有以下作用:

第一，提高學生的知識儲備量。在學生通過對不同種類樂曲的學習過程，可以深入理解音樂作品的時代背景與抒發情感，使學生對涉及音樂作品的國家及其發展過程形成大致的了解，利于提高學生的知識儲備量[1]。

第二，豐富學生感情世界，提升學生的音樂鑒賞水平。音樂的教學實際上就是一種對音樂以及音樂背后所抒發情感的理解過程。學生通過對音樂作品的理解以及對音樂所體現的情懷的探究，不斷豐富自身的情感世界，提升自身音樂鑒賞水平。

第三，音樂教學可以讓高校學生在負擔過重的課業壓力之余，享受片刻休息。在應試教育的余威下，現階段的高校教師依然只重視學生的成績，運用“題海戰術”提高教學質量，使學生苦不堪言。而在這種重壓之中融于音樂教學，不但會緩解學生的學習壓力，更有利于學生自我價值的找尋。

二、高校音樂教學的發展現狀

（一）對音樂教學重要性的認知有待提高

就目前高校音樂教學的現狀進行分析，我們不難看出，雖然高校內部對于素質教育的理念有一定地了解，但是尚未真正地將其帶入到音樂教學的過程之中，使音樂教學完全淪為形式主義的產物，根本發揮不出其應有的價值，嚴重滯后了音樂教學的質量[2]。

（二）教學模式老舊且單一

現階段各高校在音樂教學的過程中依然存在教學模式老舊且單一的問題。為數不少的音樂教師僅沿用傳統模式中課堂教學的手段，將理論知識以填鴨的方式生硬的傳授給學生，忽視了學生學習興趣的培養，導致學生對于音樂課堂產生抵抗心里，對學生全面素質的培養造成了嚴重的不良影響。

（三）師資力量不夠完善

就目前高校音樂教學反饋的問題來看，師資力量不夠完善是現階段各地方高校面臨的共同難題。究其原因，主要是因為高校對于音樂學科不夠重視，并未形成對音樂教師體統的管理體制，導致教師總體職業素質偏低，難以滿足學生對于音樂知識的需求，使學生無法通過音樂教學提升自身的綜合素質[3]。

三、素質教育背景下高校音樂教學有效開展的具體措施

（一）明確教學目標，完善教學理念

深究現階段音樂教學存在問題，我們不難發現，高校對于音樂教學目標及理念的忽視是其難以發展的“罪魁禍首”。因此在素質教育的背景下，促進音樂教學健康發展的首要任務就是要明確教學目標，完善教學理念，從根本上落實素質教育的教學方針。不僅如此，高校還要大力監管音樂教學的課程安排，防止改課、占課的問題出現，將音樂教學的真正意義體現出來。

（二）創新教學模式，激發學生學習興趣

在素質教育的背景下，各高校的音樂教師在教學的過程中要摒棄過去傳統教學模式的弊端，基于學生學習興趣的角度出發，創新教學模式。不僅如此，教師也可利用多種教學手段，諸如多媒體教學、游戲教學、情景創設等，活躍課堂氛圍，從根本上提升學生的學習動力。例如教師可以在音樂教學的過程中，將學生按照學習能力的不同分為學習小組，通過組內成員在課堂之中對音樂作品所要抒發情感的討論，促進學生音樂素質的總體水平上升[4]。

（三）切實提升音樂教師總體教學能力

在素質教育的改革進程之中，各高校還需要切實的提升音樂教師的總體教學能力，定期組織教師外出學習活動，讓教師學習到先進的教學理念與教學方式。不僅如此，學校內部管理人員還需提高音樂教師的入職門檻，從根本上解決教師能力偏低的問題，為促進素質教育在音樂教學中的全面開展，打下堅實的基礎。

四、總結

總而言之，在國民精神文化需求日益增高的現階段，各高校的音樂教學更要將重點放在教學模式的改革上，不斷充實與完善教學內容，提升自身的師資力量，將素質教育的理念貫徹到音樂教學的每一步，尊重學生的個性，為社會輸送大批具有綜合素質的人才。

[1]李東靜.素質教育背景下高校音樂教學改革問題探討[J].赤峰學院學報(自然科學版),2014(19):217-218.

[2]于曉晶.素質教育下高校音樂教學改革對策[J].戲劇之家,2015(21):188-189.

[3]郭宇.高等院校音樂劇人才培養(本科)課程設置與實施研究[D].長沙:湖南師范大學,2014.

[4]任莉娜.音樂教育教學在高校素質教育視域下的改革初探[J].戲劇之家,2017(06):241.