基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設研究

馮 亮

江蘇省無錫汽車工程中等專業學校，江蘇 無錫 214153

?

基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設研究

馮 亮

江蘇省無錫汽車工程中等專業學校，江蘇 無錫 214153

基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設指圍繞行業的規章制度、行為規范、考核評價等方面，把培養的人群技能與企業的要求相結合，建設與企業相適應的班集體文化，以便學生更好、更快的適應企業的日常運作規范。建設“職業人”的班集體是技工類院校培養應用型人才的有效舉措。

職業人；技工類院校；班集體建設

班級是技工類院校的基本組織形式，良好的班集體建設目標有利于形成良好的學習氛圍和學習環境，能提高學生的綜合素質，促進技工類院校學生德、智、體、美、勞的全面發展。樹立良好的班集體目標能夠有效促進學生角色轉換，可以使技工類院校學生盡早的適應社會，以此實現技工類院校培養實用型人才的目標。

一、“職業人”的基本概念

近幾年來，技工類院校為我國提供了大量的高級技工人才，在一定程度上促使越來越多的教育者對技工類教育進行探索和研究，最終把技工類院校教育的本質定為“職業人”。文章中所述的“職業人”是具有一定的職業精神和職業素養，準備從事所學專業類型的人。“職業人”不僅僅是國家公民、社會化的人，還是具有鮮明個性以及健全人格的人。技工類院校為了培養符合企業需要的人才，為學生提供職業化的教育，教育的形式偏實踐性，不局限對書本知識的教育，強調的是教育在今后工作中的實用性，通過開設大量的實踐課程，使學生掌握所學職業的基本知識和專業技能，達到培養職業化的人的目的[1]。

二、基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設的現狀

在傳統的教育學理論體系中，班級是學校德育教育的一部分，班集體的建設一直是按部就班的展開，沒有考慮到班集體內學生的不同個性和需求，忽略了班集體建設在學生今后的職業生涯中蘊藏的價值。技工類院校強調企業理念在人才培養和管理中的重要性，因此，將班集體的建設不僅僅定義為教育的一部分，更加強調了“職業人”的培養必須與企業的需要結合起來，把培養企業需要的人作為教育的目的。不僅如此，技工類院校班集體的建設既要符合學校教育的特點，又要符合企業單位需求的人才標準，在滿足兩者特征和需要的基礎上為促進學生的個性和諧發展做準備[2]。

三、基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設的措施

(一)班集體建設目標與企業發展目標相一致

班集體目標的建設要扎根于培養“職業人”的方案與目標中，以此來滿足企業的要求。在建設班集體目標時要從職業意識、職業品質、執業行為、職業技能四個方面進行，首先要樹立技工類院校學生正確的角色認知，培養端正的職業態度，鍛煉良好的職業心理，可以在教室的板報上懸掛與職業人崗位相關的圖片內容、書寫標語等，還可以進行組織公益活動，讓“職業人”對所從事的專業有一個清晰、明確的認識；其次，要培養“職業人”所需要的道德和素養，在班級內設置讀書角等地方，為學生創造良好的學習氛圍和環境，不斷提高自己的素質；然后，班級建設目標應該注重對“職業人”職業儀態、職業用語的培養，可以通過在社會上實踐，增強“職業人”專業的專業高度；最后，班集體建設的目標注重培養“職業人”與人交流、溝通的能力，促進自我的發展，這可以培養學生的樹立良好群體意識，采取分組管理班集體中的事務的辦法，促進學生的合作、交流，在以后的學習和工作中促進彼此的共同發展[3]。

(二)建立班集體的規章制度要以企業制度為模板

要積極實施“班級制度的建立趨向職場化”，以企業制度為模板，制定班級口號、班級公約。為了使班級的管理與職業崗位的管理相接近，班級建設者可以在班級內部建立高效的管理運行機制，根據班級內學生的特點和班級的實際情況建立健全學習培訓制度，日常行為習慣規范制度、紀律衛生獎懲制度、以及課外活動加分制度，對于符合學校規章制度的集體行為又適合企業管理規范的行為要給予強化，對于一些不良行為要給予懲罰，從而引導全體同學強化資金的自律意識。除此之外，班集體制度的建立必要遵循人性化的原則，要經過大多數同學的同意方可實施，體現制度的民主性。相關必要的制度要經全體同學討論以后才可建立，以此確保基于“職業人”培養的班集體建設的有效運行[4]。

(三)借鑒企業管理模式，創新班集體建設的管理體系

班級組織機構的管理模式的完善要在符合學校要求的基礎上，借鑒企業的管理模式，以企業組織機構為參照，形成班長、團支書分工協作的良好班級工作格局。班委的選擇要根據個人的能力，以及自身素質，選取具有有效管理班級體能力的人，以及樂于給同學提供幫助的人，從班級管理者的選拔上，建立規范的管理制度，以此保證班集體內各項工作的穩定、有序開展。

(四)班集體團隊的建設以企業精神為標準

班集體精神的培養要以企業的精神為標準，激發班集體每一位學生的主體意識，增強班級的團結力度，從而促進班集體團隊的進一步發展。技工類院校要多舉辦一些集體性活動，促使學生集體榮譽感的產生，讓每一位同學都以班級的榮譽為己譽，努力為班集體爭光。

(五)借鑒企業文化，發展班集體文化特色

技工類院校的管理者要為學生提供學習文化的廣闊平臺，創辦一些文化主題活動，讓學生積極參加。通過文化藝術節、陽光體育運動等活動的舉辦，一方面可以使學生在活動中增加對彼此的了解，感受集體的力量，從而形成強大的核心凝聚力，促進班級建設的順利進行；另一方面，豐富多樣的文化活動還可以使學生學習到不同的文化，對于提高學生文化素質有著很大的幫助，為以后就業積累豐富的文化儲備[5]。

四、結論

基于“職業人”培養的技工類院校班集體建設，為企業培養了一批又一批的高素質、高水平、高技能的職員，不僅如此，班級建設趨于企業化，還能使學生更好的融入社會，融入企業，為以后的健康、幸福生活奠定良好的基礎。

[1]王敏.基于“職業人”培養的高職院校班集體建設研究[J].高校輔導員學刊，2013，04：44-48.

[2]馬玲莉.天津高職院校學生軍訓問題研究[D].天津大學，2013.

[3]豐明聰.校企合作模式下構建高職和諧特色班集體的實踐與思考[J].湖北廣播電視大學學報，2014，12：14-15.

[4]耿興華，夏春榮.職業院校優秀班集體形成的階段特征及創建探究[J].科技創新導報，2012，26：168-169.

[5]陳美玲.中職班主任專業能力發展現狀及對策[D].魯東大學，2013.

H

A

1006-0049-(2017)15-0162-01