美聲教學中的非聲樂技巧探究

楊治毅

（ 銅仁學院，貴州 銅仁 554300）

美聲教學中的非聲樂技巧探究

楊治毅

（ 銅仁學院，貴州 銅仁 554300）

現階段，隨著我國音樂事業逐步發展，音樂已經成為人們日常生活中必不可少的組成部分。在整個美聲教學的過程中，非聲樂技巧既是唱好音樂的必要條件，同時也是學習音樂的重要基礎。本文針對美聲教學中的非聲樂技巧的現狀以及存在的問題，提出幾點有效的措施和建議，從而優化美聲教學中的非聲樂技巧的質量和水平。

美聲教學；非聲樂技巧；存在問題；有效策略

引言

美聲教學中的演唱歌曲離不開情感的表現力，更離不開真摯情感的表達，因此要想在美聲教學中提高情感表現能力及訓練水平。恰如唐代詩人白居易所描述的“未成曲調先有情”，這與美聲教學中的情感表現能力和訓練是密不可分的。

一、美聲教學中非聲樂技巧概述

就其本質而言，音樂藝術所表現是人的情感和思想，在整個音樂創作和美聲教學中都與作者的情感密不可分。音樂藝術的表演形式主要為聲樂，是在已經有詞、曲的曲調的基礎上進行的一種情感表達方法。很多人認為美聲教學中不需要投入過多的情感，只要具備好嗓音和技巧就能夠提升水平，這種認知是存在誤區的，成功的美聲教學不是簡單的復制，而是二度創造和創新。由此可見，這種二度創新的水平和能力越高，音樂創作才能更加真摯、動人心弦。就某種意義而言，美聲教學屬于一種講究技巧的教學形式，在整個美聲教學中嗓音和技巧固然重要，但是非聲樂技巧更是決定美聲教學質量的關鍵因素[1]。

二、美聲教學中非聲樂技巧類型

（一）深刻的理解能力

美聲教學是在已有的曲調和歌詞的基礎上，二度創作而形成的全新藝術品，在這個基礎上要成為一個完整品，就需要歌詞、曲譜、以及演唱三個重要的部分組成，這三個組成部分都是由同一個藝術家完成的，因此在整個美聲教學中這種不同的效果就是由表演者自身素質決定的。要想成為一名合格的演唱家和表演家，唱歌一定到準備到位，能夠最大程度的演繹好整個作品，清楚的了解到作品的時代背景、情感內涵以及表演水平。但很多表演者的理解能力較差，只是沒有任何技巧和感情的盲目演唱，無法準確的將歌曲的本來意愿和內涵清楚的表達完整，從而降低了整個美聲教學中的表現效果。

（二）豐富的聯想能力

想象力中有一個十分重要的方面就是聯想能力，它也屬于一種抽象思維能力，聯想能力為整個歌曲創作的過程中發揮了十分重要的作用，因此美聲教學中的聯想能力是十分重要的。所謂豐富的聯想能力就是指當表演者接觸到歌詞，就能夠透過歌詞立即聯想到與歌詞有關的一些事物和場景，將這些東西能夠活靈活現的呈現在腦海中，這種情況就是屬于聯想能力。在演唱《軍港之夜》這首歌曲的時候，能夠通過歌詞的演唱立即聯系到安靜的大海以及軍港，包括了那些在海上熟睡的一些戰士。在演唱《草原之歌》這首歌曲的時候，就能夠想象到廣袤無垠的大草原，透過歌詞想象到草原上的藍天和白云，這種情景再現的方法，能夠豐富表演者的聯想能力，促進情感的爆發。

（三）快速的融合能力

在整個美聲教學中除了需要具備豐富的聯想能力和深刻的理解能力之外，還需要有快速的融合能力，這也就是指在整個演唱的過程中，需要豐富自己的情感投入時間和深度，優化情感的表現能力。在整個聲樂的表演過程中，演唱者不只是一個表演者，更是一個歌曲中的實實在在的人，需要傳達出歌詞中的內容和情感[2]。

三、美聲教學中的非聲樂技巧分析

要想提高非聲樂技巧中情感表現能力，需要從以下幾個方面入手：

（一）豐富知識內容

在整個美聲教學的過程中，需要不斷豐富知識內容進行訓練，比如：在演唱歌曲的時候，要具備一定的文化常識和詩詞知識，這樣能夠加深演唱者對于詩詞的理解。音樂就其本質而言，是一種獨特的藝術文化形式，它與歷史文化密不可分。從古至今，詩詞歌賦不僅是文人的必備知識，同時也是身為音樂人的基本功，因此實際音樂表演的過程中一定要融入自己對歌詞的理解，通過扎實的文化功底提升自己的能力和水平，增強情感表現能力。與此同時，美聲教學者可以將自己豐富而深厚的文化底蘊融入到實際演唱過程中，從而進一步豐富聲樂表現能力。

（二）提升自身素質

作為一名合格的演唱家，不僅僅需要具備良好的道德修養，同時還應該掌握一定的知識和技能，提升自身素質。樹立高尚的情懷，藝術家只有加強自身修養，才能樹立高尚的個人情懷，將這種情感融入到藝術表現的過程中，不僅能夠提高情感表現能力，還能夠豐富美聲教學的舞臺表現力，優勢顯而易見的。一方面，應該努力學習先進的文化知識，豐富和提高自己的專業素質和技能，另一方面，應該多汲取先進的文化，尤其是音樂創作思想和情感表現能力，真正做到與時俱進、開拓創新，在實踐的基礎上創新，在創新的基礎上實踐，從而提升自身素質和能力。

四、結束語

音樂來源于生活，又回歸于生活，音樂與人們的日常生活息息相關，因此增強美聲教學中的情感表現能力是十分重要的，通過豐富知識內容、提高自身素質等方面都能夠使情感表現能力得到訓練和提升。總之，美聲教學中的情感表現能力及訓練是一項漫長而艱巨的任務，需要各方面共同努力，只有這樣音樂創作才能夠更加貼近百姓、更加貼近生活、讓人們能夠喜聞樂見。

[1]李曉梅.美聲教學中的非聲樂技巧探究[J].新聞知識,2015(12):85-86.

[2]賴麗瓊.美聲教學中的非聲樂技巧探究[J].視聽,2015(02):99-100.