高校美術國畫課程教學改革分析

□李秋玉 河南大學

隨著現今我國經濟社會的不斷發展，我國的藝術文化也逐漸地步入到了教學當中，而國畫作為我國的傳統文化，只有高校的美術國畫課程教學不斷地改革，才能夠培養出大量優秀的人才，所要改革的主要思路就是根據20世紀國畫的發展進行總結。

一、充分利用開放式的教學方法

在高校的美術專業當中，教師要想有效地提升教學效果，就需要教師能夠找出適合學生的教學方法，而現在的開放式教學模式就可以在高校的美術專業當中進行運用。例如，現在有很多的翻轉課堂、開放式的教學方法等，這些都能夠對學生進行運用，但是其中的翻轉課堂并不能夠讓學生充分互動起來，因為學生所學習的知識并不是很完善，在基礎的美術知識當中還存在一些問題，所以當學生進行學習的時候，不僅需要完全地掌握所學知識，還需要能夠充分地消化所學知識，假設學生在此期間并沒有合理地運用，那么這就是學習效率得不到提升的原因。運用開放式教學模式就是能夠把所有的流程都進行結合，對翻轉課堂上不能夠實時互動的缺點進行彌補。例如，當學生在學習水彩畫技法訓練的時候，那么教師就可以給學生設計一個主題，讓學生能夠依照教師所設計的主題進行繪畫，自己去尋找和收集相關的資料，最終再深入地了解水彩畫的表現技法。讓學生能夠具有自主分析國畫作品的能力，再根據自己對國畫作品的了解去闡述自己的想法和觀點，當遇到問題的時候能夠及時地得到解決，教師長時間地運用開放式教學方法不僅能有效地提升學生的學習興趣，更有利于培養了學生發現問題、解決問題的能力。

二、高校美術國畫課程交叉借鑒

隨著現今教育事業的不斷發展，美術藝術也隨著社會的發展變得多樣化起來，不僅給人們的生活帶來了重大的變化，更是為中國畫傳統藝術的傳承起到了積極的作業，其實中國畫的主要表現就是能夠以素描、色彩、筆、墨等進行轉換，而且還需要教師能夠把現代的國畫學科和其他學科相結合，加大學科之間的交叉，互為借鑒。

三、高校美術國畫課程中學為體，西學為用

現今的東西方繪畫教學主要分為兩種不同的社會背景進行發展，其中西方的思想文化主要表現的是以科學的形式去觀察世界，而中國畫又是屬于獨立個體的繪畫語言，本身就帶有著獨特的魅力進行發展，主要的觀點就是能夠“天人合一”，還需要秉承“內圣外王、和諧統一”的宗旨。其實對學生進行美術教學，主要的教學模式可以和中國人學寫漢字相結合，因為漢字本身就是中國人用于表達觀念的，當學生學習漢字的時候，也是先采用記生字、背古文的方式進行學習。其實學習繪畫也是一個這樣的過程，中國畫的教學模式主要是能根據社會的發展進行教學。

四、高校美術教學因材施教，有的放矢

高校當中的美術專業是和其他學科不相同的，大部分的學科都有著一定的概念和定律，但是美術專業的學生就只是根據教師的經驗和自行的感受進行學習，西方的美術教學隨著時代的不斷變化進行變化。例如，當學生在學習唐朝“胖”就是唯一審美觀點的時候，那么在幾千年后的今天，在人們眼中其實“瘦”才是審美的觀點。所以說當教師在對學生進行美術教學的時候，教師就需要能夠讓學生多角度地觀察，盡可能地做到因材施教，完全地掌握和了解每一名學生的個性特點和學習方式，再根據中國畫的精髓進行教學，讓學生的個人精神都能夠充分地融入繪畫教學當中，教師需要做到因材施教。

五、不斷地優化高校美術《國畫》的教學課程資源

高校教師在對學生進行教學的時候需要教師能夠對教學資源進行合理的歸納和了解，尤其是對國畫的教學模式，教師需要能夠做到把校內外的教學資源都進行總結，以此來促進高校美術專業教學資源的交叉利用。或者是教師也可以在高校的美術專業當中創設一個關于國畫課程的網絡資源，能夠通過網絡上的教學課程、美術資料、專家講座等資源，讓學生直觀地觀察到，給學生創設方便快捷的學習平臺，能夠激勵學生自主學習美術國畫知識。教師還可以在網絡上給學生發送一些珍貴的國畫作品，讓學生進行仔細的觀察和欣賞，并在網絡上進行溝通和交流自己的看法，讓學生和教師之間能夠進行有效的互動。

綜上所述，高校當中美術國畫課程的教學模式主要目的就是為了能夠把學生培養成為應用型的人才，不僅能夠培養學生的人文素養更是能夠對中國傳統文化的傳承，通過對花鳥、山水等作品讓學生更加深入地了解國畫，有助于國畫走向全世界。