新媒體環境下民粹主義對當代大學生的影響及對策

李方圓

西安電子科技大學馬克思主義學院，陜西 西安 710071

新媒體環境下民粹主義對當代大學生的影響及對策

李方圓

西安電子科技大學馬克思主義學院，陜西 西安 710071

近幾年隨著互聯網的快速發展新媒體也迅速興起，豐富了大學生的生活，同時為大學生提供發表言論表達政治意見的平臺，提高了大學生參政議政的熱情。但是伴隨而來的民粹主義傾向使其具有非理性和極端化的色彩，為了更好的發揮新媒體在問政方面的作用、凈化網絡環境，、強大學生的理想信念教育具有重要的意義。

新媒體；民粹主義；當代大學生

近幾年互聯網快速發展，新媒體蓬勃興起，民粹主義抬頭趨勢不斷加強。尤其是社會分配不公，貧富差距拉大，政治參與渠道不暢通，腐敗問題嚴重等情況造成了底層民眾怨恨情緒擠壓，而新媒體的興起，為民意的表達打開一個新窗口，民粹主義借助這一平臺利用大多數底層民眾內心的這種怨恨之氣，形成了巨大的輿論浪潮。大學生作為新媒體使用中的活躍群體，民粹主義輿論的浪潮對當代大學生的思想和行為產生很大的影響。因此，高校對大學生的思想政治教育必須著力創新，抵御和抑制網絡民粹主義消極影響，促進當代大學生的健康成長和全面發展。

一、新媒體環境下民粹主義的主要特征

(一)新媒體環境下民粹主義參與形式的表象性直接民主

近幾年新媒體的快速發展，極大的改變了以往民粹主義的運行規律和輻射范圍，大幅度的降低準入的門檻，使每個人都享有平等、自由表達意見的權力。隨著人們的參與意識的不斷增強，人們表達自己的想法的欲望更加強烈，加之目前社會上在政府與民眾和執政黨與民眾的溝通渠道有限的情況下，新媒體的興起一定程度上彌補這一不足。在新媒體環境下，伴隨著微博、微信、BBS等新興社交軟件的興起，改變了當下我國的政治參與的方式，使得人們所期待的直接民主和直接參與形式得以實現。民眾在網絡上自由發表意見，使得新媒體在傳播方面釋放出“裂變”效應，使得民眾討論的話題不斷的發酵，形成巨大的輿論浪潮，從而影響政府政策的制定和執行。

(二)新媒體環境下民粹主義價值訴求傳播迅速

新媒體的快速發展及廣泛應用，極大的改變了民粹主義的運行規律和輻射的范圍。作為新型網絡社交媒體，微信、微博、QQ、貼吧、知乎等等以不同面貌面向大眾的社交平臺的出現，為民粹主義的傳播提供了便利。①在新媒體環境下快速興起的微信，微博等一系列新媒體工具，具有平等、開放和交互等特點，網絡中網民數量快速遞增，為民粹主義在網絡上的傳播和發展提供了數量的支持。同時各種評論的轉發，瀏覽數量更是呈現快速和驚人的裂變效應，一個新聞熱點的出現，幾分鐘的時間評論和轉發就可以上萬條。根據第38次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》截至2016年6月，中國網民數量達7.10億，中國手機網民規模達6.56億，主體呈現出年輕化趨勢，這也是民粹主義能快速的基礎。

(三)新媒體環境下民粹主義的對抗性和非理性

在新媒體環境下，民粹主義的參與主體具有平民性以及參與形式的表象性直接民主，這就導致了社會大眾呼聲的高漲。尤其是十八大召開以來，落實全面從嚴治黨，反腐力度不斷加大，微博反腐在這過程中發揮的積極作用，使得人們對新媒體的運用更加積極。同時大量貪官落馬，犯罪事實公布于眾，這就更加劇了人們仇富、仇官的心理，使得人們在心理上偏于二元對立，網絡上彌漫著“仇富、仇官、仇警”的負面社會心態，“磚家”、“叫獸”成為知識精英群體的標簽，因而潛藏著群體非理性和對抗性的危險。在新媒體的輿論場中對于熱點問題的討論，非理性聲音的呼聲在高漲，極端的聲音在不斷地放大，甚至夸大事實、無中生有只為了能獲得更多的關注，因此在這些輿論場中往往存在著大量的語言暴力和人身攻擊，難以形成理性的輿論空間。

二、新媒體環境下民粹主義對大學生的影響

(一)擾亂大學生的正確認知

新媒體環境下的民粹主義，從其話語的敘事形式看，主要呈現出鮮明的二元對立的狀態，同時民粹主義具有亂貼標簽，情緒推理和過度引申等形式。為了在網絡上引起有效的注意和圍觀博得關注，民粹主義故意夸大社會問題的嚴重性，尤其是隨著反腐力度加大，一定程度上加劇了人民對政府官員執政能力的懷疑。近兩年反腐力度的加大，加劇了這種“仇官”“仇富”心理。大學生是網民中比較活躍的一部分群體，喜歡瀏覽一些吸引眼球的事件，并積極給予評論，對網絡事件參與度高；其次大學生一直待在校園中，生活環境相對簡單，思想較單純，因此易受這種二元價值理論、價值觀的影響，形成非黑即白的二元慣性認知模式，導致大學生在思維認知，道德行為等方面的嚴重混亂易形成極端想法。

(二)沖擊大學生的科學信仰

新媒體環境下民粹主義的興起與社會矛盾加劇和底層民眾情緒累積有關，以"亨廷頓”派等為代表的現代化學者認為，現代化不可避免地帶來不穩定，因為它涉及社會經濟、政治、文化、價值觀念等全方位、多層面的深刻變革，觸及社會政治利益結構的重新調整，矛盾與沖突顯然將不可避免。尤其目前中國開始從以經濟改革為中心和重心開始向社會改革傾斜這一深水區前進的過程中必然會出現一系列的問題。但是新媒體環境下的民粹主義借助網絡這一開放平臺，故意夸大體制的問題、官員腐敗等負面信息，鼓吹民粹主義的理論主張并且引導學生對反面形式認知，削弱了大學生對中國特色社會主義的道路自信、理論自信和制度自信。網絡輿論力量倒逼政府，輿論綁架法律等民粹主義大量制造各種負面環境事件，混淆了大學生的認知，使部分大學生理想信念不夠明確，動搖了大學生的科學信仰。

(三)加劇了大學生的極端行為

新媒體環境下的輿論場中參與者隨意發表言論，為了將一個事件推上熱點，不惜夸大事件的本身或者是無中生有肆意捏造來博得眼球，同時新媒體環境下的輿論場中存在著大量的語言暴力，極端、非理性的聲音不斷的放大。大學生這一群體在思維比較活躍、個人意識、自我意識比較強，同時大學生又是在新媒體環境中比較積極活躍的群體。大學生雖然大多已經成年，但是他們的價值觀還沒有完全形成，穩固，成熟。他們在校園中一直接收比較系統的理論教育和價值觀的教育，這些觀念與網上的極端言論對大學生造成了內在沖擊，使其對已有的學習形成懷疑，并且對社會產生失望的心態，增加消極的想法。同時大學生想問題比較理想化。由于與社會接觸比較少，自制力不堅定，容易改變原有自己的觀點而與大多數保持一致，在這種群體心理的暗示下容易產生無意識的集體行動邏輯，容易被別有用心之人蠱惑做出偏激的行為，盲目的參與一些群體性事件。

三、新媒體時代高校應對民粹主義對大學生影響的對策建議

(一)以社會主義核心價值觀教育為主線引導大學生樹立正確的價值認知

新形勢下，抵御新媒體環境中網絡信息傳播碎片化對大學生價值觀的擾亂，加強大學生的社會主義核心價值觀教育要拓寬渠道，充分發揮新媒體的優勢。在大學校園里，傳統課堂教師的教育仍然具有重要作用，也是一直占據主流地位。傳統的對大學生核心價值觀的教育主要以公共基礎課為依托，但是面對現在互聯網對生活的不斷滲入以及新媒體的快速發展僅僅靠這一門課已經遠不能滿足時代的要求。同時學?？梢蚤_展一系列的關于時政熱點的專題講座邀請名家名師來進行解讀，給學生更好更全面的解讀社會事件，以及社會核心價值觀在當下的體現，使社會主義核心價值觀內化于心，外化于形，使其在日常生活中深入思考認清民粹主義的本質，主動對網絡中的不良言論予以抵制和譴責，從而樹立正確的社會主義核心價值觀。

(二)加強高校網絡環境建設引導大學生樹立正確的理想信念

大學是各種思想文化和社會思潮不斷的交融和交鋒地方，對大學生的政治信仰、理想信念產生了重要的影響。在新媒體時代背景下做大、做強高校的網絡主流思想傳播，引導大學生樹立正確的理想信念具有重要的作用。高?？梢猿浞职l揮大學的資源優勢建立自己的網絡宣傳陣地，例如校園的BBS、校務微博、校園微信、校園內部網等等大學生喜聞樂見的新媒體，創建教育平臺，鏈接精品課程，名家講座宣傳，以及各種文化、娛樂活動的宣傳。

(三)提高教師思想政治素質引導大學生理性做事

鄧小平同志曾指出：“一個學校能不能為社會主義建設培養合格的人才，培養德智體全面發展、有社會主義覺悟的有文化的勞動者，關鍵在教師?！雹诮處煹恼J知水平和價值觀念往往決定著所教學生的思想認識和行為選擇。在網絡這個自由陣地充斥著各種各樣的言論和觀點，學生極易受錯誤價值觀的引誘，盲目的加入非理性的輿論中。所以，提高教師思想政治素質對加強大學生思想工作建設具有重要意義。學校應加強老師的培訓和理論學習方面建設，讓教師始終站在高校理論建設的前線，使自身具有較高的理論道德水平。因此老師要肩負起自己的責任，在高校的輿論場中對于錯誤的思潮及時發聲，借助于新媒體及時放大理性的聲音，淡化偏激意見，引導大學生做出正確理性的判斷和行為選擇。

[注 釋]

①郭小安，朱夢瑩.網絡民粹主義的話語特征及動員邏輯.天津行政學院學報，2015(2).

②《鄧小平文選》(第2卷)[M].人民出版社，1994：108.

[1]李林.網絡民粹主義對當代大學生的影響及對策[J].政治與社會，2015.8.

[2]費久浩.民粹主義視域下網絡群體性事件的演化機制研究[J].電子政務，2016.06.

[3]王琳，楊詠志.“網絡民主”發展與民粹主義傾向[J].理論于現代化，2014：054.

[4]曹建萍.網絡民粹主義本質特征及其價值訴求的消解[J].歷史與文化，2014.12.

[5]孫忠良.微博輿論場中民粹主義的負面影響及對策[J].天津行政學院學報，2014.03.

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