聲樂教育的特點及改革發展要點研究

徐銘璐

（長春師范大學初等教育學院，吉林 長春 130000）

聲樂教育的特點及改革發展要點研究

徐銘璐

（長春師范大學初等教育學院，吉林 長春 130000）

現代高校中的聲樂教學可以培養學生的審美意識及能力，形體、嗓音等生理素質方面的培訓以及塑造并完善心理素質方面；聲樂教育是一個需要跟隨現在腳步不斷進步與發展的一個學科，逐步改良和完善聲樂教學的方式方法。本文就主要從聲樂教育的特征與后期改革發展要點出發，淺談聲樂教學改革方式，提升學生素質水平。

聲樂教育；特點；改革發展要點

教育中，聲樂教學最主要的是從培養與訓練學生的歌唱技巧，進而提高其對藝術的賞析、感受與創作能力。通常情況下，各個高校的聲樂教學會依據高校不同的教學內容與目標，設定不同的教學方式，利用多樣化的課堂形式，對學生進行歌唱技巧訓練。隨著人們對歌唱的需求在逐步提升，聲樂教學也需要不斷地改進教學方式，本文就主要探討的是聲樂教育的特點及改革發展要點。

一、聲樂教育的特點

（一）聲樂教育具備針對性

聲樂教學的針對性意指教師在教學過程中可以依據不同條件與素質的學生，選用不同的教學內容與教學方式，依據學生的實際情況實施教學，讓學生有針對性的提高。其中針對性主要有兩種表現形式：其一為找出學生在歌唱發聲練習技術與技巧上的缺陷，有針對性的采取相應的改正措施，比如對開口閉口的正確運用等；其二是依據學生自身的聲音特色、所掌握的技巧以及對歌唱的藝術表現，選取較為具有針對性的教學方式，助其更快速地掌握聲樂技巧與藝術表現。

（二）聲樂教學具備一定的反復性

聲樂的反復性通常發生在學生對教學技巧的掌握與練習過程中，主要有歌唱反復練習與歌唱技巧訓練的反復。歌唱上的反復是對聲樂當中某些知識與技巧的特殊掌握程度，在傳統教學中，學生對聲樂知識、技能的理解與掌握大多來源于教師多年的歌唱或教學經驗，以及教師對歌唱的理解、體驗等，教師將這些體驗通過生動的語言形式表達給學生，增加學生對這方面的理解，進而完成對歌唱的表達。另外，在對歌唱理解與表現的過程中，學生需要通過反復練習，加強對歌唱部分肌肉的鍛煉，進而找到正確的發聲方式。

（三）聲樂教學極具實踐性

聲樂教學里的歌唱知識與技巧需要學生不斷練習方能掌握，教師也需要依據當前的教學內容與學生的掌握程度不斷改進教學方式，指導學生對技巧的鞏固與掌握。學生可以依據教學內容與技巧的掌握程度，通過實踐運用，加深對歌唱的理解與認知；教師可以通過學生的實踐活動，了解學生對歌唱技巧掌握的實際狀況，有針對性的對其所存在的缺點與不足進行改正，完善教學中的教育方式。實踐過程中，還可以提升學生對演唱環境、場地等的心理適應能力，增強其歌唱心態的穩定性，進而更加完美地表現出歌唱的魅力。

（四）聲樂教學具備一定的合作性

聲樂教學是一個教師與學生共同參與的雙向活動，聲樂教學中，教師主要負責對聲樂知識、技巧的訓練與傳授，對學生掌握藝術標準起到指導作用；學生主要進行知識的接受與練習，進而完成聲樂表達等。聲樂教學的合作性即是建立在這樣的教學關系之上的，在合作性的保障下，教師傳授正確的聲樂知識與觀點，通過雙方的互相配合與交流，加強教師的知識傳授過程，提升學生對歌唱技巧的掌握。同時，在合作性上，教師還需不斷了解學生的各種學習狀態，正確引導其進行嚴格的技巧訓練。

二、進行聲樂教育改革的發展要點

（一）多元化教育

以聲樂教學內容為基礎進行多元化教育，可以豐富教學內容，有助于培養學生的聲樂學習興趣，增強其學習動力。所以，多元化的教學改革一方面是從教學本身出發，把多元化的教學新元素注入到傳統的教學模式里面，使其煥發新的生機，多元化有多種方式，例如唱法的拓展、樂器的拓展等等；另一方面是以社會人才需求為目的，以就業為目的的改革，以社會需要為目的，進行多元化的內容學習，以適應新時代的崗位需求，例如可能從傳統的聲樂創作，聲樂理念研究拓展到聲樂教學和聲樂策劃等方面。多元化聲樂教學改革的基礎是以聲樂演唱為主體，融合多種技能、多種學科的一種教學方式改革。

（二）在聲樂改革教學中實施創新教育

創新教育一般可以體現在教學內容，教學方式和教學系統方面的創新。關鍵就是在理論聯系實際的基礎進行適當的創新，落實到聲樂教學的關鍵問題與關鍵環節上，關注更多細節的優化與創新，以提高教學質量為目的來檢驗改革創新的正確性與可行性。同時還需要培養學生在思維與能力上的創新，并將這種創新融入到聲樂學習當中，例如加強教師與學生在聲樂教學中的互動，盡量加大互動實踐內容。利用合理的方式慢慢培養學生的這種創新能力，使學生在充分掌握聲樂基礎理論之上，開動創新主動性，逐漸養成具有創新能力的思維方式。

（三）注重聲樂教學中的心理教育

心理教育是聲樂教學改革的一大突破口，因為心理活動是整個教學過程中的重要影響因素，對今后的社會就業與職業發展有著重要的影響。所以要注重心理教學，需要以心理學為基礎，結合更加科學的方法進行研究，提高師生在聲樂教學中對心理教育的認知度。擁有良好歌唱心理更好地掌握歌唱技巧，提高臨場發揮能力。

四、結語

在高校進行系統化的聲樂教育改革，是提高聲樂教學質量的重要途徑，不但關系著教育目標的實現，還能夠提高人們的音樂素養，從一定程度上促進整個社會素質的普遍提高。聲樂教學結合社會需求，理論聯系實際，有針對性的進行，大力創新，運用靈活的教學方法，以先進的聲樂教學理念為依托，培養大量的聲樂人才，適應時代發展的需要，為社會發展貢獻專業聲樂人才。

[1]靜文佳.赤峰學院音樂學院聲樂教學分析及改革探究[D].呼和浩特:內蒙古師范大學,2012.

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