關于高職院校開展SYB培訓存在的問題及對策分析

劉 佳

湘潭大學公共管理學院，湖南 湘潭 411105

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關于高職院校開展SYB培訓存在的問題及對策分析

劉 佳*

湘潭大學公共管理學院，湖南 湘潭 411105

SYB培訓項目引入中國后，其培訓模式受到了廣大創業者的歡迎，但其在高職院校中的應用較晚，目前還沒形成系統化、制度化的體系，還不夠成熟。本文主要介紹了我國高職院校開展SYB培訓過程中存在的不足和相關的對策建議，希望能夠對高職院校更好地開展SYB培訓工作產生一些積極的作用。

SYB培訓；高職院校；問題；對策

進入到21世紀這個科技與資訊迅猛發展的時代后，由于我國高等教育大眾化所導致的人才供需矛盾激化、經濟轉型等原因，高職院校畢業生的就業壓力越來越大，這使得大學生創業教育、培訓備受關注。在當前大眾創業、萬眾創新的時代背景下，如何在高職院校中有效地開展創業培訓，做到既提高大學生綜合素質，又幫助解決他們就業的實際問題，其重要性不容小視。

SYB是Start Your Business的縮寫，是國際勞工組織針對微小企業創辦者的培養而開發的一個培訓項目。SYB培訓項目引進中國后，其培訓模式受到了廣大創業者特別是下崗失業人員的歡迎，但其在高職院校中的應用較晚，目前還沒形成系統化、制度化的體系，還不夠成熟。因此，如何將SYB創業培訓更好地應用于高職院校將是我們面臨的一個重大挑戰。

一、高職院校開展SYB培訓工作存在的問題

(一)對SYB培訓工作的重要性認識不到位，培訓力度小

高職院校SYB培訓工作是在國家嚴峻的就業形勢下應運而生的，雖然已開展了較長一段時間，但對SYB重要性的認識仍普遍停留在淺層階段。很多高職院校把SYB培訓工作簡單地看作是就業指導的一項內容，是它的補充與延伸，大多是利用課余時間進行教育，致使SYB培訓工作難以對多數學生普及。一些高職院校迄今為止還沒有開展過SYB培訓，而開展過SYB培訓的高職院校開展SYB培訓的次數也比較少；同時，受SYB培訓小班化教學特點的限制，SYB培訓的規模有限，能覆蓋到的學生極為有限，加上高職院校這方面師資力量的缺乏，現階段SYB培訓在高職院校的工作開展力度較小，很多有自主創業意向的高職院校學生難以從中受益。部分開展SYB培訓教育工作的高職院校，也是有嚴重的功利主義傾向，把關注的重點放在學生的創業活動和創辦企業上，而這些活動只有少部分大學生能夠參與，大部分需要普及創業知識教育的高職院校大學生卻未能真正受益。

(二)SYB培訓缺乏系統的教學體系

SYB培訓不應該是完全孤立的，其課程設置應該是建立在與其他多種學科融合交叉的基礎上，對接受培訓的學員實現多元化、全面性的SYB培訓教學。目前我國的SYB培訓教育主要是通過開設選修課、系列講座以及校園文化活動等方式實施。課程開設游離于學校整體教學體系之外，沒有實現與專業教育的有效對接，學生無法通過創業素質的提升使學科專業教育的優勢發揮出來。SYB項目與普通的創業教育培訓不同之處在于實行小班教學(國際標準為：U型教室，25人/期)，課堂訓練采用高度創新的參與性互動培訓方法，而且在訓練中要完全模擬創業的實際過程，學員在不斷豐富和完善自己的創業計劃書的同時演繹自己的創業計劃，強烈感受未來創業的真實世界。而我國很多高職院校的學生SYB培訓的課程設計還不夠科學，沒有將SYB培訓融合于學校的人才培養方案之中，大多停留在開設一些創業的理論課程以及對創業計劃競賽的指導等層面，在一定程度上造成了SYB培訓與學科專業教育的分離。此外，培訓的教學素材也較為單一，教材知識面的廣度和深度遠遠不能滿足日益多元化的高職院校創業相關的教育需求和受訓學生的實際需求。

(三)SYB培訓缺乏完善的保障體系

目前由于高職院校沒有專門單獨開設創業教育課程，教授創業課程的老師多為兼職而非全職老師或者并不是專業的。他們中的絕大多數沒有經過系統的創業教育培訓就直接上崗，企業管理理論基礎薄弱，授課技巧不靈活，所教授內容只是停留在表面，無法指導學生深入挖掘創業教育的深層次內涵。此外，高職院校長期以來都存在資金困擾的問題，由于缺乏經費的必要投入，能劃撥到SYB培訓項目上的資金就尤為短缺。而SYB培訓工作需要大量的資金投入，自籌難度也高，使得教學條件滿足不了實施需求，教師隊伍建設也因投入少而致使教師無法接受更先進的教育理念學習及教學方法的培訓，直接影響了創業教育的有效開展。缺乏創業資金，學生的創業計劃即使可行性很高，都難以轉變為現實生產力。

(四)SYB培訓缺乏必要的外部支持

盡管近年來，政府從加強宣傳、政策支持、資金投入等各方面加大了對SYB培訓的支持力度，但是這些政策的實施是非常困難的，可操作性不強，在實際操作中很難實施。此外，政府對SYB培訓所投入的資金總體來說也還十分有限，很多高職院校學生缺乏相關的技能培訓，缺乏資金來源且因自主創業成本高而最終被迫放棄。企業本應能夠通過校企合作等途徑，給學校的SYB培訓工作提供一定的相關幫助，如資金、技術、信息等，然而因為高職院校自主創業成功的案例非常少，很多企業對高職院校學生創業信心不足，甚至存在偏見，即使是校企合作，也只是敷衍了事，停留在表面，沒有在深度和廣度上擴展。

二、完善高職院校SYB培訓工作的對策與建議

(一)構建正確的SYB培訓目標體系

SYB培訓的目的不僅僅是培養創業者、企業家，更是培養學生的創業意識、創造精神和創新能力，為學生今后的發展打下堅實的基礎。這就要求高職院校的領導、教師、學生都要進一步解放思想，轉變觀念，深刻認識到開展創業教育、創業培訓的必要性和重要性。目前高職院校中的創業培訓在培訓對象上針對的是少數創業能力較強、有一定創業意識的學生，作為群體的大部分學生難以涉足。這就需要面向全體的創業教育作為補充，真正將SYB培訓惠及到每一位學生。因此，高職院校的創業培訓、教育應分層次實施，科學定位培訓的目標對象，面對全體學生，以培養創業意識和創業精神為教學目標，將創業培訓和創業教育結合起來；面對在校期間有創業能力和創業條件的同學，采用以培養創業者綜合素質為教學目標的SYB培訓。給予SYB培訓在政策和資金各方面的支持，培養具備綜合素質的自主創業者。

(二)構建科學的SYB教學體系

高職院校SYB培訓教學是通過對高職院校學生開展各類課程的知識學習與各種實踐活動的參與體驗，激發學生的創業意識和創業精神，教會學生掌握創業的知識、技能及綜合素質。應把SYB培訓課程建立在與其他學科融合交叉的基礎上，對接受培訓的學員實現多元化、全面性的SYB培訓教學。在高職院校開展SYB培訓，要將其融合于學校的人才培養方案之中，將創業培訓納入學校人才培養課程體系，而不僅僅只是定位于第二課堂活動或社會實踐活動。為了能使其惠及更多高職院校學生，同時提升自身的就業率和創業教育水平，那么開設SYB培訓課程的高職院校就必須提高對SYB培訓的重視，將其普及為一門獨立的學科，并加大對SYB培訓學科的各種形式的支持力度。此外，高職院校還應重視與企業建立長期合作關系，與企業通過校企合作建立校外創業實踐基地，一是可以定期組織學生參觀走訪企業，進行社會調查，讓企業家擔任指導老師，講解創業心得，讓學生感受創業文化從而促進能力的提升；二是可以組織學生在企業實習，了解企業內部運作，拓寬行業知識，體驗創業的艱辛。

(三)構建完善的SYB保障體系

高職院校應采取積極有效的措施建立完善的SYB培訓保障系統，抓好師資隊伍建設，是創業培訓的核心。因此，國家和高職院校都應重視對專門的SYB培訓工作人員的選拔和培養，培養一支專門從事SYB培訓工作的教師隊伍和相關工作人員，為其組織相應的機構，使其能成為一門真正獨立的學科教學。有條件的高職院校，甚至可以派教師去國外學習先進的SYB培訓經驗，或者通過人才引進的方式聘請社會專業人員充實教師隊伍，使之變得更加強大。

同時，政府應進一步制定和完善與大學生創業相關的政策與法規，提供法律方面的援助與制度方面的保障。此外還可以為準備創業的大學生提供稅收減免、培訓服務、法律咨詢等方面的優惠政策，針對大學生采取低門檻、易操作的程序，為大學生創造一個良性的市場環境。政府應加大對高職院校開展SYB工作的資金支持力度，比如可以在一定條件下給高職院校大學生提供創業的專項基金，并在信貸政策、財稅政策和企業融資擔保制度等方面給予其適當的稅率優惠，幫助高職院校大學生解決資本的來源問題，并以此來提高他們自主創業的動力。除此之外，國家還可以通過完善相關的政策，加強高職院校與企業、社會的聯系和合作，采取相關優惠政策促進其他社會成員或企業對高職院校SYB培訓工作的資金投入或者以提供實踐場地和機會等多種形式的支持，為高職院校開展SYB培訓工作節省資金消耗；高職院校方面也應主動加強與社會、企業的合作，努力引進資金，支持SYB培訓工作在高職院校更好、可持續地發展。

三、結束語

在當今嚴峻的就業環境下，高職院校大學畢業生的就業尤為困難。自主創業是一股清流，使人們對就業有了更新的認識和更廣闊的視野。在此背景下，樹立“創業也是就業”的大就業觀已成為破解目前高職院校大學生就業難的重要途徑，也是我國經濟發展的一股強大的驅動力。然而，高職院校大學生創業除了自身的積累和發展之外，一些相關的基本培訓也是十分必要的。因此，進一步完善SYB培訓工作，使其在高職院校中長期有效地開展下去，對提高高職院校大學生綜合素質，解決高職院校大學生就業問題起著十分重要的作用。

[1]段華洽，孫群.創業學理論與實務[M].合肥：合肥工業大學出版社，2011.

[2]國際勞工局(日內瓦).創辦你的企業[M].北京：中國勞動社會保障出版社，2003.

[3]安仲森.基于SYB模式大學生創業教育培訓的反思[J].雞西大學學報，2011.12.

[4]梁偉瑩.高職院校創業教育體系構建研究[D].廣州：廣東技術師范學院，2015.6.

[5]林雅乾.SYB創業培訓在高職院校中的應用研究——以南京地區三所院校為例[D].南京：南京師范大學，2011.5.

劉佳(1983-)，女，湖南湘潭人，湘潭大學公共管理學院，碩士在讀。

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