淺談聲樂演唱中意志力的表現與作用

談海紅

江西科技師范大學，江西 南昌 330013

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淺談聲樂演唱中意志力的表現與作用

談海紅

江西科技師范大學，江西 南昌 330013

聲樂是以人為樂器的一門音樂藝術，好的聲音是歌唱藝術的基礎，是通過歌唱的技能技巧與人的思想感情有機結合起來表現的。學習聲樂不僅要學習理論知識，還要學習專業的發聲技巧。好的聲音的獲得，離不開長期的嚴格的甚至是枯燥的聲樂訓練。在這個漫長的學習訓練過程中，需要一個強有力的心理支撐，這個支撐點就是意志力，要想學有所成，需要注意意志力的培養，本文主要對聲樂演唱中意志力的表現與作用進行了一些探討，提出了自己的看法和建議，以此拓展聲樂學習的更大空間。

聲樂演唱；意志力；表現；作用；意志力

要想學好一門藝術，首先要對它產生興趣，濃厚的興趣不僅使學習者產生強烈的好奇感，還可以促使學習者自覺的、向上的去學習。但是任何一種技能學習時間長了往往都會出現一種似乎停頓的狀態，甚至訓練成績有可能略有下降，這種現象在心理學上叫“高原現象”，就是學習者通常由一個進步比較明顯的階段逐漸表現為停步不前的狀態，在此期間，興趣低落，甚至處于一種迷惑、困頓的狀態，這時候學習聲樂的意志力就產生了動搖，所以在聲樂的學習過程中意志力顯得尤其重要。

一、聲樂演唱中意志力的表現

(一)意志力表現在演唱技能訓練的韌度

所謂韌度就是無論何時何地，在各種場合都可以把訓練成果運用自如的一種能力，是訓練中必須具有的，雖然與體育的訓練本質不同，但是同樣都需要一定的韌度才能將此技能學好的。聲樂的演唱訓練是一種肌肉記憶養成和經驗積累的過程，所以在演唱訓練過程中包括音準的訓練，氣息的訓練，一旦缺失了這種韌度就會前功盡棄，因此，意志力在聲樂演唱訓練中成為了一個強大的支撐點。

有一個持之以恒的精神在學習聲樂過程中不僅可以克服時間、空間等因素帶來的困擾，還會培養學生不怕困難，力爭上游的學習精神，才能在聲樂演唱的長期拉鋸式訓練中成為最終的勝利者。例如在氣息訓練中，氣息要穩定、充沛，在長期的訓練中形成肌肉記憶和呼吸經驗，這就需要頑強的毅力來堅持技能訓練，從這一點來說，意志力在聲樂演唱訓練中具有十分重要的意義。

(二)意志力表現在技能訓練中細節的處理

聲樂歌唱訓練中離不開對技能訓練細節的處理，在一首新的聲樂作品訓練中，對細節的處理方法、研究并進行歌唱實際訓練都需要學習者對作品有極大的耐心和全身心的投入，作品中每一個咬字的訓練都需要耗費很大的體力和精力，結合整部作品的和諧度和表現力進行反復的修正和練習，這種細節的處理將會影響聲樂演唱技能的訓練效果，是一個既繁瑣又重復的過程，這時意志力就顯得尤為重要了。所以對于細節的處理，學習者的意志力決定了細節的把握是否深入，是否做到了精益求精，是學習聲樂技能的重要體現。

(三)意志力表現在技能訓練的效率

學習者有堅強的意志力，在長期的學習和訓練中通常會找到更加適合自己、更有效率的訓練模式和訓練方法，這就是一種內在的規律和方法，是在長期意志力堅持訓練下才會獲得的，是一種刻苦訓練后的融會貫通。這種內在的學習方法是建立在長期堅持和刻苦訓練的基礎上的經驗總結，有了內在的規律和學習方法，學習聲樂的效率就會有顯著的提高。

二、聲樂演唱中意志力的作用

意志力可以促使學習者調節自己的行為，勇于面對困難，訓練有素的聲樂演唱者是有目的、有計劃的演唱，而不是一種隨意的行為，所以意志力在聲樂演唱中有以下作用：

(一)意志力可以提高學生的心理素質

在學習過程中意志力可以讓學習者保持頭腦清晰，更加理智的分析一首作品的精髓，并能自我監督在演唱實踐中采取的方法和措施是否正確，是否可以達到預期的學習效果，也可以使學習者隨著演唱的需要對聲音的強弱、節奏的快慢和聲調的高低進行有意義的轉移，從而加強歌曲的情感表達，在表演的過程中還可以克服緊張的心理，避免一些不良的情緒干擾演唱，從而使演唱者把全部精力集中在演唱上。

(二)意志力可以幫助學生調整歌唱行為

聲樂演唱本身就是以人為樂器的一門藝術，在學習過程中，堅強的意志力不僅可以促使學習者正確的調整心理上的反應，還可以促使肌肉產生正確的反應。教師為學生樹立正確的訓練目標后，就要促使學生按照目標支配歌唱器官協調運動，如何咬字、吐字，發聲時聲帶的運動，表演時手勢和面部表情的控制，都需要有堅強的意志力才可以長期的保持，使學習者的發音、節奏越唱越準，越唱越有韻味。同時意志力還可以讓學生自覺抑制錯誤的動作和雜念的干擾，可以有效的阻止一切危害正確學習技能的行為發生。

(三)意志力是自我價值的體現

聲樂演唱是一個需要長期練習并自我提升的過程，要想達到爐火純青的藝術效果，學習者必須克服各種困難，才能登上藝術的巔峰。許多著名的歌唱家比如卡魯索、多明戈等，他們都是一生致力于歌唱事業，在不斷磨練中靠著堅強的意志力堅持把歌唱藝術推向巔峰。由此可見，意志力是督促學習者實現自己夢想的驅動力。在聲樂訓練中，教師要有意識的培養學生學習聲樂的毅力，樹立學好聲樂的堅定信心。

(四)意志力可以克服自滿情緒和畏難情緒

有些學生在剛剛學習聲樂的時候取得了一點小進步或者是剛入校的時候功底較好，會得到老師認可和同學的好評，但是隨后的學習過程中就會產生自滿情緒，對老師的指導和糾錯往往應付一下，其內心是拒絕的，在同學面前也常常以師者自居，這樣的學生在今后的學習過程中會進步很慢或者踏步不前。在剛開始學習聲樂技能的時候老師會嚴格要求學生按照技巧動作來練習，如怎么張嘴，怎么吐字，怎么吸氣等等。這時就有學生會產生畏難情緒，對自己產生了懷疑，認為自己不是學習聲樂的那塊料。無論是自滿情緒還是畏難情緒，歸根結底都是學生缺少意志力，缺少對聲樂這門藝術的整體認識。據音樂心理學的研究表明：在學習聲樂過程中意志力越堅強，其信心就越堅定，實現聲樂學習目標的可能性就越大。

總之，聲樂學習的全過程與音樂意志力是相互影響、相互作用、相輔相成的，正所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，學習聲樂是一個漫長而艱辛的過程，關鍵之處要靠自我的意志力才能實現自我的價值。

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[3]王登絨.淺論聲樂學習與音樂意志力[J].成功：教育，2008(10)：120.

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