道歉言語行為對職業學院學生語用能力的影響

李 偉

錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000

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道歉言語行為對職業學院學生語用能力的影響

李 偉

錦州師范高等專科學校，遼寧 錦州 121000

隨著社會的進步，如何和別人進行溝通和交流是非常重要的。同時我國對職院學生也提出了更高的要求，特別是對于他們的語用能力，更注重語言的實際運用能力。本文將以職院學生的道歉語言為主要的內容，通過分析其在英語學習中出現的問題，找出一些對應的措施，希望對提高學生英語的使用能力有幫助。

道歉言語行為；語用學；言語行為理論；語用能力

一、道歉言語行為理論及概述

(一)言語行為理論

所謂的言語行為理論，主要是研究如何利用語言來行事，從而達到更好的交流和溝通的效果。如果真的能夠把這個理論研究透徹，那么將對我們日后的生活產生非常好的效果。根據這一理論，我們可以發現，具體在使用的過程中可以分為三種行為，分別是言內，言外和言后行為。其實，這三種行為也是非常好理解的，所謂言內行為，就是說話者在一個特定環境里所說的實際的話語，所謂言外行為，也就是我們經常所說的言外之意，有時候，大家說一句話都會有一個表面的意思和一個深層次的意思，這個更深一層的意思也就是我們的言外行為。所謂言后行為，也就是當我們說出一些話后，根據這個話語而做出的實際的行動，它與我們之前所講的話語是相對應的。

(二)道歉言語行為概述

在現代這個社會，道歉也是一門學問，如何道歉可以使對方欣然接受，這也是一個值得研究的事情。可以說，道歉這門言語行為最看重的就是其說話者的言外之意。除了這個之外，它還有一個作用，就是可以表達說話者的感謝和同情。

二、道歉語的誤用及對職業學院學生語用能力影響

(一)狹隘地理解道歉語

使用正確的道歉用語是非常重要的，如果誤用道歉語言會產生消極的影響。就像這個sorry，已經成為一個非常普遍的道歉用語，而大家卻忽略了其應該使用的特定的語境。在任何一個不同的環境中和場合中，我們所需要使用的道歉用語也是不同的，并不是任何環境下都可以利用sorry。就拿英國人來說，他們經常所說的道歉用語除了sorry之外，還有一個就是excuse me。

(二)道歉語使用的單一性

另一個就是大學生在使用道歉用語的時候比較單一。眾所周知，比較專業的道歉語也可以被劃分為不同類型的，例如，賠罪類的詞語，請求原諒類等。這些不同的道歉用語適用于不同的環境，而當代的大學生因為自己積累不足，經常不能夠運用多種方式來表達自己的歉意。而現在經常出現的情況就是，在多個不同的環境中，大家都會使用相同的道歉方式，這樣就會顯得比較單一。在不同的環境中，使用不同的道歉語言也是一個人語言能力的體現。使用恰當的道歉語言可以使雙方的關系更加的融洽。

三、如何通過道歉言語行提高職業學院學生語用能力

(一)注重培養文化意識

首先就是要注重培養文化意識。在各種跨文化以及跨國的交流和溝通過程當中，了解其他國家的文化是非常重要的。與其他國家的學生進行交流之前，我們應該做好調查，了解他們的語用習慣。并且學習一些其他國家的文化，在充分了解的基礎上，然后進行交流，這樣取得的效果會更好。同時每個國家的地理環境等都會有不同的差異，因此所形成的社會意識形態也會有所不同，所以各個國家的文化也會有一定的差異性，我們應該進行比較，在對其他國家文化充分了解掌握的情況下來減少失誤的發生。其實想要了解一個國家的文化最好的方式就是通過這個國家的紀錄片和一些影片去了解，在一部影片里面展現的是這個國家最真實的社會文化風貌。通過觀看影片也可以學習到一些其他國家的語言表達方式。

(二)注重積累，勤于實踐

學習需要經歷一個漫長而艱難的發展過程，學生要在課外自己學習以外，還要老師在課堂上面進行教學，二者進行良好的配合，學生才能夠積累到更多的知識。同時可以通過閱讀，我們不僅可以掌握更多的詞匯量，而且還可以在無形中了解更多的外國文化。在閱讀的過程中，注意詞匯的積累量，這樣會對提高口語有積極作用。

(三)轉變教學方法

傳統的教學模式就是老師在前面教學生在下面聽，其實在現在這個社會，我們可以逐漸改變教學的方法和模式。而傳統的老師在進行教學的時候，一般只會涉及到語法詞匯的講授，而對于聽說這一部分，卻沒有得到老師很大的重視。而在現在看來，這部分確是非常重要的。現在的英語教學應該以學生為主體，根據他們自己的性格特點和接受能力，然后針對他們的基礎，來制定不同的教學計劃和教學目標。同時老師還可以利用一些更生動有趣的方法來進行教學，例如情景劇的表演，學生通過扮演情景劇里面的一些角色，對臺詞的記憶等，就可以在無形之中來記住更多的英語知識。在上課期間，老師也要和學生進行交流互動，學生與學生之間也要進行交流互動。當一個問題提出來的時候，老師應該給學生足夠的思考時間，然后讓大家進行討論，在討論中學習新知識。

四、結語

道歉語用能力在社會交際中是非常重要的，通過不斷學習，學生可以將英語學以致用，將職業院校的英語教學效果達到一個新的高度。

[1]王靜.獨立學院學生英語語用能力調查分析及相關教學對策——以銀杏酒店管理學院為例[J].吉林工程技術師范學院學報，2014(7).

[2]周燦美.課堂引導對培養大學生社交語用能力的有效性初探——以道歉言語行為為例[J].海外英語(上)，2016(6).

[3]周燦美.課堂培養大學生英語語用能力的教學模式初探——基于道歉言語行為的教學策略研究[J].西南農業大學學報(社會科學版)，2013(4).

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