茶文化在大學生思想教育中的價值初探

段亞楠

（白城醫學高等專科學校，吉林白城 137000）

茶文化在大學生思想教育中的價值初探

段亞楠

（白城醫學高等專科學校，吉林白城 137000）

茶文化作為中華民族文化中關鍵性部分，具有燦爛文化屬性以及獨特德育感召作用，在形成與發展思想文化過程中，如果缺乏先進文化引導，容易造成價值觀方面的缺失。作為傳統文化發展的精華，茶文化內涵價值非常豐富，對高校學生思想教育推廣具有非常重要的影響。作為思想教育發展的必然趨勢，將茶文化融入到思想教育活動中，有利于充分發揮茶文化思想教化作用，培養學生正確的思想價值觀念，促使學生能夠積極參與到思想教育活動中，提升思想教育有效性。本文茶文化在大學生思想教育中存在的問題作了分析，提出了茶文化大學生思想教育價值推廣對策，為提升高校思想教育有效性打下良好的基礎。

茶文化；大學生；思想教育；問題；價值；對策

文化繁榮發展背景下，文化在大學校園中具有多樣性。作為全球化發展直接產物，多元文化具有非常重要的重要。高等教育日漸成熟有利于構建更加開放、更加包容環境，有利于傳播校園文化，對文化盛行具有非常重要的影響。文化也有優劣之分，這就需要堅持“取其精華去其糟粕”原則，這就需要吸取精華，剔除糟粕，但是高校校園中缺乏正確的文化風氣導向作用，促使西方價值觀念與外國文化價值觀念在其中，一部分學生過分推崇和依賴外國文化，特別是外來文化迅猛推廣促使傳統文化的宣傳力度與普及力度不大。

1 茶文化在大學生思想教育中存在的問題

1.1 無法有效融入茶德精神和茶道精神

茶文化結構系統非常復雜、非常龐大，不僅包含茶事活動，還包含了茶詩、茶故事、茶戲劇等方面內容，茶文化和高校思想教育之間的融合存在著非常多的困難，同時也無法一蹴而就。將茶文化融入到大學生思想教育過程中，忽視了茶文化的實際內涵，甚至在茶文化精髓方面也存在著誤讀的現象。高校思想教育教師直接的將茶文化融入到思想教育中，有時卻忽略了選擇工作與篩選工作，這就促使教師工作任務逐漸加大，同時也促使學生學習負擔加重，茶文化德育功能并沒有得到發揮。

1.2 忽視了大學生主體意識

從目前來看，茶文化作為全新元素被融入到高校思想教育活動中，但是在實際的教育過程中，仍然堅持傳統教育手段與傳統教育方式，并沒有做到將茶文化創新性融入到教學中，傳統教育模式影響促使教師在課堂中居于被動地位，學生在課堂中也只是被動接受，這就促使茶文化藝術特色與茶文化文化價值也受到影響。教師自身綜合素質影響促使教師自身也并不深刻認識思想教育本質，傳統授課模式無法適應茶文化要求。單一化教育方式無法有效表達茶文化，原始教育手段并沒有突出茶文化意義。總而言之，僵化茶文化思想不利于發揮茶文化的感召作用。

2 教學內容與生活實際相脫節

在思想教育與茶文化融合過程中，往往存在著茶文化知識內容和大學生思想教育理念相脫節的問題，這就促使茶文化思想教育內容與現實狀況相脫節，現代社會的飛速發展促使人們價值觀念發生了非常大的變化，茶文化思想教育過于理論化促使大學生思想意識方面的教化作用逐漸薄弱。如果茶文化思想教育內容與現實生活相脫節，不利于激發學生思想教育學習興趣，甚至在一定程度上遏制了茶文化人文性。茶文化思想教育質樸性促使其無法有效使用復雜多變現代社會，在思想教育過程中很難有效汲取合理的價值觀念，茶文化思想教育內容過于晦澀和呆板。

3 茶文化在大學生思想教育中的價值推廣對策

3.1 構建更加完善的茶文化思想教育體系

作為茶文化故鄉，我國茶文化發展歷史非常悠久，茶文化內容也非常博大精深，具有非常深厚的人文底蘊。高校將茶文化融入到思想教育過程中，需要從文化內涵著手來探析茶文化精神實質，充分發揮茶文化的德育教化作用。思想教育教師需要逐漸加大茶文化研究力度，從基本內涵著手，全面剖析茶文化知識，從茶事、茶德、茶藝茶道角度來分析茶文化基本內容，構建更加完善茶文化知識網絡，逐步提煉茶文化精神實質，實現茶文化、思想教育有效結合。高校教師需要將茶文化融入到課堂中，通過實地調查來分析大學生教育問題，結合茶文化來提出有效對策，避免一刀切或者片面化截取，構建更加完善茶文化思想教育體系。

3.2 注重茶文化實踐活動多樣性

正所謂實踐出真知。也就是說，茶文化實踐互動對完善茶文化理論具有非常重要的促進意義。開展茶文化思想教育實踐活動有利于逐步擴大茶文化對學生思想影響力，具有非常大的正面價值。高校需要結合實際情況來構建茶文化的思想教育實踐活動平臺，發揮教師在其中的導向作用，構建合理化、科學化茶文化思想教育工作隊伍，促使學生能夠從淺到深的系統化學習茶文化。在茶藝實踐活動、茶畫實踐活動以及茶樂實踐活動中來體味到茶文化所蘊含的無限魅力。高校還可以利用茶文化來組建社團，這樣能夠廣泛宣傳茶文化知識內容，同時還可以利用調研方式來深入分析茶文化的思想教育價值，大面積的調查茶文化的知識儲備，為有效開展茶文化實踐活動奠定良好的發展基礎。總之，高校需要結合當地茶文化發展特點以及學生茶文化認知特點來舉辦特色化茶文化活動，諸如，茶文化思想教育演講比賽、茶文化思想教育座談會、茶文化思行教育慶典活動等等實現茶文化思想教育實踐活動正規化、多元化發展。

3.3 結合學生需求來開展特色化思想教育活動

作為物質文化發展與經濟文化發展的必然結果，茶文化、思想教育之間的融合是茶文化發展的重要產物。思想教育教師需要有效應用茶文化來開展思想教育活動，在傳統教育基礎上來創新茶文化思想教育模式。在思想教育過程中，需要充分發揮學生在其中的主體作用，思想教育教師需要充當引導者、管理者的角色，轉變過去絕對權威地位，培養大學生的主體意識，強調學生在思想教育中核心作用，提升大學生課堂學習參與度。因此，教師需要將思想教育與茶文化有效結合，做好思想教育改革工作與創新工作，利用現代化教育手段來構建更加完善教學設備，有效改善思想教育教育硬環境。教師在實際教學過程中，需要結合學生需求來構建創新教育模式，堅持與時俱進的原則，充分發揮茶文化內容契機，做好思想教育方式的個性。對于茶文化思想教育課程內容的差異性來采用不同教育方式，同時對于理科生、文科生或者是藝術生，根據學生不同來選擇不同教學方式，根據課程的授課模式差異來選擇不同教學方式，還需要根據學生茶文化知識認知度來選擇不同教學方式，做好思想教育的統籌細化。

3.4 培養大學生全面文化觀念

作為當前文化發展新形式，多元文化之間的碰撞、交流也是必然發展趨勢。大學生在學習成長過程中，由于并沒有正確認識傳統文化與外來文化，很多大學生在思想上過于推崇外來文化，這就促使外來文化優越觀賞存在著錯誤觀念。將茶文化融入到思想教育活動中，需要利用豐富性、多樣性茶文化，促使大學生能夠有效感受中國傳統文化發展優勢，形成正確文化觀念。通過培養正確的文化觀念，有利于培養學生正確文化觀念，促使學生能夠更加有效繼承傳統文化。由于很多大學生在心理情緒上具有消極性，無論社會事務還是個人事務，往往并沒有積極參與到活動中，特別是缺乏低俗文化辨別能力與低俗文化抵制能力，很多大學生并沒有形成完善性、全面性文化素養。在茶文化推廣活動中，需要做好茶文化普及工作，促使道德文化豐富性、全面性，促使學生能夠更加深刻體味傳統文化利益與傳統文化規范，逐步提升大學生個人文化素養，培養大學生正確的道德觀念，促使學生能夠利用茶文化禮儀、茶文化道德來有效處理社會事務。

4 結語

中國的發展歷史非常的悠久，經歷了幾千年發展與累積形成了輝煌燦爛的文化。文化傳承不僅是民族文化的繼承需求，還是歷史發展的必然要求。作為民族的未來和國家的希望，大學生培養工作對國家未來發展具有非常重要影響，這就需要做好傳統文化認知工作，突出傳統文化價值與地位。從目前來看，大部分大學生并不是非常了解民族傳統文化，很多大學生對外國文化更加感興趣，這就需要將茶文化融入到思想教育中，提升大學生思想教育有效性。

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段亞楠（1982-），女，吉林白城人，法學碩士，講師，研究方向：思想政治教育。