學生只有感興趣 才會用心去做

王廣轉

關鍵詞：學生；興趣；用心做

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2016）12-0017-01

2012年，我有幸進入上海市體育名師基地學習，遇到了我的兩位恩師——上海市體育特級教師徐阿根和施履冰老師。5年里，兩位導師的指導，以及與名師基地學員們的切磋，讓我受益匪淺。

在名師基地培訓期間，兩位導師曾觀摩了我給全體名師基地學員上的一節體育課。在課后評價中，兩位導師對全體學員說，要想成為一名優秀的體育教師，有兩點很重要。首先要多聽課，要“偷藝”，多學學其他教師上課的技巧，同時也要能把其他教師的教學方法嫁接到自己的課堂上，變為自己的東西，為我所用。其次要多上公開課，公開課是教師把自己的日常教學作為客體進行審視、研究、提升的過程，通過一節公開課的準備、實施和課后的交流與總結，教師的收獲可能比上一個學期的日常課還要大。在上公開課的過程中，教師不僅需要考慮學生的學習，還要考慮與同行交流；不僅能得到來自學生的反饋，還能得到來自同行及專家的意見和建議。

2016年長三角地區體育特級教師研討會在鎮江舉行，我有幸得到代表上海市中學體育教師上一堂公開課的光榮任務，我深知這是自我提升的過程，也是向專家和同行學習的寶貴機會。在備課的過程中，我主動向兩位導師討教，也得到了基地學員的大力支持。施履冰老師曾多次深夜打電話給我，提出他對教案的修改意見。在這節課中，我把定向越野跑中的一些元素巧妙地融入耐力跑中，讓學生在校園定向運動中完成耐力跑，激發學生對耐力跑的學練興趣，在提高學生體能、智力及定向技能的同時，發展學生快速分析思考、果斷解決問題的實踐能力，并寓德育于體育教學活動之中，使學生的團隊合作意識和安全意識得到有效培養。

在此次長三角地區研討會上的這堂公開課中，我結合校園運動場地，設計了學生游覽長三角主要城市景點定向跑的情境，讓學生按地圖上的提示依次通過各個城市點標。學生們在跑中玩，玩中跑，體驗到“人在實地行、心在景中移”，學生們跑的興趣得到充分激發，學生們在耐力跑的過程中“累并快樂著”。根據課前對學生的了解，大多數學生對定向越野跑這一運動項目并不十分了解，所以在課堂的開始部分，我先帶領學生集體游覽各個“景點”，接著每位學生依據地圖進行定向跑的初步體驗，再以教師布設的四、八條路線分組對照校園地圖練習跑為鋪墊，通過小組及組間的交流評價，在提高運動技能的同時，讓學生學會合作、學會共事、學會競爭。整節課，從熱身、課堂的主教材、體能課課練，到最后的放松部分，我把合作與競爭貫穿其中，通過對抗賽的實踐，讓學生充分體驗“小組合作學習”的成功樂趣。

在公開課快結束時，看著學生們滿頭的汗水，我讓他們說說這節課的感受，同學們大聲說“好玩”。我問他們這節課開心嗎，他們大聲說“開心”。我問他們累嗎，他們大聲說“不累”。但課后學生們卻私下對我說：“老師，這節課其實我們很累，之所以我們說不累，是怕聽課老師說你上得不好。”專家對這節課進行的數據分析則顯示，課堂中學生們移動總距離竟然達到2612米，最高心率已達到220～230次/分，呼吸頻率達到42～46次/分。

作為一名體育教育工作者，我們應該多花一點時間去了解我們的孩子，多花一點時間去研究我們的教材，使我們的體育課具有多樣化的教學內容、多樣化的教學器材、多樣化的教學方法、手段。只有更好地掌握學生對體育鍛煉的興趣點并進行有效提升，體育課的課堂教學效果才會更加理想，學生們才會更加熱愛體育課！